【范文】小学生自我管理能力课题研究方案

1、范文小学生自我管理能力课题研究方案一、问题的提由少年儿童良好行为习惯的培养是道德养成的重要基础， 其中一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养 成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。为了完全实 现德育的目标，为了提高德育工作的实效性，必须从道德行 为习惯的培养着手，把道德行为提高到习惯的高度。学生主体渴望自我教育与发展。通过班级调查，大部分 学生都渴望能有自我调控，进行主动参与主动探索，从而希 望来获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在管制的层面， 可往往有没有约束自己的能力，道德评价能力较低，因此这 就要求班主任教师不必一味的条纲条纹的一一训导，剥夺学 生的自我权利，把教育的过程留给

2、学生在已有的认识上，自 己不断的反思，对照，来不断规范自己，在体验中逐渐体察, 感悟生成，进行自我教育。我们知道，班级是学校的基层组织，学校的大部分教育 教学活动都在班级中进行。在班级建设中，通过教师引导学 生进行自我要求、自我计划、自我实践、自我评价的自我教 育过程，让学生在集体教育中完善和发展个人，最终转换为 学生内心的莫种觉悟和信念，并开始有意识地自觉地服从自 己，即走向自律。二、课题的界定及理论依据学习永无止境范文（一）课题研究的理论依据。前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”2美国教育家杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，他竭力反对

3、传统教育中压制学生，置学生于被动地位的弊端，主张把教育的中心转移到学生方面来，使学生成为中心，成为教育的主宰。（二）课题的界定：自我管理能力的研究活动，是以学生自我意识的唤醒与发展为突破口，以端正学生的自我认识、自我体验，提高学生的自我控制能力和自我发展能力为基础，以育人为基本特征，以培养健全人格，发展自学、自强、自治能力为目标。小学生的自我管理能力主要包括品德上自检、行为上自控、管理上自治、心理上自调、学习上自主、身体上自健等诸多方面的能力。小学学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在学校、班级日常管理中培养小学生主体性、合作性等个体心理素质的教育。三

4、、课题研究的目标（ 1）贯彻“以人为本，以学生发展为本”的思想，激发学生的主人翁意识，养成自觉遵守社会公德和应有的行为规范的观念和习惯，实现本研究的最终目的“受教育的人成为教育他自己的人”。（2）培养学生的自我管理能力的探究，发现自我管理能力培养的规律，探索出具有针对性、系统化的、可操作性的培养模式。（3）通过培养学生的自我管理能力，充分发挥班级中每一个学生自身的潜力，让学生在实践活动中逐渐自主养成相关能力、从而品尝成功的喜悦，使每一个学生的个性得到和谐发展。四、课题研究的内容小学生自我管理就是引导小学生在生活、学习、工作中学会自己管理自己。本课题是将小学生自我管理分为个人自我管理和集体自我管

5、理来进行研究。个人自我管理的核心是自我教育、自我约束、自我反思、自我调控及自我发展。集体自我管理的核心是责任、民主与合作。无论是小学生自我管理意识的树立，或是小学生自我管理能力的培养，都不是外在强加的，必须是通过主体实践活动主动实现的。在班级自我管理方面，预构建以活动目标竞赛为形式的自我管理模式，即“人人争优、人人参与、人人反思、人人评价肯定成绩，榜样激励。 ”其主要表现有：学校实行班级目标竞赛，班级实行小组目标竞赛；人人都是学校的主人、人人担任班干部，健全管理制度实行自我评价。根据班级、小组自我管理得分情况予以表扬或奖励。五、课题研究的过程与方法课题研究分四个阶段第一阶段：准备阶段本课题研究以行动研究方法为主，通过问卷调查等形式，了解学生对自我管理的认识、管理方法、对事情评价的标准 的现状。为课题研究提供科学的依据，在分析总结的基础上 形成课题研究方案。第二阶段：实施阶段理论学习，运用操作，修订计划，统计分析，收集积累研究资料，中期成果汇报，总结出培养学生自我管理习惯培 养的方法和途径。第三阶段：总结阶段汇总各种研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成 果专缉。召开结题鉴定会，展示并推广研究成果。六、课题研究的预期成果、文本成果：心得感悟、论文和教育个案的形式体现。2、课题研究结题，形成终期成果报告。同时在研究过 程