正面管教读后感3000字

1、正面管教读后感3000字看过正面管教的人，大概都会记住了 “和善而坚 定”这几个字，这是正面管教的基石。而我，更喜欢用“爱与尊重”来概括它的内核。这本书看完一段时间了，读书笔记一直有点无从下 手。感觉书的逻辑有点乱，不太好整理，但是的确很多很具 启发性的案例可以学习。所有育儿理论都只是提供一个思路方向，不要迷信于 任何育儿理论，世界就不存在育儿的黄金准则。一定要根据 自己和孩子的实际情况去调整，让你和孩子都感到舒服的方 式，才是最适合的方式。共勉。尊重孩子孩子虽然年纪小，但也是一个独立的个体，尊重他们 的意见与决定，让他们承担自己选择的后果（在不违反大原 则的前提下）。就拿吃饭这件事来说。孩子

2、不好好吃饭，很多家长会 哄着他吃，会追着喂饭。可是为什么要这样做呢？孩子不吃 就不吃了，定好规则，不吃了就要等到下一顿饭了。感受到 饿的感觉，他才会知道原来吃饭并不是为了别人。如果他不 好好吃饭，你就给他零食填肚子，他永远都不知道要好好吃 饭。过于严厉的家长，要么让孩子变得叛逆，要么让孩子 因恐惧而顺从；过于骄纵的家长，会让孩子索要无度。只有尊重他们，才可以让他们真正成为家庭和社会的 一员。在制定与实施规则的时候， 可以尝试让孩子参与进来。 当孩子有机会自己选择时，他会感受到自己的力量。他们更 愿意遵从自己参与制定的规则。这一点我自己深有体会。有时候童闹着要做点什么， 我会和他商量，只要他自己

3、答应说了 “好”的，基本他都会 遵守的。老师也有跟我说过，有一次在托儿所，他在玩摇摇 马，有个小朋友要来抢，他哭腔地说：“是童童先玩的”， 然后老师跟新来的小孩说， 我们排队，一人玩20下好不好? 童说好，然后和老师一起数了 20下，就主动站起来给小朋 友玩了。如果他们违反了规则，不要惩罚，不要说教，可以问 一些启发性的问题，比如，发生了什么事？原因是什么？要 怎么解决？慢慢的，他们会自己去想解决问题的方案。赢得孩子我们要做的，是赢得孩子，而不是赢了孩子。赢得孩子的四个步骤：表达由对孩子感受的理解；共情；说由你的感受；让孩子关注于解决问题。说起来起来很简单，但是光第一点都很多人没做好。小孩子情

4、绪来得快，有时候为了大人眼中的一点小事 开始大哭，大人会说这点小事有什么好哭的。但是你也许不 知道，这件事，在小孩的眼中一点都不小。尝试去理解他们 的感受，去接纳他们的情绪。培养社会责任感不要替孩子做得太多，这会剥夺他们对自己能力的认 可的机会。那些习惯了世界围着他转的孩子，他们会认为自 己“理应”享受特别照顾，即使长大后也很难接受他人的拒 绝，受挫能力特别弱。培养孩子社会责任感的第一步，就是要教导孩子依靠 自己。然后，他们才能为帮助他人做准备，并在帮助他人时 获得成就感。其实孩子越能自我照料，就越觉得自己能干，越能受 到豉励，他们也会做得越好。多放手让孩子去做他力所能及的事情，穿衣服、穿鞋

5、子、吃饭，收拾玩具、帮忙拿东西等，还有简单的家务。不要怕他们做得乱七八糟，不要怕他们做得慢，总得有这么一个过程。多放手，孩子总会给我们惊喜。孩子的不良行为大多数时候，孩子做生的不良行为，都只是“与年龄 相符”的行为。一个行为不当的孩子，是一个失去信心的孩子。孩子的行为都是目的导向的，而他们的首要目的，是 归属感和价值感。孩子的四个错误观念和错误的行为目的：寻求过度关注：孩子想获得关注，但是用了一种令人 烦恼的方式。引导他们用建设性的方法来获得关注。寻求权力：权力并不是个坏东西， 取决于我们怎么用 引导孩子以有益的方式来使用自己的权力。如果已经陷入了 权力之争，最有效的方式是马上停下来，冷静以后

6、再沟通。报复：收到伤害自然反击是人类的天性。其实，控制 自己的行为对打破报复循环是最重要对，对孩子的感受表示 理解，也是很有效的方法。冷静下来，再解决问题。自暴自弃：自暴自弃的孩子，不像有些说“我不会” 是为了引起关注的孩子，他们说自己不会，是相信自己真的 不会。对这类孩子，我们需要更多的时间一步一步给他们做示范。一个寻求过度关注的孩子， 在获得关注后会振作起来, 而一个自暴自弃的孩子，可能会希望你别去打扰他。关注于解决问题很多家长的行为都在表现由他们深信惩罚会促使孩 子做得更好。但是请回想一下，当你因为做得不好而受到批 评或惩罚的时候，你的感受是怎样的呢？你会真心的去想， 要如何做得更好吗？

7、孩子只有在感觉好的时候才能做得更好。对于自然后果，如果大人以任何行为把责难加到孩子 原本能够自然而然地获得的体验之上时，就是在借题发挥。 比如，淋雨了就会湿，不吃饭就会饿，他们自己能感受到， 不需要你加上一句“我早就告诉过你了”。你可以决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么。 如果孩子的脏衣服总是乱扔，你可以提前跟他明确，你以后 只洗放在脏衣篮里的衣服，而不是多次念叨告诉他衣服不要 乱扔。孩子会不断尝试试探大人的底线，在事情变好之前往 往会有一个变得更糟的过渡期。保持和善而坚定是有困难 的，但却是有效的。关注解决问题的原则包括：相关（related ）,尊重(respectful ),合理(r

8、easonable ),有帮助(helpful )。 你所做的事情如果符合这四个原则，才是真正的关注于解决 问题，而不是关注于孩子的错误行为。不要试图让孩子为自 己的错误行为付由代价，而是要帮助孩子在将来做得更好。有效运用豉励豉励，是给孩子提供机会，让他们培养由“我有能力， 我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎 么回应”的感知力。豉励可以简单到是一个帮助孩子感觉很好起来的拥抱。但是不要混淆豉励和赞扬。豉励的长期效果在于它能 让孩子自信，赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人的评价。很多成年人认为，赞扬可以“给予”孩子自尊。 但是, 自尊是既不能被给予的，自尊是培养由来的。为了改善而努

9、力，而不必期待完美。期待完美会带来 持续的挫败感，承认孩子的进步会豉励孩子并激励孩子继续 努力。着眼于孩子的优点而不是缺点，你着眼在哪里，就会 放大什么行为和后果。安排特别时光“计划好的特别时光”与”不得已的时间”、“随意 的时间”相比，大不一样。两岁以下的孩子需要父母的大量时间，而且他们还没到能理解“特别时光”的年龄。只要孩子能感受到你和他们 在一起的乐趣，就没有必要安排特别时光。在2-6岁之间，孩子需要保证每天至少10分钟的特别时光。在6-12岁之间，孩子可能不需要你每天的特别时 光，但是希望至少可以保障每周半小时。特别时光要做些什么，可以根据自己家庭情况来定， 重点是需要让孩子确切的知道

10、，这段时间是特别为他们设立 的。可以和孩子一起计划特别时光的安排。不要介入孩子的争端不要介入孩子的争端，让孩子尝试自己去解决。如果你不能忍受置身事外，并且决定介入孩子们的争 端中，最有效的办法是“让孩子处境相同”，不要偏袒一方 或者试图确定是谁的错。比如两岁多的哥哥姐姐打了几个月的弟弟妹妹，你可 以抱起小的孩子放到婴儿床，对他说，当你准备好不再打架 时，我就抱你由来。然后把大孩子带进房间，对他说等你不 再打架的时候，就告诉我，我们一起去抱宝宝。看起来有点可笑，几个月的小宝宝懂什么呢？但是， 小的不懂，大的可是都懂的。一碗水端平真的很重要。建议 是先安慰大的，再让大的和你一起安慰小的。表达无条件的爱一个妈妈问自己3岁的孩子：“你知道妈妈真的爱你吗？”孩子的回答是：“是的，如果我乖乖的，你就