沪教版九年级化学全册专题复习训练：　电解水及水的净化

1、.电解水及水的净化题型一电解水的实验装置1如图Z41所示为电解水的实验示意图，据图判断以下说法中正确的是图Z41A试管A中的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰B试管A和试管B中的气体体积比是21C该实验说明水是由氢气和氧气组成的D电解水需要用直流电源易错点拨该实验中正极和负极产生的气体的体积比为12，不要记成质量比；得到的结论是“水由氢元素和氧元素组成，不能说成“水由氢气和氧气组成。22019·天津 在宏观、微观和符号之间建立联络是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，答复以下问题。图Z421从宏观上观察，如图Z42所示，试管a和b中产生气体的体积比约为_，b中产生的气体是_。2从微观上分

2、析，以下说法正确的选项是_填字母。A水是由氢气和氧气组成的B水是由氢原子和氧原子构成的C每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的3电解水的符号表达式为_。方法点拨可用“正氧负氢、氢二氧一来记忆电解水时的生成物及其体积比，还可以据此判断电源的正极或负极。题型二电解水实验的误差分析3提出问题 电解水时，负极产生的氢气与正极产生的氧气的体积比理论上应为21，但在实际实验过程中，产生气体的体积比是多少呢？探究过程 用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下表。时间/min体积/mL12345678连接电源负极A管中的气体612202939495969连接电源正极B管中的气体247111621

3、2631探究结论 1装置气密性良好、读数正确，但电解开场阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因是_。2自第_分钟起管A和管B产生气体的体积比非常接近理论比值。3在做电解水的实验时，要较准确地得出氢气与氧气的体积比约为21的结论，应注意什么？_。方法点拨在实验开场阶段，搜集到的氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，主要原因是：氧气在水中的溶解才能比氢气强；在电解过程中产生的部分氧气会与金属电极发生氧化反响。题型三电解水实验探究水的组成4.通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水的实验如图Z43所示。图Z431根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是

4、由_组成的。2一样条件下，一样体积的任何气体含有一样数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为21，推求出水分子的构成中_为21。方法点拨一样条件下，一样体积的任何气体含有一样数目的分子，水电解产生氢气与氧气的体积比约为21，那么氢分子与氧分子的个数比为21；1个氢分子由2个氢原子构成，1个氧分子由2个氧原子构成，故水分子中氢原子与氧气原子的个数比为21。5某课外小组的同学想通过实验探究水的组成。请你一起参与探究过程，并填写以下空白。作出猜测 水中含有氢、氧两种元素。设计并进展实验1甲同学用小试管搜集了一试管氢气，然后用手指堵住试管口，使试管口朝下渐渐靠近酒精灯火焰，松开手指点火，听到了很小的声

5、音，甲同学的实验目的是_；然后甲同学按如图Z44中所示点燃氢气，观察到氢气能燃烧，火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方的烧杯内壁出现_，说明氢气燃烧生成了_。该反响的文字表达式为_。图Z442乙同学用图装置进展电解水的实验。实验一段时间后，与电源正、负极相连接的玻璃管内产生的气体体积比大约为_，用燃着的木条检验正极产生的气体，发现木条_，证明此气体是_，然后又用合理的方法检验了负极产生的气体。得出结论 甲、乙两同学通过实验得出的结论是_。反思与评价1甲、乙同学研究物质组成的方法：根据化学反响前后_不变的原理，设计实验让物质参与一个化学反响，通过分析反响物或生成物的元素组成进一步确定该物质的组成元素。2通

6、电后中间球形容器内液面上升的原因：_。3图Z45中a、b、c表示电解水时，反响本质的微观示意图，其正确的顺序是_。图Z45方法点拨探究物质组成的方法之一：首先考虑被探究物质的化学性质，通过实验使其发生化学反响并验证生成物的存在，再根据生成物的元素组成推导出被研究物质的组成。题型四水的净化62019·常德 自来水厂消费流程可用图Z46所示，其中别离水中固态杂质的设备是图Z46A反响沉淀池B过滤池C活性炭吸附池D清水池方法点拨自来水消费主要流程：沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌。常见的净水方法中净化程度由低到高的顺序为静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏。1D2121氧气2C3H2OH2O231氧气在水中的溶解才能比氢气的强或氧气的化学性质比较活泼，可以与电极发生氧化反响而消耗等，合理答案均可 243要等实验进展一段时间后再进展记录，以减小实验误差或利用相邻两个时间段的体积差做比较41氢元素和氧元素2氢原子和氧原子的个