语文教案——《台湾的蝴蝶谷》

1、语文教案?台湾的蝴蝶谷?一、说教材?台湾的蝴蝶谷?是苏教版小学语文二年级下册的内容。生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜欢蝴蝶的思想感情。我用两课时完成这篇课文的教学内容。本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。通过本课时的学习，学生将理解课文内容，理解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用详细的

2、语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的才能。营造“蝴蝶谷的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活泼。1借助多媒体帮助学生说。在课前，我搜集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进展编制。当学生理解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在阅读了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段讲解词。2借助多媒体给予学生直观的感受。?蝴蝶王国?这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产

3、生共鸣。因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异风光的录象，并转录到电脑中。当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。让学生能有身临其境的感觉。3借助多媒体帮助学生拓展知识。在信息技术与课程整合教育形式的探究与理论中，也把加大课外阅读量提到非常重要的位置。因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，进步学生对学习的兴趣。三、说学法四、教学过程一复习导入1、 上节课我们初步学习了第19课，你还认识它们么？谁来读一读？台湾 气候温暖 水源充足 吸引 蝴蝶花草茂盛

4、 色彩斑斓 迷人2、你能用上面一两个词语，向我们介绍一下台湾么？生：台湾，花草茂盛，色彩斑斓的蝴蝶很迷人。生：祖国的宝岛台湾，气候温暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶。二学习第二自然段，欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景1、台湾山多，所以山谷也多。我们把两山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流 借助简笔画或多媒体理解2、谷间水源充足，花草茂盛，彩蝶飞扬，是蝴蝶生长的好地方。瞧，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，多吸引人呐。你想不想去那里看看？谁来读读第二节？2 指名读第二小节。3 你能通过读文、看图、欣赏动画弄懂它么？交流：生：我点了“色彩斑斓，看到了五颜六色的蝴蝶，我想色彩斑斓的意思是五颜六色。生：我也点了“

5、色彩斑斓，看见有的蝴蝶蓝白相间，有的绿蓝黑相间，还有白的、红的、黄的，真是荣耀夺目。生：我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了。我看见许许多多的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会， 4 它们飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里还会看到什么？5 是呀，有谁不想去蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上，它们的心情怎样呢?开心 兴奋能通过朗读表达出来吗?指名读指导朗读读出“赶。学生练习有感情朗读4、齐读三学习第三自然段，走进蝴蝶谷与蝴蝶亲密接触1、 台湾有10多个著名的蝴蝶谷呢，自己读读课文，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、 自读第三自然段。指名答复。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。板书：迷人3

6、、 蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷？请你们再去读读课文，然后和你的同桌交流交流，说说它什么地方吸引了你。出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，非常壮观。你能把这种喜欢之情读出来么？是啊，在阳光的照耀下，黄颜色的蝴蝶金光灿灿，多美啊，想不想去看看？多媒体金光灿灿a黄蝶谷里的蝴蝶漫天飞舞，像金色的小天使在欢迎我，看得我眼花缭乱。b这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会“金光灿灿。板书：金光灿灿指名读“金光灿灿。这么多的蝴蝶在花丛中翻飞，一眼望去，你有什么感觉？想象说话这样的画面就可以称得上

7、“非常壮观了。3这些黄蝴蝶让你着迷了吗？还有谁想来读一读？喜欢的小朋友一起来读一读。出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽，假设各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那样的景象一定更加迷人。想去看看台湾的彩蝶谷么？播放FLASH你看到了什么？生：我看到各色蝴蝶在上下翻飞，多谁想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶？指名读。生：我看到了五彩缤纷的蝴蝶，真五彩缤纷的蝴蝶美吗？喜欢吗？你能用自己的声音把对美丽的蝴蝶的喜欢和对蝴蝶谷的羡慕读出来么？生：我看到了看五彩缤纷的蝴蝶，好似被仙女点化的花朵，一下子飞

8、了起来。蝴蝶谷真美啊！我看到五彩缤纷的蝴蝶想花瓣在空中飘来飘去，真是神奇极了！我看到蝴蝶们在花丛中跳舞，捉迷藏6 五彩缤纷的蝴蝶美么？喜欢么？你能用你的声音把对美丽的蝴蝶的喜欢和对蝴蝶谷的羡慕读出来么？7 学生练习有感情朗读。配乐指读、齐读。4、拓展延伸：还想欣赏其他的蝴蝶谷吗？指名读导游的话。看，台湾有这么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一处，一睹为快吧。别忘了摄下精彩的镜头，配上讲解词，参加旅游团举行的蝴蝶谷讲解词大赛，大奖等你拿哦！生：进入各蝴蝶谷游览交流：生：台东的云纹蝶谷虽然只有一种云纹粉蝶，却很了不起呢，看，他们排着整齐的队伍，上下翻飞，美不胜收。生:女士们先生们，大家好，我们来到了面天山，

9、这里是台湾北部最适宜欣赏蝴蝶的圣地。有孔雀纹蛱蝶、大凤蝶、鹤顶粉蝶，这里的蝴蝶有大有小，种类繁多，还有许多名贵种类，等着你们去瞧呢。4、 你们看得多么仔细，想象多么丰富啊。学完课文第三小节后，你能用自己的话来介绍一下蝴蝶谷中的美景么？发现“。变成“4 学习第四自然段，感受蝴蝶热情的欢迎4、 引读：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人们一1 多热情的小蝴蝶啊！他们会对你说些什么呢？随机抽学生表演2 多么好客的小精灵啊！让我们一块儿学着蝴蝶的热情劲儿读一读这一小节。四齐读课文清幽的山谷，漫天飞舞的蝴蝶，着装艳丽的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇异而美丽的景观图啊！让我们声情并茂地读一读这优美的句

10、篇。3 总结留言a) 美丽的蝴蝶，美妙的象征，看着眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？生：用数码相机把蝴蝶拍下来。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。生：写一首赞美蝴蝶的诗。b) 请各小组进入我话蝴蝶留言室，把你们组对蝴蝶谷的赞美、祝愿留下吧。讨论、留言、交流。4 后续学习到了和蝴蝶谷说再见的时候了，不过，假设你有兴趣，蝶谷留言里还有一些兴趣题和小游戏呢，当然，得阅读了这个小小的网站才能完成哦。a) 把你的蝴蝶谷讲解词与大家共享吧。b) 摘抄描写蝴蝶谷美景的句子。c) 上网认识并理解更多的蝴蝶谷吧。d) 出蝴蝶小报办个展览吧。假设你还有更富创意的点子，别忘了发帖子告诉大家哦。五、教后反思：本课设计充分表达了让学生自主学习的新课程理念，在教学中，网络技术的运用改变了传统的教学