《一封信》公开课教案优秀教学设计6

1、二年级上册语文教案-6 一封信（人教部编版）6 一封信教材硒g这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。不料这一封信竟写了两次。第一次写信 ，露西写的尽是伤心事。第二次写信，露西写的尽是开心事。散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出 来，既表达了露西内在的感情 ，又表达了露西对爸爸的亲情。学情皿心一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别 ，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立

2、自强的人。教学函心1 .引导学生自主识字。2 .重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。教学m心【知识与技能】1 .会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。2 .正确、流利地朗读课文。【过程与方法】1 .通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。2 .通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。3 .通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【情感、态度与价值观】感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。重点1 .识字，写字。2 .比较两封信的内容有什么不同 ，说说喜欢哪一封，并说明理由。难点通过朗读，让学生体会

3、露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。体会第二封信中表达的亲情。教学酗心教师：生字词卡片、课件。课时回n2课时第膘时课时目标1 .学会生字新词。2 .有感情地朗读全文，了解课文内容。3 .学习课文13自然段，体会露西的心情。:重点难亘一重点1 .学会生字新词。2 .有感情地朗读全文，了解课文内容。难点学习课文13自然段，体会露西的心情。；教学过程一、创设情境，激情导入1 .师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受

4、她对爸爸的思念之情。(板书:一封信)2 .齐读课题。引导学生看到课题自由提问。二、初读文本，了解大意1 .同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。下面，带着你的问题自由朗读课文吧。朗读过程中记得圈出本课要学的生字。2 .回馈检查自学情况。(课件出示)(1)出国半年今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。(3)解决同学们读课题时提出的问题 ，引导学生能自己解决的就自己解决。三、学习课文13自然段1 .有感情的朗读前3个自然段，有不懂的问题可做上记号 ，一会儿共

5、同解决。2 .解决学生提出的问题。3 .老师根据文本提出一系列问题 ，引导学生思考，剖析人物性格。(1)露西十分想念爸爸，她决定怎么做?(2)露西放学回家，发现妈妈还没下班，她是怎么做的？(3)你觉得露西是个什么样的人？4 .细读第3自然段，你想用什么样的语气来读？5 .引导学生多读几遍，让学生说出露西当时的心情。(低沉、郁闷、不高兴)6 .拓展：引导学生用“一边一边”说话。板节设一一一封信露西 乖巧、懂事、勤劳第己课时课时目标1 .会写10个生字。2 .学习课文414自然段，体会露西的心情有什么变化。3 .感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。:重一难点重点1 .会写10个生字。2

6、.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。难点体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。教学过程一、复习导入1 .生字词卡片复习巩固。2 .引导学生复述文章大意。3 .带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。二、学习414自然段1 .自由朗读课文414自然段，体会露西的心情有什么变化。2 .应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？（高兴、积极）多点几名学生读，读出感情来。3 .妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了 ，从文章哪里可以看出？（引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。如：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希

7、又蹦又跳。” “请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。 ” “还有，下个星期天我们去看电影。” “爸爸，我们天天想你。”）4 .（课件出示露西给爸爸写的第二封信 ）点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心 情变得开朗、积极起来。5 .比较露西前后写的两封信 ，你更喜欢哪一封，为什么？（引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情）三、指导书写生字1 .出示课文中要求会写的生字 ，学生当小老师轮流教读。2 .让学生观察每个字在田字格中所占的位置，同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。3 .教师范写生字。4 .学生练习书写，

8、教师巡视指导。5 .学生展示成果，全班评价。板书设一一一封信露西乖巧、懂事、勤劳 自立、自强低落积极就学反星本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，本课教学时，我重在让学生设身处地结合自己的 实际出发，想想自己的感受，孩子们很能理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学。孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更加明白了要关爱他人，要懂得亲情的可贵。二年级上册语文教案-一封信2人教部编版一封信优秀教学设计教材分析本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，

9、体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。教学目标1、会认16个生字。2、会写“信” “今” “写”等 9个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。教学准备课件、生字卡片教学过程、导入新课1、同学们，上节课我们学习了红马的故事，知道了一位热爱学生的老师, 知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）二、随文识字，初读课文。1

10、、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁 ？（信）2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？给“信”字组词试着造句0（及时点评、表扬）3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田 字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派

11、代表举手说一说。（明白露西写了几封信）三、细读课文，理解内容（一）学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么（理解露西给爸爸写信时的心情）3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。4、指名同学读

12、露西说的话，体会露西的心情。第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写4、组织学生自由练习书写，教师巡视5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了 哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心 情）（

13、指名同学，派代表发言）4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。（指名同学回答）5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？（指名同学，及时奖励）6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信？为什么？四、回顾课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。五、总结全文，布置作业。1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了 “我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢

14、？2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。三年级下册语文教案-12 一幅名扬中外的画|人教（部编版）12* 一幅名扬中外的画教学目标1 .会认“择、者B、宫、摊、贩、更、作、态、驴、寸、乘、笼、栏、貌” 14个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图 的历史价值。教学重点、难点对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。资料库课前搜集：有关滕明道的资料。教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古 .代的诗人，了解了纸的发明过程，认识了雄伟独特的赵州

15、桥。二、板书课文题目过渡语：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课文题目：一幅名扬中外的画）三、资料分享有关滕明道的资料。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。新词如下：故宫 摊贩 官吏 作坊 形态各异 毛驴一寸 笼头栏杆 风 貌容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小

16、组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评 价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品一二、组内交流交流内容：1 .朗读课文。2 .读会认字，提示哪些字容易读错。3 .初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读” “标一标” “写一写” “想一想”四、出示自学清单（二）1 .说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。2 .从哪里可以看出张择端画这幅画的时候，下了很大功夫？3 .“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”如何理解“传神” 一词? 五、小组交流1 .根据小组人数，组长合理分配问题。2-一

17、人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：择：读二声“ z e ” ；都：多音字，在“都城” 一词中读“ du” ；宫：读“ g mg”，不能读成“ k mg” ；作：多音字，在“作坊”中读“ zu。”，在“作业”中读“zue” ；乘：多音字，在“千乘之国”中读“ sh也g”，在“乘法”中读“ chg” ；笼：多音字，在“笼头”中读“ l mg”，在“笼罩”中读“l eng” ；摊、贩、栏：韵母都是an,声母不同；更：读“ l i ”，不要读成“sh 1 ” ；态：读四声“ t

18、 d ” ；寸：读四声“ c cn”，不要读成一声；貌：与豹区分，应读“ m。点拨：结合形近字学习“摊”。精彩预设与点拨(二)预设1说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。学生查字典，联系课文理解。名扬中外：很有名气，名字传遍了全世界。预设2从哪里可以看出张择端画这幅画的时候，下了很大功夫？小组讨论。学生回答合理即可，不必拘泥于老师给出的答案。预设3体会重点语句(1) “有从乡下来的农民，有撑船的船工有做各种买卖的生意人，有留着长 胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人”运用了 排比的修辞方法。省略号表示还有许许多多画面上的各行各业人物没有被写出 来，表示人物之多，行业之多。(2) “你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，“传神”指画得十分逼真， 就像真的一样！文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。这句话是一个感叹句， 写作者在欣赏画家的作品后，情不自禁地赞叹，所以作者是饱含赞美之情的。预设4有感情地朗读（1） “光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”要用赞叹的语气读。（2） “你看，张 择端画的画，是多么传神啊！”这句话