小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇

1、小学三年级上册美术美术小记者教案三教学目标 ：1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动， 感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。美术小记者2、 培养团结协作精神和良好的交际能力。美术小记者教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。美术 小记者教学过程 （第二课时） ：一、导入 ：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：1、 师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、 各组按原计划进行采访活动。三、指导学生整理采访结果：1、 用文字形式表达。2、 照片（待冲洗） 。美术小记者3、 用绘画或综合方法。四、引导欣赏报纸，简要指导编辑

2、报纸。五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。六、汇总编辑成一张大报纸。篇二教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片 作引入一摄影基础知识介绍一了解图片的筛选分类方式一结 合主题进行课外摄影（采集图片）一展评范例并了解小报内 容与形式的关系一制作采访小报一布置展览并展示评价。本课作为“综合探索”领域的学习内容，可采用多个 课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与 “文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。既有美术学 科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价 涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、

3、有步骤地指导学生完 成。针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容 深度的合理把握。从学生生活实际出发，引导他们观察并记 录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。教学建议：第一课时（一）引导阶段采访、从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉 得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习 兴趣。（出示课题：美术小记者）教师：你们也想成为美术小记者吗？作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离 不开一种工具。它是什么？（照相机）教师简单介绍照相机 的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容 易操作了。用过相机拍照的同学请

4、举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢？（二） 发展阶段根据学生的回答，归纳摄影要点。出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才 能拍出好的照片呢？这离不开摄影的构图。今天我们来了解 一种最基本的构图方法。（结合摄影图片分析“三分法”。 总 结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题 更鲜明。）（三） 学生作业教学竞赛：1.评一评这几组作品，哪些好，为什么？（结合构图知 识进行点评。 ）2.选一选， 以“科学月”“运动会”“我们的节日”为 主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由 是什么。（四）课堂小结 在刚才选

5、照片的过程中，我发现不同的组选择了不同的 照片。这也告诉我们，即使是同一个活动，我们在报道的时 候也要有独特、鲜明的主题，并据此组织照片内容。下节课 我们就来探讨一下，怎样合理地组织照片和文字，制作采访 小报报道新闻事件。第二课时（一）引入新课复习上节课学习的内容， 出示采访小报范作， 引入新课。（二）学习新课 上节课我们看过一组运动会的照片，内容很多，同学们 根据自己的理解进行了分类。今天，让我们来看看，这几位 小记者是怎样利用照片制作出采访小报的？欣赏、小组讨论 后，教师：你比较喜欢哪一张小报，谁来帮我们这位小记者 介绍一下？一张内容比较杂乱，一张表现的是运动员，另一 张表现的是为运动会服

6、务的人。内容不同，主题不同。一张 体现了运动员的激情和拼搏精神，一张表达了我们对那些帮 助我们办好运动会的人们的感激。说说为什么第一张大家不 很喜欢呢。你还能根据这些照片，确立什么主题呢？（如，与家长共同参与的亲子活动，体现了一家人的温馨与和睦； 我们的接力赛，体现了班级的团结与协作。）在小报的设计上， 他们用了哪些形式去强化主题呢？（三） 探究分享从刚才的分析得知，我们怎样才能做好采访小报呢？（主题鲜明，简洁）刚才我们是从已有的照片中去选材，但是如 果我们要去采访一个活动，通过摄影，最后制作成这样的小 报，你们觉得要经历怎样的过程呢？（师生讨论，结合教材 上的流程图进行说明。）如果以小组为单

7、位， 你们准备怎样合 理分工？（小组讨论，填写采访分工表。）教师提供一些与校 园生活有关的主题，如“我们的一天” “我的老师” “美丽 的校园”“垃圾桶的事” “课间十分钟”等。也可以让学生 自己命题。（四） 课堂小结让学生根据分工表的安排，积极做好准备。下节课以小 组为单位，进行采访小报的制作。第三课时学生利用准备的资料和材料，制作采访小报。教师辅导。 课堂小结中，提示学生，我们将要举办采访小报展览，可以 进行现场采访和报道。在展览区，还设有互动空间，可以将 自己的感受、点评写在小纸条上，贴在互动空间中。教学目标1.指导学生学习简单的摄影知识2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工

8、 作内容和具体的工作流程。3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动， 感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。教学重、难点：1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄 和采访实践，并乐于与他人合作。2.是否能够掌握照相机的基本*作方法， 拍出符合采访内 容，有初步构图意识的作品。3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某 一环节中发挥自己的作用。课前准备1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的 示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。 教学活动过程：第一节：施教时间：12月20日12月23日 活动一：做好分组采访的组织工作。导入此课的内容， 传授美术记者

9、的工作过程和具体要求。 教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激 发学生强烈学习兴趣。活动二： 教师讲述简单的摄影知识， 以清晰的演示说明怎样进行 摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧 怕心理。要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能， 让学 生更清楚地了解和掌握。 可以让学生先模拟使用一下照相机。活动三：教师组织学生分组， 组员共同拟订采访内容及活动计划。 学生分组按计划进行采访和摄影活动。札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深 度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会 当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新 的阶段。不能再把他们当小孩子看了。第二节施教时间：12月27日12月29日活动一：按照计划内容对采访记录资料， 照片资料进行整理编辑。鼓励