《卫星通信与GPS技术》课程标准

1、精选文档卫星通信与GPS技术课程标准一、课程信息课程名称：卫星通信与GPS技术 课程代码： 学时/学分： 4学分 适用专业：通信专业先 修 课：数据网络互连，计算机网络 后 续 课：工作岗位开课学院或教研室：电子通信教研室 执笔： 审核：（教研室主任签字）      日期：2015年8月审定：（学院院长签字）        日期：2015年8月二、课程性质与作用卫星通信是目前最重要的通信方式之一。通过本课程的学习，生疏卫星通信的基本原理、卫星通信系统与地面站的组成。

2、初步把握FDMA、TDMA、SDMA/SS/TDMA的主要技术问题。初步把握CDMA，数据卫星分组通信基本原理，了解编码技术和信号处理技术在卫星通信中的应用，了解卫星通信线计算和卫星通信系统设计。作为学习和把握卫星通信技术的途径，卫星通信课程是格外重要的，本课程的目的与任务就是使同学了解和把握卫星通信的基本原理基本技术和系统组成，生疏相关设备的工作原理，把握它们的操作和使用方法。 本课程是高等职业学校电子信息类专业的一门专业限选课。其任务是使同学初步把握卫星通信技术的基本学问和天线的基本理论；培育同学具有通信技术基本技能和综合职业力量的，在电子信息领域适应生产、管理、销售及服务第一线

3、工作的高级技术应用性人才三、本课程与其它课程关系在通信课程体系中，本课程是一个培育专业技能的课程，其相关课程如下表所示：先修课程为本课程支撑的主要力量后续课程本课程供应的主要力量数据网络互连具备网络互连设备基本的认知力量顶岗实习供应基站建设相关工作的基本力量网络基础具备通信网络基本应用力量企业工作岗位具备职业岗位初步工作力量通信工程建设具备通信工程基本的岗位认知力量四、课程教育教学目标本课程的教学目标是：使同学具备高素养劳动者和中高级特地人才所需的专业学问和职业技能，初步把握卫星通信技术基本概念，卫星通信技术的应用，通信卫星的运行，卫星通信系统的组成，卫星通信的多址技术，卫星数字电视接收系统，

4、卫星通信网络VSAT网络。同时，留意渗透思想教育，逐步培育同学的辨证思维，加强同学的职业道德观念，提高同学全面素养。 1.学问目标（1）把握卫星通信技术基本概念。  （2）了解卫星通信技术的应用。 （3）理解通信卫星的运行。 （4）了解卫星通信系统的组成。（5）了解卫星通信的多址技术。 （6）了解卫星通信网络VSAT网络。 （7）了解卫星数字电视接收系统的设备组成及运行使用状况。2.力量目标（1）培育同学实际动手力量；（2）培育同学在学习过程中解决困难的力量；（3）培育同学在学习过程中的爱好，提高工作、学习的主动性；（4）培

5、育同学理论联系实际的工作和学习方法。3素养目标（1）具备良好的工作态度、责任心。（2）具有较强的团队意识和协作力量。（3）具有较强的学习力量、吃苦耐劳精神。（4）具有较强的语言表达力量和协调人际关系力量。（5）具有生疏自身进展重要性以及确立自身连续进展目标的力量。五、课程教学内容和建议学时第一章  卫星通信系统概述 第一节 卫星通信进展 其次节 卫星通信综述一、 卫星通信的概念 二、 卫星通信的特点 三、 卫星通信的工作频率 四、 卫星通信系统的组成 【基

6、本要求】 一、娴熟把握卫星通信系统中卫星轨道、系统组成、频段特点；卫星通信系统的地面段和空间段。 二、把握卫星通信的频率安排；卫星通信的特点。 三、了解卫星通信的进展。【参考学时】2 【参考资料】Timothy Pratt  Charles Bostian  Jeremy Allnutt  著  甘良才 等译.卫星通信 Satellite Communications(Third Edition) 

7、;M.北京：电子工业出版社，2008：111其次章  卫星通信网结构 第一节  卫星 一、 卫星通信各个子系统 二、 设备牢靠性 其次节  轨道理论及放射系统 一、 轨道理论 二、 卫星放射和运载工具 第三节  卫星通信网 一、卫星移动通信系统（部分） 二、卫星通信系统中的互联网业务和宽带综合业务（部分） 三、典型卫星通信系统（部分） 【基本要求】 一、娴熟

8、把握利用卫星大范围掩盖的我实现点到多点的传输。 二、把握网状网，交互业务，点到多点网络，点到点网络，VSAT网。 三、了解卫星通信网的一般特性。 【参考学时】2 【参考资料】Timothy Pratt  Charles Bostian  Jeremy Allnutt  著  甘良才 等译.卫星通信 Satellite Communications(Third Edition) M.北京：电子工业出

9、版社，2008：1275 第三章   卫星链路传输工程 第一节  卫星链路设计 一、上、下行链路设计 二、C/N链路设计 三、系统设计 其次节 卫星链路的各种技术 一、数字调制与解调 二、时分复用 三、差错把握 【基本要求】 一、娴熟把握星-地链路特性，传播损耗的确定，多径传播及莱斯衰落，信道的噪声及各类干扰。 二、把握依据天线增益、放射功率和传输带宽进行链路电平的预算。 三、了解天线的方向性和电极化问题。

10、四、实践教学要求 1把握卫星通信系统的基本概念和基本原理， 2建立通信系统的完整概念， 3初步把握卫星通信系统的主要技术问题， 4基本了解当前卫星通信的进展状况。 【参考学时】9 【参考资料】Timothy Pratt  Charles Bostian  Jeremy Allnutt  著  甘良才 等译.卫星通信 Satellite Communications(Third Editi

11、on) M.北京：电子工业出版社，2008：78125，131182，240256，260298 第四章   卫星通信中的多址技术 第一节 各种多址技术 一、频分多址 二、时分多址 三、码分多址 其次节  多址技术的应用 一、多址技术的原理 二、多址技术的应用及协议 【基本要求】 一、娴熟把握频分多址技术，时分多址技术，码分多址技术。 二、把握三种多址技术的RF利用方式。 三、了解ALOHA方式。第五章&#

12、160;  星载和地球站设备 第一节  星载链路与地球站设备 一、卫星透亮转发器 二、星上信号再生式转发器 三、星上基带交换技术 四、地球站设备的基本结构。 其次节  直播卫星信号 一、数字DBS电视 二、卫星无线电广播 【基本要求】 娴熟把握仅对信号放大弯管式转发器和有交换功能的数字处理转发器，通信地球站设备。（二）课程课时安排序号章节课 时 分 配理论课习题课实训课共计1第一章  卫星通信系统概述 50

13、5102其次章  卫星通信网结构 606123第三章   卫星链路传输工程 808164第四章   卫星通信中的多址技术 808165第五章   星载和地球站设备 50510合 计3203264六、实践教学基本要求实训1 电信、移动、联通等电信运营企业参观实习实训内容：争辩参观状况，并联系实际写出相关体会实训2 卫星信号衰减的测量实训内容：测量卫星信号的衰减实训目的：1.了解卫星的损耗特性。2.把握卫星衰减特性的测量原理及方法。实训3 卫星接收机

14、的操作实训内容：操作卫星接收机实训目的：1.了解卫星接续的方法与仪器2.把握卫星接续机的操作步骤实训4 光缆的接续处理实训内容：光缆的接续处理实训目的：1.把握光缆接头盒处理的作用及成端处理方式2.了解光缆接头盒的使用方法实训5 分路器插入损耗和分光比测试实训内容：分路器插入损耗和分光比测试实训目的：1.把握分路器特性参数测试方法2.了解分路器的工作原理及其结构。实训6 可调光衰减器的性能测试实训内容：可调光衰减器的性能测试实训目的：1.把握光衰减器的测试方法2.了解光衰减器的原理和工作特性实训7信号放大器的性能测试实训内容：EDFA的性能测试实训目的：把握信号放大器（EDFA）的使用及调测方

15、法。了解信号放大器（EDFA）的工作原理。实训8 波分复用器的原理插入损耗及隔离度测试实训内容：测试波分复用器的插入损耗及隔离度。实训目的：把握波分复用器的插入损耗及隔离度测试方法。了解波分复用器的原理和工作特性。实训9 SDH光电口接口参数测试 实训内容：SDH光电口接口参数测试实训目的：把握光电口接口参数测试和分析方法。了解SDH光电口接口参数的意义七、教学方式及说明本课程教学接受课堂理论授课与实践教学相结合的方式。在相关重点章节布置习题挂念同学把握与巩固课堂学问。实践教学环节支配与理论教学和卫星通信应用亲密相关的内容，以增加同学对理论课的生疏和对卫星通信设备仪器的操作力量。七、教学方式及

16、说明联合接受讲授法、案例教学法、多媒体组合教学法等多种教学方式，针对该课程特点，努力走实践、理论、再实践之路，将理论学习、实践应用、产品制作有机地结合为一体，以理论教学为基础，以实践训练为重点，以把握学问和技能为教学目标，充分发挥教与学的乐观性，激发同学的学习热忱，提高课堂教学效果。要达到以上目标，该课程应当达到以下要求：1. 老师的基本要求（1） 良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。（2） 具备开发课程的力量和从事工作过程分析的力量，有职业实践经受。（3） 具有很强的指导和解决同学在学习中消灭问题的力量和阅历。（4） 具备专业学问和教育学学问。2. 教学环境基本要求（1） 多媒体教

17、室。（2） 实训室。3. 教学资源基本要求（1）立体化教材。（2）实训指导书和技术手册。（3）多媒体课件。（4）项目案例。4.实施要求（1）教学方法建议：依据行动导向的指导原则，设计和组织课堂教学活动时，可以设计和接受多种教学方法，如任务驱动法、引导文法、演示法、总结归纳法等。而综合设计则接受项目教学法、小组教学法，以培育同学的综合力量和适应岗位的力量。（2）教学资源的协作本课程教学资源条件可以依据本课程性质要求开发各种教学材料以及可以利用的各种教学资源、工具和场所，包括各种案例材料和信息，可以是多媒体课件、相应试验设备、电信运营企业参观等。各种教学资源作为协作课程教学使用的助教、助学资源必需

18、符合以下要求：1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适。2）符合认知规律，规律性强，利于同学学问与力量的构建。3）多媒体教学资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好。4）文字、符号、公式、计量单位符合国家标准或国际惯例。5）老师教学中不能过分依靠课件，尤其是文字表述内容。八、考核方式建立了体现职业力量为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核同学所学的学问，也考核同学把握的技能级学习态度，接受形成性评价与中介性评价相结合，操作、制作作品相结合额的考核评价模式。（备注：留意过程性考核）其中形成性考核占20%，实训考核占30%，期末考核占50%。九、教学资料1.教材：王常亮，卫星通信，清华高校出版社出版，2012年1