二上13《坐井观天》

1、二年级上册第 13 课坐井观天教学设计学校：堽城镇中心小学 教师姓名：高强教学目标一、日积月累 （教学重点）（一）重点字词。1.应会读字：沿 际 信2.趣味识字（字理识字）：观图识字：看插图了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；查字典：通过查字典理解“无边无际”的意思，认识“际”；猜字谜：信：一个人在说话。 沿：几张口在喝水。3.易读错字：错（平舌音）4.多音字：答、还5.应会写字：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还（教学重点）（1）写正确：沿（右上方与“几”不同）还（先写“不”，再写“辶”）（2）写美观：信、抬、际、蛙、错都是左窄右宽。指导书写的字：“沿、际、信、抬、蛙、错”、“还”指导要点（

2、按规律分类指导）：先让同学们“看”：这几个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。还：书写时注意笔顺：先写“不”，再写“辶”。 6.需要重点积累的词语：不信、井沿、抬头、无边无际、青蛙、弄错、回答（二）分角色朗读课文，注意语气。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：坐井观天、无边无际、说大话（教学难点）2.了解词意的方法：结合生活理解、联系上下文理解法）（二）重点问题：1.课后题：青蛙如果跳同井口，会说些什么？（教学重点） 故事告诉我们一

3、个什么道理？（教学难点）2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：天无边无际。（ ）无边无际。三、情感体验：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。1. 朗读课文，达到正确流利。1、自我评价： 同桌互评： 2我的记字办法多。(只写序号)信 抬 蛙 际 错 还 答 加一加： 换一换： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 3.读读记记下列词语。坐井观天 无边无际 抬头 朋友 青蛙 4、多音字注音组词：还（ ）（ ）答（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）5、了解小鸟和青蛙所处的不同位置填空青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。6在课文中标画下列词语

4、：读课文，用“ ” 标画关于小鸟的话 读课文，用“ ” 标画关于青蛙的话7、用不同符号，分别画出青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。8、青蛙跳出井口看到了（ ） ，它说（ ）。9.根据课文内容填空。这则寓言故事通过（ ）和（ ）争论天有多大，告诉我们做人要眼界开阔，不能像（ ）那样目光短浅。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生一）根据预习提纲认真预习。二）其它准备：（收集寓言故事）教学时间1课时教学内容结合预习情况，进行新授栏目设计预习提纲点拨指导导入 导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今

5、天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。课件出示：井很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目?1.板书课题：坐井观天展示提纲评价1出示预习较好的学生名单。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文识字学词1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字，那遇到不认识的字怎么办呢？ （可以问同桌，也可以问老师，问完要在字上面接着加上拼音。还可以观察一下图画，图文结合。提醒学生大声读熟一段再读下一段。）2.读后自我评价，在预习提纲“自我评价”的后面奖励自己一张笑脸。3.同桌互

6、读，互相纠正读音。4.读后同桌互相评价画笑脸。（提醒学生没得到笑脸的同学，课下继续努力，读好后再让同桌检查，达到正确流利后，同桌奖励一张笑脸）5.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。6.指名开火车朗读课文，易读错字正音。易读错字：错（平舌音） 3.我的记字办法多。(只写序号)信 抬 蛙 际 错 还 答 加一加： 换一换： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 趣味识字：（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）观图识字：看插图了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；查字典：通过查字典理解“无边无际”的意思，认识“际”；猜字谜：信：一个人在说话。 沿：几张口在喝水。 2.巩固检测：打乱顺序

7、抢读生字。3.生字组词。 3.读读记记下列词语。坐井观天 无边无际 抬头 朋友 青蛙 4、多音字：还 答1.词语积累：（1）表扬在课本上把词语画全的同学，（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同符号画全。（2）打乱分类，出示词语。2、多音字：（答 还）朗读理解积累运用5、了解小鸟和青蛙所处的不同位置填空青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。6在课文中标画下列词语：读课文，用“ ” 标画关于小鸟的话 读课文，用“ ” 标画关于青蛙的话1. 学习第一自然段课件出示。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。2. 齐读第一自然段，为

8、什么用“落”呢?(附板书：落?)几次对话，分别朗读。并说说它们在争论什么？7、用不同符号，分别画出青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。1、青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对?小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)3、教师板书：“天上”、“井里”4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)续编课文并指导分角色朗读课文青蛙跳出井口看到了（ ） ，它说（ ）。（1

9、）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)(2)指导朗读多么骄傲、自以为是的青蛙，多么善良、诚恳的小鸟，谁能演好这两个角色?分角色朗读课文学生进行分角色朗读，指导语气：青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳地语气。指导书写8. 指导书写： 应会写字：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还指导书写（1）写正确：还（先写“不”，再写“辶”）（2）写美观：指导书写的字：“沿、际、信、抬、蛙、错”、“还”指导要点（按规律分类指导）：先让同学们“看”：这几个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“

10、说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。还：书写时注意笔顺：先写“不”，再写“辶”。限时检测一年级上册第13坐井观天限时检测题学校： 班级： 姓名： 一、看拼音写汉字。jng yán1、青蛙坐在（ ）上。xing xìn wú bin wú jì 2、青蛙不（ ）天是（ ）。huí dá  cuò  3、他的（ ）是（ ）的。二、判断。 1.还在书写时要先“辶”再写“不”.( )2.写沿时右上方不是“几”。（ ）三、在括号里填上合适的词。1、青蛙（ ）在井里。小鸟（ ）