江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人教版物理必修二第五章第六节 向心力

1、.睢宁县菁华高级中学“四步教学法课时教学设计年级组别高一物理备课组审阅备课组长 审阅学科校长主备人使用人授课时间课 题 人教版物理必修二第五章 第6节向心力 课 型新课 课标要求高考、小高考：根本要求：对所列知识要理解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用教学目标知识与技能1. 知道什么是向心力，理解它是一种效果力2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式确实切含义，并能用来进展计算3.理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系过程与方法1.从受力分析来理解向心加速度，加深对牛顿定律的理解。2.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方

2、法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。情感、态度与价值观1.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度2通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心教学重点1.理解向心力的概念和公式的建立。2.理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。教学难点1.理解向心力的概念和公式的建立。2.运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。教学方法讲授法，讨论法，练习法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课引入新课老师活动：回忆上节课的内容，引导学生，向心加速度是怎样产生的呢学生活动：积极考虑，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。老师活动：学生举例后

3、，演示课件，增加感性认识。点评：问题比较简单，可由C层次同学提问答出，增加其学习的兴趣。结论直线、曲线两种.老师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。目的展示：1.向心力的定义是什么？2.求向心力的公式有哪些？3.向心力的效果是什么？4.变速圆周运动和一般曲线运动的定义是什么？教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课合作释疑 一向心力1定义：做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆心，所以该合外力又叫做向心力。2公式:3单位：N4方向:总是与速度垂直，时刻指向圆心。5作用效果:只改变速度的方向，不改变速度的大小。师：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？下

4、面我们结合几个实例体会验证一下这个结论。毕竟理论只有结合实际才能被更透彻地理解。地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体地球所有受的合外力的特点。【解析】：地球只受到太阳对它的吸引力，合力即为吸引力。该吸引力指向地球做圆周运动的圆心即日心。光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动【解析】：小球受重力、支持力、绳子的拉力。合力是绳子的拉力，方向沿绳子指向圆心图钉NGF点拨拓展例1、分析下面各种匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供？玻璃球沿碗透明的内壁在程度面内运动；或者漏斗里的运动，如图。不计摩擦【解析】：支持力、重力。向心力为重力与支持力的合力

5、。由于这两个力的合力必须指向圆心，将支持力沿程度和竖直方向分解后就有如下图的结论。NG圆锥摆运动：细线下面悬挂一钢球，细线上端固定，设法使小球在程度面面上做圆周运动。【解析】：重力、绳子拉力。向心力为这两个力的合力，指向圆心。受力分析如以下图FG二变速圆周运动和一般曲线运动 变速圆周运动的合外力应该既不指向圆心，也不与速度同一直线，而是成其它某一夹角，将其分解后切向与法向各分得一个分力，法向分力指向圆心，作用效果是改变速度方向，不改变速度大小，使物体做圆周运动；切身分力与速度同一直线，只改变速度大小，不改变方向。两分力共同作用效果就是变速圆周运动。 假如运动轨迹既不是直线，也不是圆周运动，可以

6、称为一般曲线运动。尽管这时曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可以把这条曲线分割为许多很短的小段，质点在每小段的运动都可以看成圆周运动的一部分。这样在分析质点经过曲线上某位置时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。教学过程及方法 当堂检测1把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可以使小球沿光滑的漏斗壁在某一程度面内做匀速圆周运动。小球的向心力是由什么提供的？2一个2.0kg的物体在半径是1.6 m的圆周上以4 ms的速率运动，向心加速度为多大?所需向心力为多大?3太阳的质量是198X1030kg，它分开银河系中心大约3万光年1光年：946X1012km，它以250kms的速率绕着银河系中

7、心转动计算太阳绕银河系中心转动的向心力4关于匀速圆周运动的周期大小，以下判断正确的选项是 A假设线速度越大，那么周期一定越小 B假设角速度越大，那么周期一定越小 C假设半径越大，那么周期一定越大 D假设向心加速度越大，那么周期一定越大5线的一端系一个重物，手执线的另一端使重物在光滑程度面上做匀速圆周运动，当转速一样时线长易断，还是线短易断?为什么?假如重物运动时系线被桌上的一个钉子挡住，随后重物以不变的速率在系线的牵引下绕钉子做圆周运动，系线碰钉子时钉子离重物越远线易断?还是离重物越近线易断?为什么?课堂小结本节课主要对是对向心力概念的学习，应及时强调指出，向心力是根据力的效果命名的，而不是根据力的性质命名的，它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力，而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力，沿着半径指向圆心，它的方向时刻改变。本节的难点是运用向心力、向心加速度知识解释有关现象，解释有关问题。课后作业课后习题1.2.3板书设计一、向心力