朱自清的《春》学习感悟

1、朱自清的?春?学习感悟?春?是先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇以诗的笔调， 作者 抓住春的特点，用炽热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描 绘，画出了 生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传 递出作者内心蕴 涵的蓬勃向上、 发奋创新的真挚情感。 以下是小编分享的朱自 清的?春? 学习感悟， 欢送大家阅读！?春?的层次：1. 第一局部第 1 段，总写作者“盼春之情。2. 第二局部第 2-7 段，具体描绘春天的景物。作者从“草、花、风、 雨、 人五个侧面写春的景象，春天的气息。五个五幅画，合起来组成一幅立 体的春天 全景图。这幅图不仅有丰富的色彩，有形状，有声

2、音，有景物，有人 物活动，还有 层次清楚的意境，表现出生生不息的生命活力。 第 2 段通过春天的山、 水、太阳， 总写春回大地、 万物复苏的情态。 此 段可独立作为一个局部：“寻春 笫 3 段具体描写春天的草。 第 4 段具体描写春天的花。 笫 5 段具体描写春天的风。 笫 6 段具体描写春天的雨。 第 7 段具体描写春天的人。此段可独立作为一个局部：“迎春第三局部第 8-10 段，可以归纳为“颂春或“赞春。 笫 8 段赞颂春天的“新。 第 9 段赞颂春天的“美。 笫 10 段赞颂春天的“健。?春?的内容：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。两个“盼望着是反复修辞手法， 这种手法的作用，

3、 是强调作者盼春心情 迫切。 “脚步是拟人。“来了、近了写出了人们盼春的急迫之情，透露着喜悦之情。短短四个，写出了作者对春天的盼望和赞美之情。句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春热切、喜悦的心情。这种情感，始终笼罩着全篇，而且越来越浓烈。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这是“寻春。用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼来形容，使春有了人的情态。“睡醒、张开了眼、都是拟人，形象地描写一切都将重新开始。这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态，准确、传 神、乂富有情趣 的表现出万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特

4、点。后面三句 是排比，简洁而周详 地写出春回大地，春满人间。“朗润、涨、红是摹状，分别描绘山、水、太阳醒来的情态，非常传神，写出了春天的变化以及作者的 感受，充满了愉悦之情。“脸 红也是拟人，突出春暖。这一段，作者总写春 日融融的景象。而这种温馨、暖和 的情感，洋溢着全文。这就为下文具体的春 景描绘提供了自然的背景。下面开始“绘春，作者分别摹写了春天的草、花、风、雨，从多侧面描写春天景色。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛儿趟跑，捉儿 回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。这是春草图。先正面写：“偷偷地、钻都是拟人

5、，写出小草旺盛的生命力，春天小草生长是悄悄的 ; 它们从小草出土的情状，表现毫不张扬却旺盛的生 命力。 “嫩嫩的、绿绿的写出春草的质地和色彩，突出了春草新鲜的特点。“满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点。第三、四句写春草给人的欢乐 与感 受，这属于侧面描写，草的新、嫩，令人喜爱不已。“坐、躺、打、踢、 赛、捉 一 系列动词，写出春天带给孩子的欢乐和欣喜，让人实实在在地感受 到“嫩嫩的、软 绵绵的。“打两个滚，踢儿脚球，赛儿趟跑是排比。“风 轻悄悄的，草软绵绵 的的对仗。“轻悄悄、软绵绵写出人们感受到春天的 温柔。这一段是静中有动。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火

6、，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿 ; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。这是春花图。作者是以动写静。“你不让我、我不让你，回环格套拟人格，写出百花烂漫，春花竞放。“赶趟儿是拟人，写岀了白花闹春的景象。“像火、像霞、像雪 , 三个比喻句排比，写出春花绚丽，白花争艳。“甜味 儿 是通感，写岀春天给我们的生活带来了甜美。“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿眨呀眨的是拟人，这是联想。“嗡嗡是拟声，写出蜜蜂之多。“闹、飞来飞去写 岀蜂蝶繁忙，衬 托百花香甜，引人遐想

7、。“遍地是、杂样儿写岀野花众多。“像眼睛、像星星 ,写野草众多，进一步展示春意的浓郁。写野花随风摆动，闪闪烁烁，时隐时现。这一段写景层次很清晰：树上 f 花下 f 遍地 ; 作者写花注意色与味、虚与 实、动 与静的配合：从与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪说到 “花里带着 甜味儿 ,色彩与甜味相勾连 ; 从花味甜联想到果实，与虚相结合， 蜂闹蝶舞与繁茂 鲜艳的花儿们相映衬；另外，作者巧用拟人、排比、比喻，写春 花竞相开放，白花 盛开的繁荣景象。画面五彩缤纷，富有立体感。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的

8、空气里酝 酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中， 快乐起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮 的响着。这是春风图。“吹面不寒杨柳风，是引用。下面作者把空灵的春风，写得有形、有声、有情、活灵活现：“像母亲的手抚摸着你从触觉写春风温 柔，把无形 的风变成有形的。“抚摸突出柔和。“泥土气息、青草味儿、花 的香从嗅觉写 春风芬芳。“快乐、卖弄是拟人，写岀鸟儿的自由、自豪，从侧面描写春天的美好。“呼朋引伴是句中自对，乂套拟人连用，突岀春天 带来的喜悦。“唱岀、应 和都是拟人，从听觉写春风柔美。“成天瞭亮的响 着是夸张，写岀牧童春风得 意的情

9、态。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春 风。触觉：引用，乂打比方，让人感 到春风的温暖 ; 嗅觉：“泥土的气息、 “青草味儿、“花的香 , “都在微微润 湿的空气里酝酿，让人闻到春风 的芳香; 听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻 盈，笛声的瞭亮，让人感到春 风的柔和。这样，把本来无形的风，写得有形、有味、 有声、有情。雨是最寻常的，一下就是二两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿 也青得逼 你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黃晕的光，衬托出一片安静而和 平的夜。在乡 下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的 农民，

10、披着蓑戴着 笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。这是春雨图。 主要用正面描写， 写出春雨中的特有美景。 “可别恼这一 口语， 显得别有情趣。“像牛毛，像花针，像细丝 , 三个比喻句写出春雨的 多、细、密； “斜织写出春雨的轻。“笼着一层薄烟写出春雨的小。“绿 得发亮写出春雨 的壳。“青得逼你的眼写出春雨的净。“黄晕的光写岀 春雨的柔。这些，衬托 出“安静而和平的夜，也滋润着乡间的行人与农民， 充满了诗情画意。“慢慢走 着写岀春雨的和平。“披着蓑戴着笠写岀春雨 的及时。忙于劳作的农民同雨中 慢走的行人，形成鲜明比照。“静默着写岀 春雨的宁静。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家

11、户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都岀来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春 , 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。这是“迎春图，写出“城里乡下，家家户户，老老小小迎春的欢乐景 象。 作者通过各种修辞手法，描绘了优美的环境里，人也充满了春意，他们充 满活力走 进大自然。“城里乡下，家家户户，老老小小采用排比，写出春早 人勤的生活情 景。“赶趟儿与春花图照应，写出人们奔忙的热闹景象。“舒 活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神反复兼对仗格，写岀早春使人们挥发岀勃勃生 机。在春草、春花、春风、 春雨儿幅风景画交相辉映的绮丽春色中，“各做各的一一份儿事去 ,充满了无限的活力和希

12、望。“一年之计在于春引用谚 语，写春天给人们播下希望的种子。 如果说前四幅画是侧重写自然界的“春，那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春 0这五个图景“你中有 我， 我中有你 ,草、花、风、雨、人，完美结合，和谐一体，给读者以优美的艺术享受。 因此人们情不自禁地喜爱春天。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。10春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这三段是“赞春 0 赞美春天的新意、娇美和活力。“刚落地的娃娃比 喻春 天新，像新的生命一样，给人无限希望。“生长着是拟人。“小姑娘 比喻春天 美，像漂亮可爱的女孩一样，给人无限愉悦

13、。“花枝招展的，笑着，走着也都是拟人。“健壮的青年比喻春天健，像强壮的 ' 小伙子一样，给人无限力量。“领 也是拟人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。这个 结尾新颖奇崛，作者在完 美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞 美，进一步揭示春天有不可遏制 的创造力和无限美好的希望。 三个形象化的比喻，渐次排比，兼有递进，气势迭起， 嘎然有力地归结全文，淋漓尽致地讴歌 春天的美好、从小到大的开展。这样，作者 对春天的感情山喜欢到赞美，山感 性到理性，由个人爱好上升到社会寓意。全文描绘春的形象，作者善于把握最能代表春天特征的事物，并且运用各种手法，如生动的拟人、绝妙的比喻、有力的排比

14、.众多的反复、精巧的照 应、优美的墓 状，选择了大量美好来形容春天，明朗欢快地表现出春天的健康 壮美、生机勃勃。 这篇文章的字里行间，处处让人感到一股柔情，感觉到充满生机趣味的春天。?春? 的艺术修辞值得我们借鉴。?春?的大致修 辞?春?的修辞 :一 多格 连用。多格连用，特指一句或相近的儿句连续儿次使用修 最简单的辞格组合技巧。 辞格连用，乂可以分为同格 连用和异格连用两种。同格连用，就是在一个语言片断中，接二连三地使用同一种修辞格。如舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神小草偷偷地从土里钻出来像牛毛，像花针，像细丝。上面，前例“舒活舒活 “抖擞抖擞是两个直接反复连用。 中例 “偷偷 “钻是两个拟人连用

15、。 后例“像牛毛，像花针，像细丝是三 个比喻连用。异格连用，就是在一个语言片断中，接二连三地使用不同的修辞格。如：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。上面，前例是“像眼睛，像星星两个比喻与“眨呀眨 一个拟人直接连 用。 中例“快乐起来 '' 呼朋引伴 “卖弄是数个拟人、句中自对等修 辞格连用。后 例“像健壮的青年“铁一般的胳膊和腰脚 “领着我们 是比喻、夸张、拟人等， 三种辞格连用。二诸格套用。 辞格套用，就是大格套小格，即以一个形式比拟大的 辞 格为主，包孕其它儿种形式比拟小的辞格。

16、如：风轻悄悄的，草软绵绵的。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。你不让我，我不让你。上面，前例是对仗，上下联各套用一个套复叠兼摹绘。 中例是对仗， 两联均套用了反复。 后例是回环，上下句都套用拟人。三数格兼用。 数格兼用，是指多种辞格兼容于一体，即同一个语 句， 从这个角度看是这种辞格，从那个角度看是那种辞格，多种辞格融合在一 起。如：小草偷偷地从土里钻出来红的像火，粉的像霞，白的像雪。上面，前例“偷偷既是复叠乂兼拟人。 后例三个句子，既是比喻乂 是排比。四综合混用。 辞格的综合运用，是一种成功的表达现象，是一种自 觉的控 制手段。高明的作者不会单一地使用一种修辞技巧。每当内容表到达最 精彩局部， 作

17、者特别讲究表现技巧，使诸多修辞方式交义融合，交相生辉。从 某种意义说，辞格的混合技巧，是复杂的艺术修辞的特殊组合规律。因此，它 们的表达效果非常浓 重，非常强烈，非常深刻。如： 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。上面，例是“快乐、呼朋引伴地卖弄、唱、应和等拟人连用，又兼、套三个句中自对“繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水。例是排比兼递进，乂套用三个比喻;每个比喻中乂兼有拟人的连用。由此，也可

18、见朱自清?春?的艺 术修辞，技巧 灵活，变化多端之一斑。?春?的学习思考题：1. 绘春局部是全文描写重点。说说这个局部是怎样安排材料进行描写的？首先，简洁地总写春的轮廓，概写山、水、太阳的特点。接着，采用工笔细描，分别画出春天的景物，从多侧面描画多姿多彩的春景。最后，详细、生动地写出春回大地、万众迎春的热闹景象。2. 绘春局部的五幅图画之间是什么关系？前四幅，分别从草、花、风、雨等不同方面描写春的美景，主体是自然景物。第五幅， 是春早人勤图， 主体是人， 其中“各做各的一份儿事去。 一年之 计在于春 等语句，点明了文章的主旨。大肆渲染景物是为了突出人。所以 说，前四幅是为第 五幅效劳的，起着陪

19、衬、铺垫的作用。3. 请在第 2、 3、 4 段中，各找一个拟人句。说说这样写有什么好处？“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。形象画出春天降临、大地 复苏 的欢乐情态。“小草偷偷地从土里钻出来。生动地表现出小草顽强、旺盛的生命力。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。亲切 地写 出树树争春，花花竞放的热闹情景。4. 作者笔下的小草是“嫩嫩的，绿绿的。能不能不要“嫩嫩的表达了节令 特点。不能。“嫩嫩的写出了早春小草初生时柔软而鲜亮的质地，3. 作者写了哪些花 ?写到花的哪些方面 ?写果实为什么要用“仿佛？具体写桃花、杏花、梨花，这些都是春天最有代表性的花。此外还写了野 花。 写花多：“开满了花“遍地是。写花艳：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。写花香：“成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“满是桃儿、杏儿