课题：幼儿园的管理体制

1、课题：幼儿园的管理体制教学目标：1. 掌握园长负责制的概念；2. 掌握园长的权力；3. 掌握教职工参与民主管理的组织形式。教学重点：掌握园长负责制的概念。教学难点：掌握教职工参与民主管理的组织形式。教学时数：1学时作业： 教学过程：1985年5月29日，中共中央发布了关于教育体制改革的决定，深刻分析了我国教育事业发展进程中存在的问题，提出从教育体制入手，有系统地进行改革，发挥管理的效益，使教育能够适应经济和社会发展各方面的需要。关于教育体制改革的决定对学校等教育机构的领导体制做出了明确的规定：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校可成立由校长主持的、人数不多、有威信的校务委员会，作为审议机构。

2、”据此，国家教委于1989年12月颁布幼儿园管理条例和幼儿园工作规程（试行），明确规定“幼儿园实行园长负责制”。1996年，国家教委正式颁布幼儿园工作规程，以法规的形式对幼儿园的领导关系和领导结构做出了具体规定，明确了幼儿园领导体制为园长负责制。园长负责制是指幼儿园在上级主管部门的宏观领导下，由园长全面负责幼儿园的保教工作管理和行政管理，教职工参与民主管理，非行政组织进行监督的完整的领导体制。它反映了园内领导关系的结构方式，是个人负责与各方面制约关系的统一。 一、园长负责制的核心是园长对幼儿园工作全面负责园长对幼儿园的工作全面负责，园长是幼儿园的法人代表，对内负责全部工作，对外代表幼儿园，承担

3、幼儿园管理的全部责任。园长的职能和职责是一致的，园长拥有幼儿园的最高行政权。第一，决策指挥权力。园长有权在幼儿园工作规程和纲要的规定目标指导下，决定自己幼儿园的具体发展规划和教育目标，并统筹幼儿园的全面工作。第二，人事管理权力。园长有权向上级提出“组阁”意见，改变幼儿园机构组织的权限关系，有权聘用、考核和奖励工作人员，有权在符合国家要求的范围内制定规章制度。第三，财政管理权力。园长有权在国家规定的范围内支配幼儿园财政费用，规划和使用幼儿园的财产设备。 二、建立健全的规章制度是实行园长负责制的保证园长负责制赋予园长相当的权力。完善的园长负责制有赖于建立健全的法规法制，这是有效实现院长负责制的根本

4、保障，它支持、监督园长行使职权、履行职责，保证幼儿园各项任务的完成，它同时亦保障教职员工的合法权益。 三、教职工参与管理，完善园长负责制实行园长负责制，不等于园长可以任意妄为，独断专行。幼儿园工作规程明确指出要建立教职工参与管理的民主监督机制，完善园长负责制。幼儿园实行民主管理相应的组织形式为建立园务委员会和教职工代表大会制度。具有审议作用的园务委员会由保教、医务、财务人员的代表及家长代表组成，园长任主任，定期召开园务会议（遇重大问题可临时召集），对幼儿园工作计划、工作总结、人员奖惩、财务预算和决算方案及规章制度的建立修改、废除等涉及全园工作的重大问题进行审议。未建园务委员会的小型幼儿园，可由园长召开全体教职工大会进行商议。幼儿园工作规程提出：“幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。”教代会可以建立定期会议制度，不设常设机构，它具有与园务委员会同样的作用，并具有听取园长的工作报告，评议园长和其他幼儿园领导干部的工作业绩的权利，有权就有关幼儿园建设和改革的重大问题提出意见、建议，