读中理解 读中感悟

1、读中理解 读中感悟?丑小鸭?这篇讲读课文具有以下几个特点：图文并茂。课文按事情开展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应，使丑小鸭得名、离家出走、羡慕天鹅、突然发现自己并不丑而且非常漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又为獐喜闻乐见，能起到激情引趣的作用。词句生动，用词准确。太阳暖烘烘的，提示了丑小鸭出生的季节；特别大强调出差异；灰灰的、大大的、瘦瘦的提示了得名缘由；又如三至六自然段，点明出走原因的词有孤单、除了都等；只好、才敢、悄悄地、趴等词，表达了它离家出走后的种种遭遇；而雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了那么是丑变美的真实写照。根据以上特点，加之课文内容

2、比较通俗易懂，故事性强，因此本文可采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。教学建议如下：一、设悬朗读，初知课文。揭题激趣。揭题后，教师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？丑小鸭是谁？为什么会叫它丑小鸭？在它身上发生了什么事，后来怎么样了？学生质疑后，教师追问：你们想知道这些问题的答案吗？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。初步感知。请同学们认真读课文，自己去文中寻找答案。学生自己提出问题，必然急于找到答案，必定读得投入。那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能到达。二、读中求变，深化理解。求顺自读。同学们喜欢这篇课文吗？你们能读好它吗？教师相信你们会读好。如今请同学们自读课文，边看拼音边读，不

3、会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，教师巡视指导、鼓励。检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？教师指名逐段朗读，相机教学生字、正音；指导全班读好长句子；让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的方法鼓励学生把字读正确，读流利。比赛朗读。同学们刚刚读得不错，根本上做到了读得正确、流利。如今我们来进展朗读比赛，大家愿意参加吗？好！每组选一位平时较少读书给大家听的同学，代表本组参加比赛，你们愿意帮助他吗？小组指导，准备参赛。安排此项比赛是为了刺激大家的朗读积极性，到达全员参与，生生互动，锻炼中下生的目的。比赛，评奖。只要到达正

4、确、顺畅，就给一等奖。图文对读。下面我们将进展图文对读，方法是这样的：这里有四幅图画文内图画放大图，教师逐一出示，并让学生观察图画，用自己的话说说画面内容，如今请一位学生上台当主持，其余同学按一、二、三、四组的顺序进展朗读，主持人举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。理解朗读。下面进展一个找朋友读句子游戏。规那么是：按自然段顺序，根据教师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加吗？卡片上的内容：第一自然段，读表示春天这个季节的句子；第二自然段，读出丑小鸭这个名字是怎么来的句子；第三自然段，读丑小鸭为什么会离家出走的句子；第四自然段，读丑小鸭为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出丑小鸭羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出丑小鸭差点冻死的句子；第七自然段，读出丑小鸭发现自己是一只天鹅的句子。游戏目的在于理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文。游戏。每读一题后评议，纠错。背诵比赛。理清顺序。教师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片，打乱后出示在黑板上，让学生逐句朗读后按