孩子们给我上的一堂“公开课”———以“热带鱼乐园”为例

1、精选优质文档-倾情为你奉上孩子们给我上的一堂“公开课” 以“热带鱼乐园”为例1、 案例背景创意是孩子的天性，可是有太多的程式画、简笔画的教学，已经慢慢磨灭了孩子原有的创造能力，孩子的语言永远那么美，那么可爱。在前面的刮出来的画、小小书签、缤纷花布的课上，有许多同学喜欢加入鱼的元素，可是无可厚非的是，这些鱼奇迹般的长得都差不多，我开心，他们可以想到用不同的图形去装饰，可悲的是，画出来的图形丝毫没有创意，就像人类给机器人输入了程序一样，都是差不多的，失去了原有的天真，我不知道是不是唯独我们民工子弟的孩子，至少两个班的孩子，大部分孩子都是这么画的。其实也可以理解，自己小时候的鱼也是如此。本课是造型表

2、现的第一课，主题是让学生用点、线、面的不同组合变化，来创作心中的热带鱼乐园。具体的目标落实为：了解有关热带鱼的基本知识，认识热带鱼的特点；运用夸张的手法表现出形状奇异，花纹奇特，色彩鲜艳的热带鱼；培养小朋友们喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。二、案例描述（1） 课前行动：用最快的速度画出一条你熟练的鱼（学生们自信满满，画出来的鱼大部分可想而知）（2） 小组讨论：引出生活中吃的鱼，回忆吃的鱼，你吃鱼的时候都会先吃那几部分呢？找出鱼的结构：头部（眼睛、嘴巴）、身体（鱼鳍、鱼鳞）、尾巴（有些部位需要老师专业术语的指导）我们再来看看这些鱼，你能发现有什么相同点吗？用生动有趣的动画海底总动员。（3） 火眼晶晶

3、：看了这些美丽的小鱼，你们来找找看，他们与我们吃的鱼都有什么相同的地方呢？（相同点：复习鱼的基本结构）现在找找不同点（小组讨论）（颜色、外形、花纹）颜色：找找都有什么颜色，颜色只有一种吗？外形：用我们学过的几何形状进行分析。花纹：回顾下我们学过的三个好朋友：点、线、面。学生能很快的分辨出来。板书：夸张的外形、绚丽的色彩、丰富的花纹（4） 好帮手：点、线、面（之前的五彩的烟花里面涉及到的点、线、面）他们会变很奇特的魔术，谁还会变？（复习点、线、面的粗细、长短、曲直、疏密等变化）（5） 比比胆子大：在原来画的鱼的基础上，进行夸张、想象的处理，变成一条自己心中最奇特、最美的热带鱼。（讲解头可以怎么变

4、、嘴巴、鱼鳍、尾巴）（6） 评价与展示：点评自己小组内的热带鱼，全班合作布置教室里面的水族馆。（7） 拓展与应用：热带鱼造型在生活中的应用。整个环节下来，基本都是学生的欢呼声掩盖了我的声音，似乎对于这些新奇美妙的鱼无法抗拒，每出示一张图片都传来欢呼声，有喜欢的，有不喜欢的。在课堂上第一次让我感觉学生在给我上课，回答问题，只要我的问题出示，他们都可以马上回答出来，那个兴奋的状态也把我感染了，兴奋的期待他们的作品，我又发现有些学生的热带鱼画的很小很小，我就告诉他们，我们来个比赛：大鱼吃小鱼吧，A4大小的纸，很多同学开始尝试尽自己的最大的努力，把自己的热带鱼画到最大，可是我依旧发现有些学生画的很小，

5、我走过去，轻轻的提醒他：要画的大一点，不然要被同学的热带鱼吃掉了，他抬起头笑着说：老师，我要画好多热带鱼，组成一个军队，一起去吃大鱼。我被他的回答怔住了，孩子的想法真的是万马行空的。另外一个让我惊奇的是，孩子们比在上公开课还认真，平时上课有些孩子在那边玩耍，就是不画，可是今天惊奇的发现，所有的孩子不约而同的低着头努力的画着，那股劲着实可爱。看着他们的兴奋与努力，我临时想到给他们做了一个小小的海洋，在教室的一个地方，似乎也是我的这一举动，孩子们画的更卖力了，突然开始反思，平时的教学给他们的展示时间太少了。到了展示的部分，忽然在平静的教室里面传来一点骚动，我以最快的速度走到第一排，一群孩子围着一个

6、小男孩，我想着是他画了多么奇特的鱼，那个男孩害羞的把自己的画藏在抽屉，在我的鼓励下，终于拿了出来，又是一声惊叹的声音，这个孩子，在我认为最大只能画A4这么大的热带鱼的时候，他把四张A4拼到了一起，画出了一直脑袋超级大的热带鱼，那个男孩子是我们班级里面个子最小的一个，他默默脑袋说，我想吃很多的热带鱼，快快长大，原本调皮、不爱学习的孩子顿时变得天真可爱，我笑着摸摸脑袋鼓励着他，当然最后的效果就是一群色彩、形状、条纹各异的热带鱼，都快展示不下了，下面附上那个孩子的巨大热带鱼照片。三、反思与研究作为新教师，虽然还没有特别系统的教学理念，但是从新的教学理论，一直促使我以学本课堂为主，以人为本的发展理念。

7、在本课教学中，通过生动的直观动画场面，激发学生学习的欲望，并创设合理的学习情境，通过角色置换、自由组合、集体交流的合作学习形式，使课堂教学在创设的情景中自然进行。通过图片的视觉冲击及小游戏激发学生创作的兴趣，在不经意之间发现了许多有趣的事情，大大激发了孩子的创造力和想象力，在极高的兴趣中学的又快又好。（一）从学生的角度出发老师知道什么样的作品优美、合格，可是在学生的眼里，作品或许只有好玩、有趣。我为了防止学生的画过于小，基本每节课都会提醒孩子，画画要画的大一点，不断的重复，可是效果始终没有，现在我终于明白，小也有小的优势，我可以多。对于这样的孩子，要给予多鼓励，而不能严厉的批评他，一定要按照老

8、师自己的想法来，就像冰山一角的理论一样，老师或许只看到冰山的一角，而学生却能看到海底。也反思自己，在平时的教学中也常常吧自己认为好的东西灌输给学生，而忽略了学生的自主思考，这样的错误再也不可犯了，试着去学生的角度看，你看到的远远不止这些，而那些也正是给我们上的最好的一课。（二）兴趣是最大的动力上好一节课的最重要的一点就是要抓住孩子的兴趣点，从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。都说学生的纪律不好，其实是学生没有兴趣听下去，所以纪律才会乱。兴趣是学生最好的老

9、师。兴趣也是要老师的保护，老师讲的多，反而把学生的兴趣磨灭了，在平时上课的时候，课讲到一半，就有学生叫起来：“老师，我们可以画了没有？”好吧，老师说太多了。（3） 保护孩子的天性低年级的课堂并不需要太多的技能，让孩子们在玩的过程中去学会知识，孩子的天性始终是爱玩的。给他们一个轻松快乐的课堂，他们学的总是会快很多。就像那个画了全班最大的热带鱼的孩子，这个孩子平时非常的爱玩，所以他想赢得这次大鱼吃小鱼的比赛，爱玩的天性使他的创意一下子迸发出来，不局限于纸张的大小。但是，课堂的基本纪律也是需要的，要在纪律中放飞孩子们的天性。从孩子们的身上，我不断的在学习，这节课是孩子们给我上了一堂“公开课”意想不到、精彩、快乐！（四）合作交流，促进发展。合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，教学活动中的互动交流能极大的调动学生学习的积极性，提高学生的参与度，使学生有机会表现自己和创造成功，在这节课中我安排学生小组讨论，合作讨论出热带鱼与平时的鱼的区别，这样可以有效的让学生不同答案的融合，丰富答案，同时也提高孩子们的团队合作意识。在作业展示环节，让同学以合作的形式，为班级完成一幅生动有趣的水族馆，从小合作到大合作，让学生的集体意识增强。（五）多媒体运用，开拓视野，启发思维我们的孩子家庭条件都不是特