沪科版物理八年级　4.1　光的反射　教案

1、.4.1?光的反射?教案 【教学目的】知识与技能： 能通过探究理解光沿直线传播的条件，认识直线传播、反射现象掌握光在真空中传播的速度能理解光在在社会生活中的一些应用。4通过探究实验能理解光的反射定律过程与方法： 经历光沿直线传播、反射定律的探究过程，进一步进步学生通过观察现象来提出问题和猜测、根据探究目的制定探究方案，设计和进展实验、搜集和区分有效信息和处理信息的科学探究的才能。情感、态度与价值观：通过观察光的传播和反射现象中光束于镜面之间位置关系，体验自然现象的对称和简洁，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲切感，强化对科学的求知欲。【教学重、难点】重点：探究光沿直线传播

2、光的反射定律难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。【教学准备】多媒体、喷雾器、牛奶、果冻、激光笔、靶环【教学过程】一、创设情景引入1、播放视频?创意人体组合投影?。考虑：假如没有光他们还能创造出这样的艺术作品吗？二、进展新课一什么叫做光源：提问：光是从哪里来的呢? 学生答复、讨论 可以让学生仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。学生答：能自行发光的物体叫做光源。列举生活中的光源。在理解的根底上，将光源是可以分类的。 自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。 人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。二光的传播展示图片猜测光的传播途径是怎样的那请同学们利用

3、手边的器材加以探究。来源:Z|xx|k.实验过程： 1.在暗室里，将一束光射到喷有水雾的空气中中，观察光在水中的传播径迹 2在暗室里，将一束光射到混有牛奶的水中，观察光在水中的传播径迹。   3在暗室里，将一束光射到果冻中，观察光在果冻中的传播径迹。经过实验，我们可以得出： 光在同种均匀介质中沿直线传播             光线：表示光的传播方向的带箭头的直线叫做光线。列举一些生活中的例子来加深学生的印象：1影子

4、的形成学生上台制作手影2小孔成像视频、日食、月食3激光引导掘进方向4步枪的瞄准器。三光的传播速度复习声速，学生自己从书中查找光速大小。   举例说明光速到底有多快：假如一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，可以绕地球运行75圈。学生有了一定的理解以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用字母c来表示。c 3×108ms针对练习：1、以下物体中是光源的是  A、月亮 B、萤火虫C、电视机 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子2、排纵队时，假如看到自己前面的一位同学挡住了前面所有

5、的人，队就排直了，这可以用       来解释。3、光在       中的传播速度最大，其数值是      m/s。4、灯下的人影是由于                   形成的。四光的反射： 1、玩一玩：小

6、游戏射击比赛讨论：直接射向靶环光怎么传播？经平面镜后再射向靶环光怎么传播？2、光的反射定义：光射到物体外表上时,有一部分光会被物体外表 回来,这种现象叫做光的反射。0N反射光线入射光线入射角反射角 3、举例：你知道我们日常生活中有哪些光的反射现象？例如：讨论：人眼为什么能看见本身不发光的物体？ 4、信息快递：与光的反射有关的几个术语一点：入射点：入射光线与反射面的交点。三线：入射光线 反射光线 法线：过入射点并 于镜面的直线。 两角：入射角：入射光线与 的夹角。 反射角：反射光线与 的夹角。 5、实验探究：光的反射定律 提出问题：光的反射遵循什么规律？ 问题一：两角大小关系？问题二：三线关系三

7、线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？猜测于假设： 猜测一：反射角 入射角猜测二：反射角 入射角猜测三：反射角 入射角猜测 ：三线关系 三线 同一平面内 三线是否在同一平面内 三线关系 三线 同一平面内 、 分居 两侧 三线的位置排列关系如何 、 分居 两侧 、 分居 两侧实验与搜集现象、数据：方法点拨：实验时，要注意让光紧贴着铁板向前传播，这样你才能看见明晰的入射光束和反射光束。将有关实验数据填入下表实验次数入射角反射角123实验结论： 反射光线、入射光线、法线 同一平面内；光的反射定律 、 分居 两侧； 反射角 入射角。反射角随入射角增大而 。五阅读探究：镜面反射和漫反射阅读课文相应

8、部分，考虑以下问题：1、什么样的反射是镜面反射？2、什么样的反射是镜面反射？3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律吗？六小结：这一节课你学到了什么？知识网络光的反射【达标练习】30°1、太阳光与程度面成30°角射到平静的湖面上，那么反射角为 ；假设太阳光垂直射向湖面，那么入射角是 ，反射角是 。并在图中画出光路2、我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上时发生 的缘故。 3、现代VCD影碟机是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通过 在接收器上读取光信号而播放音像。4、皮鞋上擦上油后，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于 A、反复擦可以增加漫反射效果；B、

9、鞋油的颜色好，所以越擦越亮；C 、鞋油比皮革亮，所以越擦越亮；D、反复擦可使鞋油充填皮革凹坑，增加外表光滑程度，增加镜面反射效果。5、大城市中盖建的一些高楼用玻璃作外墙,由于太阳光发生 ,使附近的住户受到较强的光照而不能很好的工作和休息,形成了一种新的城市污染光污染。6、晚上，小丽在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在白纸上，用手电筒从上面垂直于平面镜照射，如下图，人从侧面看，可以观察到平面镜较 ，是因为它发生的是 反射；白纸较 ，是因为它发生的是 反射。作业布置：活动：自行车尾灯的奥秘知识准备：理解光的反射定律，能用光的反射定律作图器材：旧的自行车尾灯一只、激光笔支、蚊香假设干、火柴活动过程

10、:提出问题:晚上马路上行驶的自行车尾灯“发出亮亮的红光，为什么？。教学反思：由于课时紧张，希望一节课可以将全部内容完成。在这样的前提下，我进展本节课的教学设计时，将重点放在了如何高效探究光的反射规律中两线两侧，两角相等的规律。个人感觉本节课的成功之处，是基于物理实验游戏的晋级。传统的探究实验方法是利用平面镜，激光笔，学生自己描画出光的反射光路，利用半圆仪量角。我担忧这样探究花时间，会影响课时进度，同时也担忧学生的光路图画不准确，影响测角的结果，影响结论的同时耽误时间。而我们是做过激光打靶游戏的，每个学生对光的反射规律都有潜在的认识。所以我设计了半圆仪，在半圆仪的衬托下描画光路，学生的光路图就能很好的被标准，由对称的猜测，引出法线也自然。而这节课最不尽如人意的地方，是我之前一直没有重视的对三线共面的探究。我一直以为演示反射光路，学生就可以很好的看出这一特点。事实是，首先，不同班学生对这一实验现象的观察反响不一样，试讲的班级就可以答出在同一平面内的特点，而正式授课的班级学生似乎对轴对称图形意识更深化。第二，本身自己没有考虑好，动态的演示对学生观察终究意义何在，所以演示过