上海版信息科技教案设计参考资料

1、实用标准文档信息科技小学版（试用本）- 中国地图出版社小学信息科技学科教学基本要求第一单元信息科技基础知识走进信息世界单元知识整理信息信息无处不在 信息的获取 信息的处理信息的传递 信息道德规范计算机系统硬件显示器键盘：文字键功有小键盘电源中央处理器存储器,9链编辑键鼠标：单击双击拖曳指针形状软件系统软件应用软件Windows操作系统的桌面“开始”按钮图标任务栏快捷按钮资源管理器磁盘文件文件夹文件夹列表子文件夹第一课信息就在我身边一、教学内容：信息的含义；信息的获取、处理、传递；遵守信息道德规范。二、教学目标：知识技能1、知道身边到处都是信息；2、能找到身边的信息；3、知道人类是用眼睛、耳朵等

2、去获取信息；用大脑去分析、处理信息； 用语言、文字传递信息；4、能够找到生活中帮助人类获取、处理、传递信息的工具；5、知道要遵守的信息道德规范；6、知道从小应该养成的良好习惯。过程与方法1、观看多媒体课件，例举并讨论身边信息的例子学习有关信息的含义。2、自己操作 人类处理信息”的课件，学习人类是如何获取、处理、传递 信息的。3、用拖曳工具图标”游戏，学习正确分辨获取、处理和传递信息的各种 工具。4、在操作课件和玩游戏的过程中明确 看书学习”的要求。情感、态度和价值观1、创设情景，在宽松、有趣的学习氛围中产生对学习计算机的兴趣。2、通过讨论和发言的活动过程，初步意识到要养成良好的信息道德规范。

3、三、教学建议：用0.51课时完成教学任务。信息就在我身边是小学生学习信息技术的第一节课，因此教师在教学中 要克服教学内容枯燥；教学手段单调的弊病，要特别注意调动学生对信息科技学 习的积极性。要在教学设计中下功夫，寻找图片等资源，应用多媒体技术来激发学生的兴 趣。应该对学生的学习行为提出要求：观察要仔细；看书要认真；发言要大但； 逐步培养学生的学习习惯。第二课 了解计算机一、教学内容计算机系统（硬件、软件）；硬件（主机、显示器、键盘、鼠标）；软件（系统软件、应用软件）；正确打开、关闭计算机；鼠标操作；软件打开。二、教学目标知识和技能1、能识别计算机的基本硬件（主机、显示器、键盘与鼠标、CPU、内

4、存储器、外存储器等），能用语言讲述它们的基本用途；2、知道硬件和软件的特征，并能正确的进行辨认；3、知道dos、windows是常用的系统软件；知道wps、word等是应用软件；4、会正确开机和安全关机；5、知道用电要注意安全。过程和方法1、阅读课文，对照实物认识硬件，提升 看图识物”学习方法的掌握；2、观看演示、聆听讲解来认识软件的特征；3、运行课件，加深对硬件和软件待认识；4、分别运行windows和word软件，体验系统软件和应用软件的区别。3、在运行课件、windows和word的过程中学习开机和关机。情感、态度和价值1、接受阅读课文来获取知识的学习方法;2、乐意与计算机打交道。三、教

5、学建议：用0.51课时完成教学任务。教学中学校根据学生的实际情况，可采用阅读课文或讲授等方法进行教学。有条件的学校可拆除一台报废的计算机进行实物的演示，让学生动手摸摸、讲讲，激发学生对计算机学习的兴趣。教学设计中多考虑用一些游戏和师生共同参与的活动，以提高学生学习的积极性。第三课开始使用计算机、教学内容Window系统桌面（图标、 开始”按钮、任务栏、快捷键）；鼠标；4种指针状态；键盘（文字键、功能键、编辑键、小键盘）；鼠标操作（单击、双击、拖曳）；键盘操作（正确指法应用）；使用键盘的正确姿势的指导。、教学目标知识和技能：1、能正确指认桌面的各个部分：图标、任务栏、开始按钮，并了解它们 的基本

6、用途；2、知道鼠标有有四种不同的操作（移动、单击、双击、拖曳），并尝试进 行操作；3、知道指针在不同工作状态下的形状；4、能指出键盘的四个区域：文字键区、功能键区、编辑键区、小键盘区；5、知道正确的键盘操作坐姿和指法，并用正确的坐姿和指法进行练习。过程和方法：1、阅读课本，尝试用自己的语言讲述桌面、键盘、鼠标等的用途;2、模仿教师的演示，学习上机操作；3、同学间互相检查上机操作的坐姿和指法，尝试互助进行学习的方法。情感、态度和价值观：1、体验读书的快乐，逐步养成读书的好习惯；2、在初学上机操作过程中懂得做事要认真。三、教学建议用11.5课时完成教学任务。.学生刚开始接触使用计算机，就要有严格的

7、要求。教师必须提出明确的评价 标准。在以后的学习过程中时时以这个标准评价学生的学习行为。学生在阅读课文时，教师要提出要求并进行指导。发言的学生要求声音响亮，并要求其他同学学会注意倾听。第四课视窗操作真方便一、教学内容“开始按钮”的用途和内容；窗口各部分的组成、名称和用途；“开始按钮”的操作；窗口的打开与操作。二、教学目标知识与技能1、知道“开始”按钮的作用；2、知道“开始”菜单中的程序和这些程序的用途；3、知道窗口各个部分的名称；4、能打开、移动、改变窗口大小，能滚动窗口工作区、激活窗口、关 闭窗口；5、能用正确的方法进行指法练习。过程与方法1、阅读课本，尝试用信息技术的术语来表达窗口中各部分

8、的组成；2、对照课书，尝试用不同方法进行同一内容的操作；3、根据教师提出的问题，用尝试法进行窗口的各种操作，体验新的学习方法；4、在教师的指导下，用教材配套光盘中的小软件进行指法练习。情感、态度与价值观1 .进一步体验读书的快乐，逐步养成读书的好习惯。愿意在遇到学习 的问题时，从课本上寻求帮助。2 .愿意按规范要求进行窗口操作，从小养成好的学习习惯3 .通过教材配套光盘中的小软件进行指法练习，激发学生熟练进行键 盘操作的愿望。三、教学建议用11.5课时完成教学任务本节课操作内容较多，教师要让学生有足够的上机操作练习，并做认真指 导。可以采用二人一组的“互相”学习方法，一人讲述，另一人评价，巩固

9、学 生间在学习中的互相帮助作用继续注重学生练习键盘的坐姿和指法，并用不同的练习方法提高学生的练 习兴趣。第五课无处不在的“好管家”一、教学内容资源管理器；磁盘；文件、文件夹、子文件夹、文件列表；建立文件夹；文件名与重命名；二、教学目标知识与技能1、知道资源管理器窗口主要有二大用途2、知道磁盘；文件；文件夹；子文件夹；文件列表的名称含义3、知道文件分类的道理4、会用汉字输入法进行汉字录入5、会用自己的姓名建立文件夹，并能保存在指定的盘符中6、会文件重命名过程与方法1、聆听教师的讲解，尝试资料分类整理，体验一般资料分类的规律2、通过小组讨论学习，尝试用不同方法建立文件和文件夹情感、态度与价值观1、

10、乐意整理资料；2、习惯在小组活动中进行学习。三、教学建议用2课是完成教学任务汉字输入原来是第二单元第八课中的教学内容，现在提前到本节课中进行，基于二个原因：一是根据教学内容，在建立文件名时有需要；二是让学生能有更 多机会练习汉字录入。因此，汉字的录入一定要作为本节课的新授内容之一， 不 得马虎。根据教学对培养学生思维的要求，应该让学生建立文件夹有一套“规范” ： 先考虑分类，再想好文件夹的名字，再进行文件夹建立的操作。这样不涉及文件 火的重命。文件夹重命名是教科书上没有的内容，但在学生操作中经常遇到，所以也 可以拓展为本节课的教学内容。有一点教师在教学中要引起注意，新建文件夹后 的二步操作是直

11、接输入文件名，而不是操作重命名，操作的步骤不能混淆。教师在第一次组织小组活动中，分组是关键。分组有多种方法：可以学生 自愿结合，也可以教师安排；可以按层次组织，也可以按兴趣结合。教师要根据 每个班级学生的情况和教学的情况进行分组，有利于今后小组活动的开展。第二单元图形处理软件一一用计算机画图单元知识整理图形处理软件的 基本窗口工具箱、颜料盒、绘图区回图软件标题栏菜单栏文件新建、打开、保存、另存为、编辑撤销、剪切、复制、粘贴查看工具箱、颜料盒、状态栏图像缩放、翻转/旋转、拉伸/扭曲、清除图像按钮最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮工具箱透底选项、不透底选项、16种工具颜料盒前景色和背景色色块文件打开

12、对话框、文件名保存盘符、路经文子文本框图文混排擦除图像技巧大面积擦除的方法（选te按钮+Delete键）应用曲线工具“曲线”工具的使用:“铅笔”工具的使用改变图形的位置工具箱的奥秘线条粗细r图形的填充模式基本技能:橡皮工具的设置土曰. q.rmi |4<| 7>fr复制粘贴操作运用林网叫囱双半翻转/旋转拉伸/扭曲巧用工具“A” -文字工具按钮使用汉字输入（智能abc输入法的使用和技巧 中文符号）技术,第一课认识画图软件一、教学内容：图形处理软件的启动与关闭画布的设置画图软件（标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒）窗口操作（最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮）工具箱、颜料盒的操作设置前景色和

13、背景色二、教学目标：知识与技能：1、学会 Windows自带软件一画图(Paintbrush)软件的打开和关闭的一般方法。2、能正确指认画图软件中的标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、最小按钮、最大按钮、关闭按钮，并能讲述他们的作用。3、知道画图软件窗口中，那些组成部分与其它应用软件相同，那些组成部分是画图软件特有的。4、学会设置前景色和背景色过程与方法：1、通过阅读课本，学习打开和关闭画图软件。初步体验软件打开和关闭的一般方法及体验 阅读课本认识规律的过程。2、在教师的正确指导下，在小组同学间的相互交流中，用信息科技的术语来表述。情感态度与价值观：1、在观看主题思想明确；内容健康有趣；画面丰富多

14、彩的作品后，能激发学生用电脑中画画的兴趣。2、小组学习有目标和讨论内容，学生能愉快与伙伴交流讨论。3、初步养成自学习惯。三、教学建议：教学课时建议：1课时本节课是学生刚接触画图软件，同时也是学生第一次与应用软件打交道。教师要充分利用学生对新事物的好奇心，认真组织教学。小学生对画画有一种生来的喜爱。要探索让学生在没有学习过画图软件中的任何工具的情况下，进行自我创作的途径。教师可以用小任务，引出工具箱中的工具的学习。此节课的知识和技能的学习内容并不多，教学中怎样指导学生阅读课本；怎样组织有效的小组学习是至关重要。第二课初识工具箱、教学内容:“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等工具的基本使用

15、以及与“ Shift”配合使用“橡皮”工具和撤销功能的使用擦除时背景色设置文件的打开保存图画的方式保存文件的三要素(保存文件的位置、文件类型和文件名)二、教学目标知识与技能1、学会用键盘上 Shift键与直线、椭圆等工具按钮的配合使用。（画图技巧）2、学会用画图（软件中的各种）工具创作一幅简单的图画。3、能自己保存、打开文件。（学会使用“保存”菜单和“打开”菜单来对图片进行保存和 打开。）会用二种方法“保存”、和“打开”文件。过程与方法1、使用与同类美术作品的比较方式来导入，联想记忆画图工具中的各项工具的名称。2、教学过程中运用观察、操作等学习方法，学生在动手操作中学习，在练习中体会。情感态度

16、与价值观1、在掌握操作技能的同时，激发对电脑绘画的兴趣。2、通过感性、丰富的画面，激发愿意尝试在电脑中完成作品的欲望。三、教学建议用1课时完成教学任务保存文件对于学生来说比较抽象。因此，在教学保存或打开文件时，可结合保存文件的三要素（保存文件的位置、文件类型和文件名）进行教学，在上机操作中，帮助学生在理解的基 础上记住保存文件的三要素。在如何保存学生的作品问题上，建议教师要有一个总体的规划，包括保存的位置、文 件夹结构和文件的命名规则等。让每个学生按一定的规则保存整个学期或学年的学习作品。 这样，不仅有利于进行过程性的评价，也可以使学生从小养成良好的保存文件的习惯。第三课多彩的颜料盒一、 教学

17、内容：颜色盒中的颜色使用设置前景色和背景色色块用颜色填充（封闭图形、非封闭图形）简单图形的绘制和填色二、教学目标：知识与技能：1、学会置换前景色和背景色。2、掌握为线条和图形着色。3、掌握用不同方法进行图形色彩的处理。过程与方法：1、选择不同的颜色和选取不同的工具完成图画，比较制作效果来学习相关的知识和操作技能。并体验自己按需要进行选择工具的学习方法。2、尝试用自己的语言叙述操作步骤，体验用归纳和表述来重构知识的学习方法。情感态度与价值观：1、愿意用语言表达自己在学习中的收获。2、愿意思考色彩搭配产生的视觉效果，进而热爱多彩的生活。三、教学建议：用1课时完成教学任务本节课要让学生学会用不同的方

18、法为线条和图形着色。在教学中可以尝试让学生自己在上机操作实践中探索，并用自己的语言讲述置换前景色和背景色、用工具箱中的不同工具对图形进行色彩处理的方法。从而使学生能够尝试通过自己的实践，并归纳、总结操作过程的学习方法。颜料盒的隐藏与恢复，教材中未讲述，但在上机操作中学生往往会遇到。教师可以根 据教学的进程和学生的能力适当的拓展。第四课认识多边形一、教学内容：多边形“多边形”工具多边形和封闭图形大面积擦除二、教学目标：知识与技能：1、能够将日常生活中看到的实物抽象出图形。2、会使用“多边形”画图工具，画出各种多边形（三角形、四边形、五边形、六边形、圆、 椭圆等）。3、会运用工具画出封闭图形（一拖

19、、二单击、三双击）。4、熟练掌握擦除的三种方法（“橡皮/彩色橡皮擦”工具；“编辑”菜单下“撤消”命令；“选 定”范围按Delete键）。5、使用“多边形”画图工具创作简单的图形。过程与方法1、分小组进行讨论、交流从日常生活中实物抽象出来的图形并归纳图形的种类。提升对图 形的认识。2、观察教师的操作，尝试叙述擦除方法的操作步骤并习惯归纳的学习方法。3、上机操作尝试不同擦除方法的适用范围认识实践到知识的学习方法。情感态度与价值观：1、在小组学习中乐意合作交流并体会交流的快乐。2、发挥想象空间，创作自己简单的作品。三、教学建议：教学课时建议：2课时学生要画多边形就一定要认识多边形，认识多边形可以是信

20、息科技与数学的整合的载 体。通过学生说说生活中看到的多边形，让学生多方面得以提高。多边形绘画是本节课的重点，光盘中有一段绘画多边形的视频教学，可以让学生观看后总结出多边形的绘画方法。同时教师可选择一些带趣味性的图形，让学生在画图板中练习， 提高学生学习画画的兴趣。掌握封闭图形的学习是本节课的难点。帮助学生体会“一拖、二单击、三双击”的绘画 方法是关键。在遇到学生鼠标运用不够熟练所带来的一些问题时，建议多给出一些时间，让学生在实践中找到感觉。在不同的情况下使用擦除的三种方法，需教师给出不同的练习要求，帮助学生体会在什么情况下用那种方法合适。第五课应用曲线工具一、教学内容：“曲线”工具“铅笔”工具

21、改变图形位置“透底、不透底”选项二、教学目标：知识与技能：1、学会曲线工具的二种使用方法，能运用曲线工具作简单的图形。2、学会图形的移动。3、掌握使用铅笔工具绘制图形4、了解并初步使用“透底”、“不透底”选项过程与方法：1、创设情景，遇到问题，看书解决问题。初步尝试解决问题的方法。2、教师演示，学生观察。在观察中初步学习总结、归纳观察到的操作步骤，体验一种新的 学习方法。情感态度与价值观：1、在画画中乐意接受美的熏陶，主动去享受美丽的大自然给我们带来的无穷乐趣。2、在创设的学习情景中，自己发现学习中的问题，并能自己找出解决问题的方法，体会学 习成功的喜悦。二、教学建议：教学课时建议：2课时怎么

22、将曲线画好，是本节的一个难点，创设情景进行教学很有必要。在指导曲线工具的 操作中，用多种方法让学生在第一时间里搞清画曲线的操作步骤。学习图形移动，教师可提供素材。学生在有画面内容中练习操作。“透底”、“不透底”选项是本节课难点， 但不是重点。在教学中讲清楚二种选项的原理， 学生能学着操作即可。多给学生欣赏用曲线构成的美丽的画面，并配上优美的音乐，一边欣赏一边体味画中的 意境，感受曲线工具的奇妙。画树叶时，可适当多给些时间，利用光盘画树叶的视频，让学 生在小组中观看，并让画的好的学生谈谈画树叶的心得，激发学习的兴趣。第六课工具箱的奥秘一、教学内容：线条粗细图形的填充模式橡皮工具的设置二、教学目标

23、：知识与技能：1、学会设置线条的粗细2、学会选择图形的填充模式3、掌握设置橡皮的粗细过程与方法：1、在教师的指导下，通过复习已学知识的方法迁移学习新知识。2、在小组学习中，通过小组成员的相互讨论和帮助，初步尝试用自己的语言描述操作步骤。情感态度与价值观：在自主探索、学会学习、 合作交流的学习过程中， 愿意表达自己的学习体会。愿意和同伴分 享学习中获得的知识技能。三、教学建议：教学课时建议：2课时此课的知识和技能教学内容并不多，从新授课的角度来教学这需 1课时。画图软件的工具箱中工具已全部教授完。 教师是否用小组学习方法， 组织和引导学生复习整个工具箱中已 学工具。通过主题作品，综合应用已学过的

24、知识技能。在组织小组学习中， 教师应该是一位组织者和引导者。 对小组学习的内容和要求在备课 中应有所考虑；当小组学习中发现问题要及时指导和引导讨论； 小组学习结束要对学生小组 学习的态度和行为加以评价。为今后学生小组学习打下良好的基础。第七课 提高画图效率一、教学内容:复制粘贴运用缩放 翻转/旋转拉伸/扭曲二、教学目标:知识与技能：1、熟练掌握复制与粘贴的几种操作方法。理解剪贴板的概念。2、能够运用缩放，改变图像大小。3、学会“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”菜单操作，改变图形。过程与方法：1、看书学习菜单中的各操作命令，初步体验自主学习的方法。2、尝试根据主题，勾画作品的初稿，让自己的设想通过画

25、画实现。情感态度与价值观：(1)通过画画，使学生对美好事物有进一步的认知，更加热爱身边的多彩生活。(2)通过提供创作画图作品的主题和空间，学生用学习工具表达自己对生活和未来的憧憬。三、教学建议：教学课时建议：2课时本节课学习画图软件中的菜单命令，用各种教学方法帮助学生学会看书学习，掌握“缩放”、“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”等命令，并能灵活应用这些命令。在主题作品的设计中， 教师可以创设一些场景画面和需要改变图形的作品，让学生进行学习，提升学习的兴趣， 在实践中获取知识。本单元的画图软件教学内容基本完成。教师可以在指导学生完成主题作品的教学中，帮助学生复习和巩固本单元学习的知识和技能。根据学生

26、学习不同水平， 督促学生完成自己的作品，并能妥善的保存。第八课巧用文字工具一、教学内容：“A” -文字工具按钮汉字输入图文混排二、教学目标：知识与技能：abc输入法的使用及技巧中(1)学会使用“文字”按钮为自己的图画配文字，熟练智能 文符号(2)掌握使用文字工具栏对画面中的文字做编辑、修饰。(3) 了解图文并茂的形式，丰富自己作品的能力。过程与方法：(1)在完成主题作品的任务活动中学习使用文字工具。(2)借助课本、帮助等工具进行学习活动，提高自主学习的能力。(3)尝试在评价同学作品的过程中更新自己的知识体系和审美的能力。情感态度与价值观：(1)乐意在作品交流中听取同学的意见。(2)在作品的制作

27、中享受成功的喜悦。三、教学建议：本课教学可以按排 23课时。学生通过前阶段的学习，对用画图软件这个工具来画画已经有了一定的基础和技能，通 过文字的加入，将使图画更能表达自己的思想，为此本节课的教学更具多样性。要提高教学的要求，不应该将目标仅局限在操作技能层面；将信息素养的提高考虑在整 个教学中。在上几节课的主题画中加上文字，起突出主题的作用。教师可以采用看图说画的方式，在学生用文字表达思想的过程中进行技能的教学，并进 行“两纲”教育的整合教师可以提供一组画，让学生加上自己的想像来编辑“连环画”。也可以将教学的重点放在学生的自主学习上，在学生通过阅读课文、寻找帮助学习操作 方法的过程中，在学习方

28、法的提高目标上下点功夫。第三单元文字处理软件一一用计算机制作板报单元知识整理应用软件文字处理软件WPS和WORD文字处理软件 的窗口组成标题栏、菜单栏、状态栏、常用工具栏、标尺、 文本编辑区、竖形光标办公自动化软 件文字处理、数字处理、演示文稿建立新文件文字输入按键，词组，分隔符，U文章保存保存位置、文件名和文件类型编辑文件打开已存盘的 文件两种打开、存盘文件的方法“字符”、“插 入”、“删除”、“撤销”和“恢 复”“文字块”块选取、块移动、块复制、块删除段落段落格式“段落”对话 框段落调整首行缩进、左 缩进、右缩进、 行距；标尺段落对齐对齐方式修饰文字“字体”对话 框中文字体、字形、字体颜色

29、、 字号艺术字“艺术字”式样编辑“艺术字”文字编辑文件图片的编辑图片与文字环 绕环绕、层次、版面符号自选图形自选图形格式填充色、线条 色。子菜单文本框横排，竖排“文本框”格 式颜色和线条； 大小；版式表格表格要素行、歹1、单元 格底色、边框、 彳了图、列宽等<T AB >第一课认识新朋友一、教学内容：WPS、WORD文字处理软件文字处理软件窗口的组成办公自动化软件打开WPS或WORD;二、教学目标：知识和技能：1、知道可以用软件来处理文字；2、知道WPS OFFICE、WORD分别是国产和美国的优秀文字处理软件；3、会正确打开 WPS或 WORD;4、知道 WPS或 WORD的窗口

30、组成；5、知道窗口各部分的简单用途。过程与方法：1、通过自己看书和听老师讲解，学习相关知识；2、在看书过程中，注意阅读习惯的形成；3、小组合作，同伴互助练习软件的打开。情感、态度和价值观：1、对民族品牌产生兴趣；2、提高学习文字处理软件的兴趣。三、教学建议：教学课时建议：1课时这节课是第三单元的第一课时，内容偏重抽象的知识，大部分学生可以通过 自己阅读课本，了解相关知识。在此基础上，教师可以适当介绍一些书本上没有 的相关知识，以丰富课堂教学内容。可以根据班级的实际情况采取多种方法练习软件打开的操作，让学生展开小组合作，让已经有过使用文字处理软件经验的学生帮助别的同学熟悉操作，共同第二课建立新文

31、件教学内容：新建文件在文件中输入文字入保存文章教学目标：知识和技能：1、会使用菜单命令或工具栏按钮新建文件；2、知道并会选择汉字输入法；3、知道可以用词组的方法快速输入中文；4、知道分隔符的用法；5、会保存文件；6、汉字输入练习。过程与方法：1、通过阅读课本内容学习新建文件的两种方法，强化阅读课文获取知识的学习方法；2、在实际操作中感知竖形光标的使用方法；3、在竞赛的活动中练习汉字输入；4、在多次实践中认识到 U的输入方法，并会使用分隔符；5、在小组合作中，通过同伴相互查看、帮助的方式学习保存文件得正确方法，体验迁 移他人知识更新自己知识体系的学习方法。情感、态度和价值观：1、在学习中乐意帮助

32、同学和接受同学帮助；2、在反复的汉字输入练习中，培养专注完成某一件事情所需的耐心和毅力。教学建议：教学课时建议：1.5课时新建文件和保存文件不仅是文字处理软件所要面对的关键环节，也是学习其他绝大多 数软件所要面对的，一定要让学生牢记保存文件所涉及的三个最主要的环节，即保存位置、 文件名以及保存类型。在教授汉字输入之前，要注意培养学生正确的打字姿势，并使学生知道正确的指法对 于提高汉字输入速度的重要性。为了进一步有效提高汉字输入的速度，教师可以另外再补充一些材料，同时也要注意 丰富打字练习的形式，可以多搞一些比赛，要避免使练习变得枯燥乏味。第三课编辑文件教学内容：打开已存盘的文件继续写文章删除错

33、别字“撤销”、“恢复”功能的使用教学目标：知识和技能：1、会使用菜单命令或工具栏按钮打开文件；2、知道“保存”和“另存为”的异同；3、综合使用竖形光标和回车键续写文章；4、会进行插入、删除字符操作；5、结合画图软件的“撤销”、“恢复”命令，迁移到文字处理软件中来，并能区分两者 之间的异同；6、汉字输入练习。过程与方法：1、通过阅读书本内容学会打开文件的两种方法；2、动手操作实践，进一步深入学习竖形光标的使用技巧，插入、删除字符；3、结合汉字输入练习，尝试进行字符的插入、修改、删除；4、回忆画图软件的“撤销”、“恢复”命令，并将此方法迁移运用到文字处理软件中；5、在小组合作中，通过同伴相互检查、

34、帮助的方式学会正确地保存文件。6、独立练习，打开附录光盘相关内容进行练习；7、小组讨论，“保存”和“另存为”有哪些异同点。情感、态度和价值观：积极参与同伴讨论，学会倾听别人意见，发表自己见解的有效途径。教学建议：教学课时建议：1.5课时回格键和删除键的正确使用是本课学习中的难点，教师可以另外设计一些针对性训练， 帮助学生理解、记忆。“另存为”是针对已经保存过的文件，需要重新更换“保存位置”、“文件名”或“保存类型”时所采用的方法。教师可以举一反三，结合具体的实例加以说明，并在今后的练习、实践过程中提醒学生多加注意。“撤销”和“恢复”虽然不像“画图”软件里规定只可以有三次操作，但是也不是无限 制

35、的，要告诫学生一旦发生了误操作，要尽可能及时撤销。另外，还要提醒学生，一旦保存 或再打开文件以后，就不可以撤销之前的误操作了。第四课“集体行动”更快捷教学内容：“文字块”的选取“文字块”的操作教学目标：知识和技能：1、了解“文字块”操作的目的和意义；2、学会用至少法选取“文字块”；3、会操作并实现“块移动”、“块复制”、“块删除”；4、汉字输入练习。过程与方法：1、阅读书本P93前言部分，了解为什么要进行“文字块”的操作；2、通过观察教师的示范，倾听讲解，掌握“文字块”的选取，并自己动手尝试；3、通过自己摸索实践以及同伴合作帮助的方法，多了解几种“块选取”的方法；4、通过自身实践，能较熟练地掌

36、握“文字块”的移动、复制和删除操作。情感、态度和价值观：在“块操作”中体验电脑的神奇，培养进一步学习电脑知识的兴趣。 教学建议：教学课时建议：1课时“块操作”是电脑文字处理不同于传统手工抄写的独特之处。教师要让学生在学习过程中充分体验这种快捷、高效的方法，从而体验信息科技所带来的好处，激发学习电脑的兴趣。由于该课的实际操作需要一定量的文字做准备，建议教师结合汉字输入进行本课的教学。第五课文章段落的排版教学内容：利用段落对话框调整段落段落对齐教学目标：知识和技能：1、知道每按一下回车键，就会自动产生一个段落；2、能用菜单操作进行“首行缩进”、“左缩进”、“右缩进”以及“行距”的设置；3、知道可以

37、用标尺上的四个缩进标志，并会通过拖曳来调整段落格式；4、知道并会设置段落的 “左对齐”、“居中对齐”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐” 等对齐方式。过程和方法:1、2、3、4、5、观看教师示范，学习用菜单命令调整段落（首行缩进、左缩进）的方法； 通过看书，独立研究、尝试学习用菜单调整段落（右缩进、行距）的方法;在小组讨论合作中，研究用标尺上的缩进标志调整段落的方法；自己看书学习对齐方式的调整方法；采用小组间竞赛的方法练习汉字输入。情感、态度和价值观：进一步提高练习汉字输入的积极性。教学建议：教学课时建议：1课时段落的学习相对比较枯燥，教师要结合实际应用来组织教学，可以设计一些活动，如 写

38、一封信、做一张贺卡等，让学生在解决实际问题的过程中习得知识和技能，同时，也要充 分利用配套光盘中的素材进行有针对性的训练。进一步加强汉字输入的练习，组织多种多样的竞赛，提高学生的积极性。第六课把字变得更漂亮教学内容：设置字体、颜色、字形和字号；插入艺术字教学目标：知识和技能：1、会使用“格式”菜单进行字体修饰操作（中文字体、字形、加粗、倾斜、字体颜色、 字号）；2、会使用“插入”菜单插入艺术字；3、能正确使用“艺术字体”对话框对所插入的艺术字进行编辑；4、汉字输入练习。过程与方法：1、观看教师的示范，学习对字体进行“中文字体”一一黑体一一设置；2、在小组合作的基础上，独立完成“字体”对话框其他

39、设置的学习实践；3、体验不同的设置所产生的不同效果，学会根据实际需求选择合适的方式修饰文本；4、通过自己看书，学习用“插入”菜单插入艺术字；5、独立探究学习用“艺术字体”对话框对艺术字进行修饰。情感、态度和价值观：在多种不同修饰效果的尝试中，体验运用电脑进行文字美化的优势，激发进一步学好电脑的兴趣；教学建议：教学课时建议：2课时同上一课一样，本课的内容要结合具体的实例进行操作。教师应帮助学生体会，要根据实际需求选择合适的文本修饰方案，做到既美化了本文，又不至显得凌乱或过分耀眼。艺术字插入以后，会面临“文字环绕”的问题，同下一课的图片环绕相似，建议把这部分内容放到“图片环绕效果” 一起教学，从而

40、将重点放在如何进一步修饰艺术字上来。第七课图片的插入教学内容：插入图片；调整图片的大小；复制、删除和移动图片；图文混排。教学目标：知识和技能：1、会使用“插入”菜单插入图片；2、认识“控制点”，并知道不同位置的“控制点”分别所起的作用；3、会用“控制点”调整图片大小；4、知道图片可以复制、删除和移动；5、会使用“图片工具栏”对图片进行“文字环绕”设置；6、汉字输入练习。过程与方法：1、观看教师的示范，学习插入图片的方法，并独立进行尝试；2、通过自己的尝试，学会调整图片的大小；3、通过回顾文字的复制、删除和移动，进行知识迁移，掌握对图片进行同样操作的方 法；4、观看教师的示范，学习对图片进行文字

41、环绕的设置，并体验不同的环绕效果的异同 之处。情感、态度和价值观：体验自我探究学习的趣味和方法。教学建议：教学课时建议：2课时在图片插入教学中，可以简单讲述一下图片的多种格式，还要让学生明确图片所在位 置的重要性，知道如果选用“视图”选项中的“缩略图”方式浏览，可以更直观地找到所要 的图片。在学习“调整图片大小”时，要帮助学生分清不同位置“控制点”的作用并不相同， 要学会根据不同的需要选择不同的方法来调整图片大小。在教学图片文字环绕时，个别电脑可能会看不见“图片工具栏”，教师要教会学生知道怎样调出这个工具栏。图片刚插入后是“嵌入式”的，在此情形下并不能用“控制点”来进行图片的任意位 置拖动，可

42、以适当调整教学顺序，在第二课时学习过“文字环绕”以后，再进行图片的拖动 教学。第八课使版面更丰富教学内容：插入符号插入自选图形用文本框编排文字教学目标：知识和技能：1、会根据需要插入多种“符号”；2、会插入多种“自选图形”；3、能对插入的“符号”和“自选图形”进行简单的修饰；4、知道使用“文本框”的目的是根据自己的需要在文本编辑区内任意位置输入文字；5、学会插入并使用“文本框”编排文字；6、汉字输入练习。方法和过程：1、通过自己看书，学会插入多种“符号”、“自选图形”和“文本框”；2、在小组内合作探究，结合看书，自己尝试学会对插入的“符号”、“自选图形”以及“文本框”进行必要的简单修饰；3、通

43、过反复操作实践，进一步熟悉插入对象的多种修饰方法和策略。情感、态度和价值观：通过自己的动手动脑，可以设计、制作完成较完整的小板报，体会成功的喜悦。教学建议：教学课时建议：1.52课时插入对象可以极大地丰富版面样式，提高办报的观赏性，要教会学生根据预设的方法， 有选择地使用多种不同对象，并根据板报的整体协调效果修饰插入的对象。由于本课内容涉及的知识和技能较多，特别是种类繁多的对象类别以及变化多样的修 饰效果，课堂上不可能面面俱到地逐一示范讲解。教师可以放手让学生或在小组内集体研究讨论，或独立探究实践，尽可能多地让学生多操作、多实践，已积累较多的知识和技能。第九课表格的创建教学内容：观察表格创建表

44、格编辑表格教学目标：知识和技能：1、认识表格的要素：行、歹h单元格；2、会使用菜单操作插入表格；3、能在表格中输入文字；4、能根据实际需要插入（或删除）行、歹U;5、会使用“表格属性”改变表格的行高和列宽。6、汉字输入练习方法和过程：1、观看教师的讲解和示范，认识表格的行、歹h单元格；2、通过自己看书学会插入表格；3、独立尝试在单元格内输入文字；4、结合观看教师示范，小组讨论和独立探究等多种学习方式，学会插入（或删除）行、 列。5、独立尝试用“表格属性”改变表格的行高和列宽；6、采用竞赛的方法进行汉字输入练习。情感、态度和价值观：培养集体讨论、探究意识。教学建议：教学课时建议：2课时在教学表格

45、的基本要素“行、歹U、单元格”时，要结合具体的实例，教会学生怎样计 算，如：一张课程表需要几行、几列？以加深学生的印象。在插入（或删除）行、列教学中，要强调区分不同方向的区别，如：“在上方”、“在右侧”等。在设计蓝猫淘气 3000问的表格练习中，可以先让学生通过小组讨论，规划表格样 式，然后再独立完成表格的制作。第十课让表格更美观教学内容：观察表格修饰表格教学目标：知识和技能：1、知道可以对表格进行底色、边框样式等修饰；2、学会修饰表格；3、汉字输入练习。方法和过程：1、通过观察书本上的表格，知道可以对表格进行修饰；2、观看教师示范，学习修饰表格的底色、边框样式；3、通过实例操作练习，巩固已学

46、知识和技能；4、独立进行汉字输入练习。情感、态度和价值观：培养独立探究精神。教学建议：教学课时建议：1课时表格的边框和底纹修饰并不在“表格”菜单中，而是在“格式”菜单的“边框和底纹” 中，这一点教师要特别提醒学生注意。第四单元用计算机制作演讲稿单元知识整理窗口普通视图窗格、文本编辑区、任务窗格、视图切换按钮幻灯片啼作幻灯片标题演讲稿标题幻灯片标题新幻灯片幻灯片版式文字版式内容版式“应用设计模板”幻灯片放映观看放映自定义动画设置切换第一课生动的演讲稿、教学内容：演讲稿软件幻灯片放映标题演讲稿幻灯片标题、教学目标：知识技能1、知道“WPS、PowerPint是用于帮助进行演讲的软件。2、知道演示文

47、稿的作用，学会放映“演讲稿”。3、知道演示文稿标题的重要作用，学会根据演讲稿的内容自己设计标题.4、知道幻灯片标题作用，并能自己设计。5、设计自己的卡通人物。能用自己的语言介绍演讲稿标题和幻灯片标题。过程与方法1、观看老师用演示文稿讲孙悟空的故事，体验演示文稿在演讲中的作用 和感悟演讲稿标题、幻灯片标题作用。2、在根据素材库资源选择卡通人物，尝试设计演讲稿标题和幻灯片标题 的过程中，学习描述事物的分层次思维。3、在用语言简单讲述设计卡通人物故事的构思活动中深化思维的逻辑性 和显性化。情感、态度和价值观1、在宽松、有趣的学习氛围中产生对学习演示文稿的兴趣。2、在学习中大胆发表自己的想法，体验与同

48、学共享知识的快乐。三、教学建议：用1课时完成教学任务。生动的演示文稿是小学生演示文稿这一单元的第一节课，因此教师要积 极创设有趣的情景，调动学生对演示文稿学习的积极性。这节课的教学要点有：学生能根据自己喜爱的卡通人物编故事；根据故事内 容整理制作演示文稿的思路和步骤；能设计演讲稿标题和幻灯片标题。对幻灯片的标题要求不宜过高，只要学生能大概总结概括出图片所含故事大 意即可。第二课一起来制作演讲稿一、教学内容：窗口介绍（基本界面、普通视图窗格、文本编辑区、任务窗格、视图切换按钮）。新幻灯片；标题幻灯片；幻灯片中版式；二、教学目标：知识技能1、学会幻灯片的打开、关闭和演示文稿保存方法。2、能指认幻灯

49、片窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏，并知道它们的用途。3、学会幻灯片的任务窗格的操作。4、学会用不同方法插入新幻灯片。5、知道文字版式、内容版式的区别，并在制作幻灯片时能够适当的选择 版式。过程与方法1、通过小组学习，比较幻灯片演示文稿和文字处理软件的异、同处， 学习演示文稿和文字处理软件的不同作用。并提高通过对比学习新知识的方法。2、对照课本进行操作，学习添加新幻灯片的两种不同方法，提高阅读“软 件说明书”的能力。3、在学会操作“画图”、“文字处理”软件的基础上，练习操作演示文 稿的打开关闭操作方法。进一不熟悉知识、技能迁移的学习方法。4、根据上节课选定的人物故事，尝试制作演示文稿。体验将构思

50、转变 为演示文稿的过程。情感、态度和价值观1、在制作人物故事演示文稿的学习中，提高对演示文稿学习的兴趣。2、乐意将自己的构思转变为演示文稿。逐步养成用演示文稿来帮助表 达自己的观点的习惯。三、教学建议：用2课时完成教学任务。这是第一次学生接触ppt软件,主要讲清文字版式和内容版式的区别, 其它内 容让学生通过看书学习和实际操作，学习新技能。本节课教师重点应该帮助学生怎样将自己的构思和设想形成标题；帮助学生理清思路，应该先做什么后做什么，使学生逐步了解制作演示文稿的一般规律， 培养学生思维的逻辑性。注重学生看书获取知识的学习方法。小学信息科技的学习已近尾声，需适当 提高对这一学习方法的要求，学生

51、不仅要能看书、会操作，而且尝试用语言归纳、 总结出一般适用的“规律”。第三课美化演讲稿一、教学内容：图片插入的两种方法（菜单插入和用版式插入）应用设计模板文字的修饰二、教学目标：知识技能1、学会演讲稿图片两种插入方法。2、学会应用设计模板美化幻灯片。3、掌握幻灯片中一般文字修饰。过程与方法1、回顾文字处理软件中图片插入方法和文字的美化，学习演讲稿图片的 插入和字体的美化。进一步体验知识迁移的学习方法。2、通过小组学习，尝试利用版式中的插入图片按钮插入图片。进一步体 验相互讨论获取知识的学习方法3、对教师展示的演示文稿作品进行比较，并评价用不同设计模板美化演 讲稿所产生的效果。学习在评价中构建知

52、识体系的方法。情感、态度和价值观1、在回顾比较两个软件的过程中，激发自我尝试学习的快乐。2、通过作品展示和比较，提升自己的审美水平和审美观。三、教学建议：用2课时完成教学任务。文字和图片的美化可以用一节课时。操作技能的教学任务并不重，如教师讲 授可能只需几分钟。但教师应该引导学生从以前学过的软件中将知识技能迁移到 本节课的学习中，让学生学会用旧知识的迁移来解决新知识的学习。美化幻灯片也用一节课时完成。教师的教学应着重指导学生根据不同的主题 演讲稿美化幻灯片。幻灯片中的字体、图片、颜色、模板要和主题相吻合，不能 随心所欲，要恰到好处，并且能更好地特出主题。尽可能让美化的幻灯片能体现 每个学生的个

53、性。第四课让形式更生动一、教学内容：自定义动画幻灯片切换方式演讲标准学生演讲二、教学目标：知识技能1、知道自定义动画的作用及其对象是指所选中的图片或文字；2、知道幻灯片切换设置与自定义动画设置的区别，前者是不同幻灯片切 换的效果，后者是同一张幻灯片里面对象出现效果；3、学会自定义动画和幻灯片切换的操作过程与方法1、听教师讲解并模仿操作来学习自定义动画和幻灯片切换方式。2、观看只有幻灯片切换演示文稿效果，思考辨别和自定义动画的不同作用，体验比较、归纳的学习方法。3、通过小组讨论，教师的指导，尝试制定演示文稿演讲评价标准。完成 课本中表4-5-2的内容。4、在教师的组织下，用制作的演示文稿，在班级

54、中进行演讲比赛，并用 小组讨论出的评价标准评价演讲等第。提升演讲和评价的能力。情感、态度和价值观1、在用演示文稿演讲的比赛中，激发用自己制作完成的演讲稿来进行演 讲的兴趣与快乐。2、在小组讨论活动中，愿意发表自己的观点， 也能虚心听取他人的意见。 三、教学建议：用1课时完成教学任务。自定义动画和幻灯片切换是两种不同的动画形式，教师讲解和学生实践中注 意区分这两种不同的动画形式的适用场所。在实践、评价的过程中学生能根据演 讲的需要设置合适的自定义动画和幻灯片切换。注意在教学中要指导学生根据需 要设置自定义动画和幻灯片切换而不是一味追求花哨。在组织学生小组讨论中，让他们充分发表自己的看法和观点。当各小组形成演