鲁教版（五四制）六年级下册7.3平行线的性质（2） 教案_第1页
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文档简介

1、.课题名称§7.3平行线的性质2课时安排 第 12 课时教学目的1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步开展空间观念、推理才能和有条理表达的才能。 2、经历探究平行线性质的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。教学重难点重点：1.判断直线平行的条件2.利用条件判断直线平行的相关应用难点：利用条件和性质进展推理断定的书写教学过程学生活动老师活动导入新课复习两直线平行的条件自学讨论合作探究学习任务一：阅读课本78页例一，自主完成下面各题。课本78页图7-23（1) 假设3=2，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？2假设2=M,可以判断哪两条直线平行？根据是什么？3假设2+1=18

2、0°，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？总结:判断直线平行的条件有哪些？学习任务二1.阅读课本第78页例二，完成答复以下问题：ABCD,假如1=2，那么EF与AB平行吗？说明你的理由。2.阅读课本第78页例三，完成答复以下问题：直线ab,直线cd,2=107°，求1，3的度数。学习任务三：尝试完成以下例题例.如图，BCD=90°，ABDE，那么与满足A. +=180° B. -=90° C. =3 D. +=90°巩固训练1、将一直角三角板与两边平行的纸条如图放置假设1=60°，那么2的度数为A. 60°B. 4

3、5°C. 50°2、如图,直线ab,1=130°,2=70°,那么3的度数是 3、如图,1=2=3=59°,那么4=_.4、如图,将平行四边形ABCD的一边BC延长至E,假设A=110°,那么1=_. 课堂小结达标检测1、 两直线平行的性质有哪些？ 2.如图，直线ab，假设1=50°，3=95°，那么2的度数为A. 35° B. 40° C. 45° D. 55°3.如图，直线l1l2，A=125°，B=85°，那么1+2=A. 30° B. 35° C. 36° D. 40°4.如图，直线a，b被直线c所截，ab，1=2，假设3=40°，那么4等于A. 40° B. 50° C. 70° D. 80°5.如

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