四年级综合实践活动赛讲反思_第1页
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文档简介

1、四年级综合实践活动赛讲教案低碳生活 从我做起-宣传标语的制作指导课教学反思裕华小学2011-11-21综合实践活动作为一门新课程， 正以它的实践性和生活化日 益受到学生的欢迎和老师的关注。 学生在活动中自主探究、 亲身 体验，知识和能力得到不断增长和加强。 本节课教师通过让学生 回顾所收集资料、交流数据、信息等形式，引发学生思考面对二 氧化碳的大量排放对环境和人类的危害， 我们应该怎么办？在从 自身做起还应该呼吁更多的人参与到节能减排的活动中来， 这样 就需要我们去大力的宣传和倡导， 师生共同营造了一个和谐、 民 主、合作、探究的课堂教学氛围。1、相信自己的学生行给孩子一个舞台,他们将演绎得非

2、常精 彩！小学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。综合实践课， 他们的能力行吗？这个问题曾经一直困扰着我。 这次活动， 学生 到校外开展了很多的调查采访活动， 调查统计等， 他们的出色表 现让我非常震惊，也让我深受感动。2、做学生活动的指导者积极地旁观、适当地点拨、适 度地参与。在综合实践活动中， 教师不仅是学生情感的支持者、 课程资 源的开发者， 更是学生活动的指导者。 综合实践活动教师的指导 应细致到位、扶放有度，做到积极地旁观、适当地点拨、适度地 参与。学生的分组汇报后，我让他们自己设计和开展，而我只是 做好一个积极地旁观者在学生活动时， 我积极地看、 积极地 听，尽量掌握学生的情

3、况，以保证能够对学生做出评价；在师生 互动与生生互动的环节， 我及时发现他们在汇报中出现的问题并 进行适当地点拨， 引导学生一起帮忙解决问题和困难， 以便下阶 段活动能高效深入地完成； 在学生规划下阶段活动时， 我适度地 参与，帮他们找到活动的重点、修改后段活动方案，充分激发学 生热情。3、我们在活动中共成长探究、感动、共同成长！ 这节课中，我让学生分组设计活动方案，并进行了汇报。学 生自由提出活动过程中遇到的问题， 然后全班一起共同帮助解决 问题，在这个过程中，提高了学生提出问题、分析问题、解决问 题的能力， 激发了他们的探究欲望， 营造了小组讨论合作的和谐 氛围，并培养他们敢于质疑、勇于探索、善于合作等的科学素养 和创新精神。最后，鼓励学生将活动更深入、全面地开展下去。 在孩子们不断提高、成长的过程中，作为活动参与者、指导者的 老师，我也在不知不觉地随着他们一起探究着， 感动着他们的感 动，收获

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