二年级上语文教案-窗前的气球_

1、.教学内容 22、窗前的气球课 时两课时教学目标1、 认识“科、亚等7个生字。会写“户、亚等8个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、 懂得珍惜友谊。重点认识“科、亚等7个生字。会写“户、亚等8个生字。难点正确、流利、有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情意。教具学生理解气球的作用。老师制作课文情节连环画课件牛字生词卡片、课文朗读录音带教学过程 第一课时一、 提醒课题，谈话引入，出示课题。1、 气球除了可以用来玩之外，还有什么作用?鼓励学生发挥想像，从多角度说。2、 学生齐读课题质疑。如，气球为什么跑到窗前了?窗的的气球是什么样的?二、出读课文，自主识字。1、初

2、读课文，自主识字学生带着问题听老师范读课文或放课文朗读的录音，理解课文大意。2、 选择自己喜欢的方式来学习课文。如，朗读理解课文分组互助学习、表演理解、自学交流。3、 自学生字。4、 小组交流各自学习生字的方法及需要注意读准的字。5、 指名说说，结合学生的口述板书生字。6、 认读生字生词卡片上的字词并练惯用生字组词。三、读通课文1、 读通课文自由读，要求；读准字音，不漏字，不加字。2、 指名读，让学生挑自己最喜欢的一个自然段读给大家听。3、 根据要求进展评议。4、 齐读课文。四、图文结合，感知大意1、 学生自由读课文。2、 学生互相交流读懂了什么。先分组交流，再指名说。3、 学生上台说一说自己

3、的收获。也可以用其他的方法，如，演一演故事情节。4、 上台补充插图，理解课文出示两幅窗口图：一幅窗口外什么也没有，一幅窗前飘着一个画着笑脸的气球。学生在两幅图的旁边画上科利亚的头像，注意表情的区别。 5、 找出课文中的有关段落，进展比照朗读，体会科利亚前后不同的心情。第二课时一、复习旧知1、 复习字词课件显示。 科利亚 医院 呆呆地 开场 拴着 气球 问候 快乐地 猜 逗3、 复习课文内容，进展说话练习。谁能用以上词语说几句话？用得越多越好二、 读感悟自1、 自读第三自然段，提出自己想理解的问题。2、 轻声读第三自然段，同桌互相交流，说说各自想要理解的问题。1） 生交流、质疑。如，为什么窗前会

4、有一个红气球？这个气球是什么样子的？这个气球是怎么来的?2） 扩展思维：假如你看到窗前的这个红气球，你会想这是怎么同事？从课文第几自然段可以找出答案?3、 学习第四自然段，从中找出答案。1） 带着各自的问题用自己喜欢的方式朗读课文，找出答案。2） 让学生用“我想知道或“我想考考你的方式，提出各自的疑问，学生尝试瓦助解决老师根据实际情况进展引导。4、 比较句子：1） 你喜欢哪个句子，能说说为什么吗?科利亚一看，气球上画着一张小脸。科利亚仔细一看，气球上画着一张得意的小脸。2在你喜欢的句子中挑选你喜欢的词语说一句话。同桌互说；个别说把你同桌说得好的句子介绍给其他同学。5、 感悟语言。1） “谁也不

5、准来看他，他也不能到病房外面去。 提示：这一句的语气，学生较难把握，重读的地方处理得不同，也会产生不同的朗读效果。2“他觉得真没意思。 提示：老师可以把句号变为感慨号，让学生读一读，体会语气的变化。三、 指导写字、完成课后写话练习1、 自主观察书上的范字，说说字形特点和写字本卷须知。2、 老师范写，重点指导。3、 学生描红、临写。4、 完成“读读写写的练习。1） 读句子，用“得意的“快乐地练习说句子。2） 把自己说的句子写下来。并加上标点。四、 扩展活动1、 除了用“气球去看望科利亚的方法之外，还有哪些又新又巧的方法？2、 评价故事中的人物进展说话练习。 说说你对故事中的小朋友的看法；也可以说说你对这个故事其他内容的看法。作业布置1、 朗读课文。2、 写生字。3、 气球还有什么用处？板书设计22、窗前的气球 摇摇摆摆 一上一下 同学们的问候气球 红色 得意的小脸教学后记低年级说话训练也是教学重点，我充分利用课本资源抓住“叽叽喳喳、“指手画脚引导学生训练说话。我请学生想一想几个同学叽叽喳喳、指手画脚地会说些什么？有的学生说，他们在放红气球，希望通过这个方法让科利亚开心；有的学生说，他们在指挥着怎么放气球，让气球一上一下地动起来好让科利亚发现；还有的学生说，气球上的笑脸一动一动的就