奇异的植物世界

1、奇异的植物世界教学设计学校山城区小学设计者姚永敏学科（版本）S版课的题目奇异的植物世界学时第2课时年级三年级教学目标（知识与技能、教程与方法、情感态 度与价值观）知识与能力目标：理解有关词语、句子的意义，学习本课的叙述方法。 过程与方法目标：使学生掌握“读-找-画-读”的学习方法，培养自学能 力。情感态度与价值观目标：体会植物世界的奇异，激发热爱大自然、探索 大自然奥秘的思想感情。教学重点以及解决措施理解有关词语、 句子的意义， 学习本课的叙述方法。使学生掌握 “读-找-画-读 的学习方法， 培养自学能力。通过图片展示使学生更好的 体会词句意思，教学过程中注意学习方法的总结，使学生加以运用。教

2、学难点 以及解决措施1、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。2、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。教学设计思路将通过了解植物世界的神奇， 激发热爱大自然， 探索大自然的兴趣； 通过品味语言，习得语文基本功，体会人文内涵；通过启迪思维，放飞想象去丰盈学生语文心智。注重学法渗透，让学生在语文实践中认识和 掌握某种学习方法，达成教是为了不教之目的。营造自主、和谐的学习 氛围，充分给予学生自主学习的机会，使学生始终处于积极学习的热情 中，从而主动获取知识，增强自主意识。学习者分析学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，基本掌握 了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际的学习与训练。

3、三年的学 生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，求知欲 望更强、思维更活跃。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体和电子白板的使用方 法、使用意图及解决的问题复习导入、 揭示课题同学们，通过 上节课的学 习，课文向我 们介绍了几种 奇异的植物？ 哪几种呢？那 么这些植物究 竟有怎样的奇 异之处呢？让 我们走进植物 园，去一探究 竟配合图片播 放，谈话引出 课题激起学生学习本课的兴趣使用多媒体播放植物图片， 吸引学生注意力、激发兴趣精讲课文、 归纳学法精讲23自然 段，归纳学法， 学生自学47 自然段教师讲解前 两种植物，帮 助学生归纳 出学法，学生 分组合作学 习后四种植 物，

4、并以各种 形式汇报学 习成果学生掌握一种 学习方法，并 能够使用该学 习方法进行合 作学习，达到 语文学习的读 说结合。重点讲解第二自然段时， 运 用白板的点画、批注功能， 帮助学生掌握学习方法。学 生汇报学习成果时可上台 运用白板，提咼互动性。梳理全文、 体会写法回顾全文，体 会“移步换景” 的写作手法绘制路线图，体会写法学生理解并能 运用"移步换 景”的写作手 法运用聚光灯功能，带领学生回忆参观路线，体会“移步换景”写作练习、 作业布置移步换景学以 致用，布置作 业学生动手小练笔读写结合呈现小练笔内容，作业布 置。奇异的植物世界教学反思奇异的植物世界这一课所介绍的 6 种奇异植物

5、是我们平时不曾见到的，因 此在让学生充分感知文本的同时，让学生通过图片、影像看到它们，通过自己查到 的资料更多的了解它们。课文的 2 7 自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导扶放”的方法 来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学， 以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给 学生学习的方法， 并和他们一起总结出学法来。 出示学法，以便对学生进行 “扶”学，让学生有目的地去学习。在“导扶”的过程中，我注重对学生语文基 本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来 体会人物内心世界

6、等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教 育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自 学的能力和方法。新课程标准中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、 合作者。由于 2 7 自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习 中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六 种奇异的植物。而在自然界里还有许许多多奇异的植物，它们犹如天上的繁星 数也数不清。学生从课文中了解的植物只是其中的一点点。这是远远不能满足 学生的，所以，在教学中，我还设计了一个拓展延伸的环节，课前要求学生动 手动脑收集有关奇异植物的材料，在课堂上展示出来，让更多的学生了解得更 多的知识。也让他们明白：收集资料是提高语文阅读能力的一种实践活动，是