新统编版小学语文一年级上册【语文园地二】公开课精品教学设计

1、新统编版小学语文一年级上册【语文园地二】教学设计【教材解读】本课内容由4 个板块组成。第一板块是“识字加油站”。呈现了小学一年级的课程表，有语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践、班会等课程名称以及“文、数、学、音、乐”5 个生字。利用学生常见的课程表进行识字，体现了识字的实用性和趣味性。通过“星期三有什么课”的说话练习，引导学生说完整、连贯的话，体现了语文与生活的紧密联系。第二板块是“用拼音”，共安排了5 项内容：一是“按照声母顺序连一连，看看这是什么”。学生按照声母的顺序把旁边的点连起来，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23 个声母的认读与排序，又增强了学习

2、的趣味性。二是“还能摆什么？快来试试看”。本题意在让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆出字母，帮助学生记忆字母的形。除了书上展示的字母，学生可以充分发挥创造性， 还可以摆出b、d、p、q、z、 t、f 等多种字母，这样的活动既生动有趣，又渗透了 “做中学、 玩中学” 的理念。 三是 “比一比， 读一读” 。 对形近声母“ b-d”“p-q” “f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。本题中图画和音节词一一对应，直观形象，学生可以借助图画，准确拼读音节，达到看图画、辨声母、拼音节词三者的有机融合，符合学生的认知规律。四是“读一读，做动作”。本题要求学生拼读6 个音节词，并根据读出的词语做出“喝

3、茶” “读书” “吃西瓜” “拖地” “理发” “擦桌子”的动作。这种编排，巧妙地把音节词转化成学生脑海中形象的画面，再通过做动作把画面表现出来，让学生从中体会拼读音节的乐趣。五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。本题要求学生拼读8 个音节词，并根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同颜色。其中， 鳄鱼、 骆驼、 驴、 乌鸦、蚂蚁属于动物类，菠萝、鸭梨、橘子属于水果类。这种设计，既能帮助学生巩固汉语拼音的拼读，又渗透了给事物分类的思维训练，能够锻炼学生涂色的动手能力。第三板块是“字词句运用，共安排了两项内容：一是“读一读，连一连”。本题旨在复习学过的12 个生字，让学生熟练地读出生字，并根据

4、生字读音与相 应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。右面的泡泡图“我还会说：妈、 爸、花”，是列举了韵母是“a”的汉字；学生可以再分别列举出韵母是“u” 和“i”的汉字。这样的拓展延伸，可丰富学生的学习，激活学生平时的汉字积 累。二是“读一读，在图里找一找”。本题旨在借助图画认读动物名称和数量短 语，初步感受量词，并学会正确地使用量词。第四板块是“和大人一起读”。编排了儿歌剪窗花，这首儿歌生动地写出 “我”学奶奶剪梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等漂亮的窗花充满了 浓浓的生活气息和童真童趣，展现了窗花这一传统文化的魅力。儿歌朗朗上口， 押“a”韵，富有很强的节奏感和韵味，特别适合

5、诵读。学生和大人一起读，共 同感受窗花的美和儿歌的语言美，在诵读中感受儿歌欢快的节奏和美好的情趣， 从而获得审美体验。【教学目标】1 .正确认读课程表上的课程名称，识记“文、数、学、音、乐”5个生字。2 .复习声母，辨析形近的声母，并按顺序读记声母表。3 .熟读音节和音节词，并通过多种形式的练习进行运用。4 .巩固已学的生字，初步认识数量词。5 .和大人一起正确、流利、有感情地朗读儿歌剪窗花【教学重点】读记声母表，熟练拼读音节词，巩固认读已学的生字。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时任务一：认识我的课程表6 动1:读一读，认一认1 .出示书上的课程表，提问：你认识课程表上的课程名称吗？和同

6、桌小伙伴 认一认、读一读。2 .认读课程表：读一读课程表，读准语文、数学、音乐、道德与法治、体育、 美术、阅读、写字、综合实践等课程的名称。3 .认识“文、数、学、音、乐” 5个生字。联系生活：说说你还在哪里看到 过这几个生字，给生字组词。4 动2:找一找，说一说1 .找一找：星期三这一天安排了哪些课程？2 .说一说：指导学生说完整连贯的话。星期三这一天共有6节课。第一节是数学，第二节是语文，第三节是语文第四节是体育，第五节是道德与法治，第六 节是阅读。3 .拓展：出示本班的课程表，找一找星期三有什么课，并模仿刚才的语言说 一说。【思考：学生每天都要与课程表见面，利用课程表识字，体现了识字的实

7、用 性和趣味性，能有效调动学生识字的积极性。 在引导学生认识课程表的同时， 进 行“星期三有什么课”的说话练习，引导学生说完整、连贯的话，体现语文与生 活的紧密联系。】任务二：晒晒我的学习成果活动1:排一排1 .认读下列相似的声母：b-d-p-q m-n-h-l f-t x-y z-zh ch-c s-sh-r。2 .出示打乱顺序的 23个声母：b、d、x、h n、sh、g、ch、j、z、w、p、m、f、t、l、k、q、zh、r、c、s、y,学生认读。3 .给声母分组：这么多的声母站队太乱了，我们给他们分一分组。第一组：b、p、m、f；第二组：d、t、n、l；第三组：g、k、h；第四组：j、q

8、、x；第五 组：zh、ch、sh、r；第六组：z、c、s；第七组：y、w。4 .给声母排排队：按照一至七组的顺序给 23个声母排排队，这就是声母表b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、Wo5.比一比：比较声母表中声母的顺序和我们书上的学习顺序，你发现了什 么？学生交流：z、c、s排在zh、ch、sh、r的后面，y、w排在最后活动2:连一连1 .连一连：按照声母表的顺序连一连，看看连成了什么？ 一只活泼可爱的海 豚出现了。2 .学生交流，教师评价完成情况。3 .对照小海豚图，按顺序再读声母表。【思考：声母表的顺序和前面学习声母的顺序有所不同

9、。教学时创设情境， 采用给声母分分组、排排队的方法，让学生记住声母表的顺序，再通过连字母， 猜图案的游戏，强化学生对声母表顺序的记忆，帮助学生在趣味中完成学习任务, 在活动中学会合作和交流。】第二课时任务一：晒晒我的学习成果4 动1:摆一摆，玩一玩1 .读一读：书上分别用手、绳子、小棒摆出的三幅图，都是什么字母？2 .摆一摆：你还能利用手、绳子、小棒摆出其他的拼音字母吗？试一试。3 .玩一玩。学生利用实物展台摆字母，其他学生猜。4 动2:比一比，读一读1 .读一读。学生认读三组相近的声母：b-d、p-q、f-t。2 .拼一拼。出示书上的6个音节词和图片，学生尝试拼出音节词。提示:fuzi 中的

10、zi读轻声。3 .连一连。打乱书上六组图片和音节的顺序，用连线的方式把音节和图片连 起来。4 .采用指名读、开火车读、齐读等多种形式进行拼读。【思考：拼音的复习要与学生的生活相联系， 在玩玩做做中巩固拼音，体现 拼音教学的趣味性、游戏性。通过言语和动手的实践机会，学生可以在实践中分 辨形近、音近的读音，提高拼读能力，发展思维。】5 动3:读一读，做一做1 .出示音节词，学生尝试读。指名读，齐读。2 .做动作。学生边读音节词边做动作，体会拼读的乐趣3 .小游戏：你读我做。一人拼读音节，另一人做动作，然后互换4 动4:分一分，涂一涂1 .读准音节词。采用自由拼读、小组读、同桌读、指名读等多种形式，

11、读准 三拼音节、轻声音节，如luetuo、j u zi o2 .分分类：这八个音节词该怎样分类？动物类：e y u > lu o tuo> l il > w u y a> m a y i ;水果类：bolu6、yali、ju zi o3 .涂涂色：给动物类和水果类各涂一种颜色。4 .说一说：你还知道哪些动物？哪些水果？【思考：丰富多彩的游戏活动，能帮助学生运用学过的拼音完成各种学习任 务，在轻松愉快的氛围中复习巩固拼音。 通过精心组织的游戏活动，采用灵活多 样的形式，把学生的嘴巴、手、耳朵、眼睛、大脑等多种器官调动起来，能让他 们感到拼音学习的乐趣。】第三课时任务一：这

12、些练习我会做5 动1:拼一拼，做动作1 .拼一拼：拼读下列音节词。shu a ya> d a g u > q i m a> hud hua、xi a q i 02 .学生根据音节词，做出动作。3 动2:读一读，连一连1 .出示以下题目，学生尝试拼读音节词。si 3 a sh a f a zh I zhu q i cheAfA2 .说一说：音节词和图画该怎么连。任务二：我们再来练一练3 动1:连一连，说一说1 .出示三组共12个生字，认一认，读一读。2 .学生交流：第一行的读音中都有韵母a ,第二行的读音中都有韵母i,第二 行的读音中都有韵母i,第三行的读音中都有韵母uo3 .

13、连一连。把第二行的“七、地、你、棋”和韵母i连起来；把第三行的“目、 不、足、五”和韵母u连起来。4 .说一说：韵母是a的汉字还有哪些？韵母是i和u的汉字还有哪些？5 动2:读一读，找一找1 .出示情境图，说一说：图画中有哪些景物？相机出示词语：小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟。2 .学生拼读。3 .数一数：图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？4 .学生尝试用数量词回答：图画中有一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。5 .拓展练习：再看图，数一数图画中有多少小鱼？多少小鸡？多少虫子？（一条小鱼、两只小鸡、一条虫子）6 .练一练。出示图画：一个小朋友的卧室图或者一间教室图，学生练习用数 量词说话。

14、（如我的卧室里有一张床、一个书橱、一个写字台、一把椅子、一台 电脑，一盏台灯。我们的教室里有 40张课桌、40把椅子、两块黑板、一台电脑 个书架，还有十几盆花）【思考：儿童自己探求来的知识才是真知识， 他们自己发现的世界才是真世 界。本次两个活动均采用让学生自己去找一找、 读一读的方式，引导他们自己去 发现探究，以达到判断生字读音中的韵母和初步使用量词的教学目标。而教师则像是出一条线，对一个个珍珠般的知识点进行了串联整理， 整合成新的知识经验。】 任务二：我们一起读儿歌活动1:借助拼音读一读读一读：借助拼音试着读读儿歌，读准字音，读通句子。注意读准鼻音“拿”，读准轻声“奶奶” “尾巴”“胖娃娃”。7 .联系生活：你知道吗？剪纸是我国古老的民间艺术，贴在窗户玻璃上的剪 纸就是窗花。活动2:我和家长读一读1 .家长和孩子比赛读，看谁读得好。家长和孩子合作该，爸爸妈妈读第一行，孩子读第二行。活动3：我和家长说一说2 .说一说： “我”学奶奶剪窗花，剪了哪些窗花？（剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃）3 .拓展：小剪刀还可以剪出什么？试着说一说。（如剪