沪科版物理八年级第二章《第三节 快与慢》教案

1、.第三节 快与慢教学目的 1、 知识目的 1理解速度的概念，能用速度描绘物体的运动。 2理解速度公式，能用速度公式进展简单计算。3会读、会写速度单位，会进展单位换算。 4知道匀速直线运动和变速直线运动持征。 5会用实验方法科学地断定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 2、 才能目的 1培养学生的分析概括才能和初步的探究才能。2初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。3培养学生理论联络实际、应用物理知识解决实际问题的才能。 3、 情感目的 1通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，进步学生学习物理的兴趣。（2） 结合我国长跑运发动王军霞获得冠军及游泳运发

2、动杨文意荣获金牌。重点难点1、 教学重点是速度的概念 2、 教学难点是：1作匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。2变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。3速度的单位换算。教材分析宇宙万物都在运动着，机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们经常在比较物体运动的快慢。因此让学生学习一些与速度有关的知识是非常必要的。第二章运动的世界描绘了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的根底，而第四节科学探究速度的变化那么是第三节的拓展与应用。同时，速度问题是以后高中运动学学习的根底。所以本节是全章的核心内容。教学思路八年级学生由于刚刚接

3、触物理，分析、归纳、概括才能相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自已动手操作的课堂活动。所以在教学中要充分考虑到学生的这些特点。设计思路如下：1、 从生活出发，引出课题。2、 创设物理情景，确定研究方法，自主探究。3、 比较分析，建立概念。4、 动手实验，理解测量速度的根本方法。5、 稳固反响，知识扩展。6、 小结，布置作业。教法、学法老师；引导、启发学生；比较分析、自主探究教具：课件、幻灯片、玩具小车、停表、刻度尺、实验表格。教学过程1、 从生活出发，导入新课。多媒体展示：蜗牛爬行、人走路

4、、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。师：它们运动的快慢一样吗？生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。师：你是如何知道的？你是如何比较的？学生可能不会说得很准确。这时引入新课，我们来研究一下物体运动的快慢。2、 新课教学学生实验：前后4个同学一组，每组桌上有两辆不同的电动玩具小车、刻度尺。让两辆小车在桌面上运动，让学生讨论如何比较小车运动的快慢。让学生自主探究。生：小车在一样进间内，路程长的运动的快。也可以说在一样路程内，时间短的运动的快。对于后一种情况，老师可适当引导。进一步引导学生考虑，假如物体运动的路程不同，时间也不同。例如：一物体在3s内运动了6m，另一物体在5s内运动了10m，如

5、何判断物体的运动快慢？让学生分组讨论后答复。生：学生可能答复，用路程比上时间来比较运动快慢，也可能答出用时间比上路程来比较运动的快慢。对于后一种答复学生如感到困难，老师可适当引导，主要让学生体会可以用不同方法来比较物体运动的快慢。根据学生对速度的理解，结合学生小学所学速度知识，进一步让学生考虑：哪一种比较方法更符合人的认知习惯。讨论后得出在物理学中速度的概念。 速度概念在物理学中用速度，即物体在单位时间内通过的路程的多少，来比较物体运动的快慢。然后根据学生小学所学知识，学生可以顺利总结出速度的公式。u= st速度的公式速度的单位师：路程与时间的单位分别是什么？生：路程：米，千米，厘米等，时间：秒，分，时等。师：速度单位由长度单位和时间单位组合而成，常见的有米/秒、千米/时，用符号m/s、km/h来表示。在国