年网络与新媒体专业学士学位评估

1、年“网络与新媒体”专业学士学位评估专家复审反馈意见评估指标名称：专业建设规划.自评报告：见修改稿.简况表：专业建设综述见修改稿.支撑材料：定位探讨记录可复印教研室活动或业务学习相关记录教案执行计划系主任，专业负责人签字要齐全变更申请表要附上培养方案，教案计划特色分析材料未更新评估指标名称：建设规划与效果建设目标与规划学校规划，学院规划，本专业规划之间的关联处理不清。建设方案中应单列“师德师风”。课程体建设与课程建设概念混乱。建议修改部分已在修稿中详细用红笔标出。并且整理支撑材料的逻辑顺序。专业特色“人才培养模式”太多，建议阐述“”，如说不清楚这个“”,可以删除。建议修改文字已用红笔标注。建设成

2、效“双师” 达到的比例与前冲突。前面部分中有些内容应放入这块中。见修改文字的标红之处。评估指标名称：师资队伍数量与结构.专业负责人无教师资格证.专业教师来源于三所高校，不符合评估条件.教师数量与结构，材料整理不规范应为：教师基本情况表后附上学历职称高校教师资格证，获奖，教科研等支撑材料。.实验教师无高校职称人员.实验人员考核表评估（空白）评估合计（空白 ）评估指标名称：教师教案水平与科研能力教案水平指标内容：教师讲课与指导实践教案环节的教案质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的（）教师讲课与指导实践教案环节的教案质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的，教案过程规范，教案质量有保证（）自

3、评报告：（）现有专任教师总数人，其中自有教师为人，且兼职的教师为人，本专业实验室教师人，主讲教案岗位资格合格率达，教师讲课与指导实践教案环节的教案质量综合测评优良率比例达。学生评价优良比例达，同行之间互相听课后评价优良率达.支撑材料情况：、任课教师课程教案水平测评结果原始材料；未提供“任课教师课程教案水平测评表”。【复查意见】新提供份“任课教师专业技术职务水平能力测评表 （讲课） ”， 与现有专任教师人不相符，且表格中有关人事部门未盖章，也无日期。胡璇老师的考核表格，有测试专家人签名，但是空白表。新提供份人“专业技术水平能力测评备案表”。、教案质量检查的座谈记录【复查意见】提供月上半年期中教案

4、检查学生座谈会记录表，缺少年下半年期中教案检查学生座谈会记录表。缺少全部期中教案检查教师座谈会记录表。、学生对任课教师的评价材料【复查意见】新提供“学生网上评教指标体系”（同数媒），但该体系缺少依据和权威性。未提供的学生对任课教师评价的原始材料，提供了份学生对任课教师评教的数据汇总表（其中份疑似）。还有份“第一学期人文系评教数据汇总表”， 份“第学期各系评教数据汇总表”，如作为支撑材料，不知归于何处？整个支撑材料要根据评审要求，每个标题和内容应根据要求进行分类，按学期进行清理，补充缺少的材料，排好顺序便于查找。、随机听课评价（校、院系领导、同行教师、督导员）表及其分析统计资料（）校领导听课、院

5、领导，系领导评价无资料。【复查意见】仍未提供校领导听课、院领导，系领导听课资料及其分析统计资料。（）督导听课：【复查意见】仅仅提供了督导办的学年第二学期共份督导听课表、 其中第二学期未注明是否为督导听课统计表，同时无分析统计资料。应将督导听课的分数统计。同时将听课记录作为附件资料（或复印件）附上。（）同行听课：仅提供学年第学期全系（院）同行听课表，【复查意见】新提供学年第一学期同行听课原始记录表， 对未提供表格的原因已做注明。应对表格的正确填写把关，如对胡璇老师听课记录表，既无时间，打分情况，也无听课人。如有门课，位老师同时，同教室进行，是否必要？没有提供每学期同行听课的分数统计。提供的支撑材

6、料严重不足，统计表格中 “听课人部门”应统一，不宜填写：教研室主任，辅导员，专职教师、系主任等。【复查意见】此表本次未见。存在问题：应对涉及该专业的老师做出综合评价分数（校、院系领导、同行教师、督导员打分情况）统计表（单独），同时进行教案质量分析；【复查意见】未进行。对“自评报告” “主讲教案岗位资格合格率达，教师讲课与指导实践教案环节的教案质量综合测评优良率比例达。学生评价优良比例达，同行之间互相听课后评价优良率达 .”无资料证明，且未提督导听课情况。【复查意见】未进行。、 对教师指导实践环节要求的文件、定期对各类实践环节的指导教师的教案质量的评估材料及分析报告（）对教师指导实践环节要求的文

7、件提供“人文与艺术系教案管理制度”目录及内容，未附学校“教案管理手册”。【复查意见】提供学校 “教案管理手册”（年）， 未提供 “人文与艺术系教案管理制度”。 提供标题为“人文与艺术系实验中心实验教案管理办法”（无日期，无发文单位印章）缺乏权威性。应将有关实践的文件，院系落实情况，教案情况，效果等列为附件；【复查意见】此部分仍无材料证明所提供的文件是仔细落实的。有一份教务和人力资源部发的“武汉理工大学华夏学院年暑期实验员培训及考核方案”，完全没有落实，只是一纸空文。（）定期对各类（不仅仅是实习）实践环节的指导教师的的评估材料及分析报告。未提供有关材料【复查意见】此部分仍无材料证明。尤其还应考虑

8、对名实验室教师的考核。【请注意】该指标专业的自我评价是， “本专业实验室教师人， 主讲教案岗位资格合格率达，教师讲课与指导实践教案环节的教案质量综合测评优良率比例达。学生评价优良比例达，同行之间互相听课后评价优良率达.”建议，对自己的评价要有支撑材料证明。教师参加教科研项目情况指标内容：教师参加教、科研项目情况的任课教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平（）的任课教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平（）自评报告（）：年，有院（校）级以上教科研项目项，其中国家级

9、教科研项目项，省级教研项目项，院（校）级教研项目项。科研、教研项目经费共计约万元。参加院（校）级以上教、科研项目教师达以上。教师教研科研在不断加强与提高。教科研经费在省独立学院中达中上等水平。支撑材料：教师承担教、科研项目统计表提供“教师参加教科研项目情况表”一份，共有项。存在问题：与“自评报告”： “有院（校）级以上教科研项目项，其中国家级教科研项目项，省级教研项目项，院（校）级教研项目项。科研、教研项目经费共计约万元。 ”不符。 复查情况应分别提供教师参加教研、科研项目统计表，未提供。本次统计表标题“教、科研项目统计表以及获奖项目统计表”与要求不符。且表中与自评“国家级教科研项目项，省级教

10、研项目项，院（校）级教研项目项。 ”不符。表中只显示：国家级教科研成果项，省级项，校级项，合计项。且合计数也有错。、教师承担教科研项目明细表及相关资料（）未提供科研项目资料（该统计表有些应是科研项目，应单独列表）。 复查情况明细表项目未按立项时间顺序年度排序。未注明国家级、省级，院（校）级。（）此表作为明细表略简单，应该将有关教师和项目全部情况列出，教研项目中，有项“党建”项目建议删去， 复查情况明细表中，科研项目项，教研项目项。其中“基于社交媒体的基层党组织建设研究”是否列入科研项目，应考虑。项目名称“数字化重构：基于手机的中国家庭文化传播模式研究”（冯娟）由校科研基金、省厅人文社科分别立项

11、，重复统计次，还有项“网络环境企业形象研究”（企业委托）似乎为科研项目（已改）（）有项“国家社会科学基金”项目“和的社交媒体 * 模型研究”（尹章池。）未列入此表。 （已改，但未提供相关证明材料）（）有项“教育部人文社会科学研究项目” “新闻出版公共服务 * 模型研究”项目（结题证书，张麦情主持，尹章池参加）， “省教育厅人文社会科学”研究项目“网络推手及其 *研究” （结题证书份相同， ） ，未列入此表。（已改，但未提供相关证明材料，原材料是张麦情主持，尹章池参加，本次改成独立完成，应有相关材料）（）缺非本校科研相关资料证明（如企业委托）。如合同，立项报告、批文，鉴定或结题、获奖证明等。（已

12、改，但提供相关证明材料不全,有些关于成立创新团队的文件可不列入此支撑材料）教科研成果及获奖情况指标内容:近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高校先进水平; 教、科研促进教案成效明显 （）；近三年获省、部、市级奖项的数量达到省内同类高校的平均水平（）自评报告（）：略、教科研成果统计表以及获奖项目统计提供教科研成果及获奖项目统计表。【复查意见】已提供该专业”教科研成果统计表以及获奖项目统计表”。但未将”教科研成果明细表”中教研和科研项目分开，并注明。也未提供科研成果、科研获奖项目证明材料，尤其是国家级和省级科研成果和获奖项目。列表“获奖项目明细表”几乎为论文项目，对获奖项目名称，用“优秀教

13、师”， “优秀职工”，“教案质量优秀奖”， “授课竞赛”来来代替，似乎不妥。许多获奖证明与指标无关，有些“荣誉证书”，如“质量优秀奖”， “授课竞赛奖”， “优秀职工奖”等可不列入。应注意，本指标的含义在于教案、科研成果和获奖。、专利、论文统计表【复查意见】提供了标题“专利论文统计表”，但其内容是“论文明细表”篇。对教师的专利未提供统计表。提供论文发表的杂志或期刊的封面及论文复印件。、教师参加教、科研项目成果推广所产生的社会效益与经济效益；【复查意见】有综述，但提供支撑材料不足，一般以论述其经济和社会效益，如“受到社会普遍欢迎”“带来良好的经济和社会效益”等，但无支撑材料。、教师将教、科研工作

14、引入教案工作的情况与实效【复查意见】 提供有综述，但未提供支撑材料。评估指标名称：教案条件依据湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系所规定的要求，我对 “网络与新媒体”专业所提供的评估材料 :新增学士学位授权专业审核评估自评情况总表； 申请学士学位授权专业简况表；支撑材料等进行了重新审查，审查结论如下：专业实验室建设与管理（）学校非常重是艺术类专业实验教案环节，有一个综合实验教案平台，近三年学校又增加了对“网络与新媒体”专业的投入共（万元） 。对该项的评价为：实验室配置能满足教案基本要求。评估等级为：。实习基地建设与管理（）、 重新提供的材料较为完善，补充了 “规划” “保障措施”以及 “

15、实习基地经费投入情况 （校内） ”分析。、经查：有个校级基地可供学生实习实训选用，学院与外单位前有个实习实训基地协议，其中个是稳定可用的。对该项的评价为：实习基地能满足该专业实践教案的需求。评估等级为：图书资料阅览室建设与管理（）对该项的评价为：学校图书馆的文献信息资料能满足学生学习和查阅资料的需求，有健全的管理和开放制度，开放充分，利用率高。符合评估体系指标要求。评估等级为：专业图书资料（）艺术设计与传媒学院专业图书资料阅览室面积仅平M ，图书资料余册，全院共有学生，生均为册,但链接了一些学习平台和网络资源库，起到了学习辅助做用。对该项的评价为：.需要学校加大投入力度，改善阅览条件。评估指标

16、名称：课程建设一、自评报告、，“院级精品课程门、优秀课程门。本专业将按照学院制定的精品课程和优秀课程的质量标准”，将院改成校。此目标数与页十三五规划目标不一致（如下）。，（） “计划在“十三五”期间建成门院级精品资源共享课程、门优质课程以及门重点课程，以精品优质课程建设带动全系课程建设，提高整体教案水平和教案质量。年， 争取建成院级精品资源共享课程门、优质课程门、重点课程门。（具体安排见表）。 ”，院级改成校级。（）建设目标可以提一下在线开放课程建设。、 , 余庆华，备注中建议改成博士。二、简况表、公共课名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（年修订版，教师邓春阳应为邓阳春。三、支撑材

17、料、课程建设规划：建设目标可以提一下在线开放课程建设。此目标与、要一致。、规划中的所有院改成校。、 , 余庆华，建议副院长改成博士。、提供的申报书无盖章签字（或提供原件复印件，主要是封面和最后审批）； 批文须是原件复印件或打印件加盖教务处章。评估指标名称：实践教案支撑材料：大部分实验大纲都没有签字，各课程实践环节质量要求可提供集中实践环节的支撑材料中实验课程是门，但自评报告中是门，摄影课程请核对。评估指标名称：基本理论与基本技能一、电子版：. 专业简况表中，级外语四级累计通过率与自评报告中的不一致；. 自评报告中，级统考课程最好为门统考课程；一次通过率最好改为一次及格率，与评估指标一致。二、

18、（盒装）支撑材料：级英语四级成绩分及以上算通过，依据何在？级英语四级成绩分及以上算通过，依据何在？级和级专业学士学位英语成绩统计表看不明白，究竟累计通过了多少人？通过率为多少？级通过了人，只有人的成绩单，缺人的成绩单；级通过了人，只有人的成绩单，缺人的成绩单。. 所有课程成绩登记表均是各任课系盖章，不是教务处的盖章是否可行？班和班的大学体育（一）和大学体育（四）的成绩登记表格与所有其他登记表不同，最下面多了一项学院章？级统考课程平均成绩统计表中最下面一栏统考课程平均成绩，与自评报告中的不一致，经核算， 应为； 级统考课程平均成绩统计表中最下面一栏统考课程平均成绩，经核算， 应为 （）。评估指标

19、名称：毕业论文或毕业设计简况表：“ . 毕业设计（学位论文）情况”一般限字的文字，在文字书写上可以参考“数字媒体艺术”专业，层次感更清晰一些评估指标名称：学生的创新精神和实践能力自评报告建议修改为：学生的创新精神学生的创新精神主要体现在以下几个方面：一是教案培养创新。教师在教案中训练学生敢于发表自己的意见，培养了学生批评、求新的精神。同时创设教案环境，注重学生求异思维的训练， 激活了学生的创新思维。学生在课堂上的想象力、感悟力和创新能力都得到了很大的提升。二是实验带动创新。从学生实验操作技能、实验报告、实习报告等方面来看，学生创新精神和实践能力不断提高。学生自己动手设计出了不少具有创造力的书刊

20、样本，具有洞察力的摄影作品，具有感染力的文学作品，得到了学校和社会机构的广泛认可，级袁梦同学在第十一届全国青少年冰心文学大赛大学组获银奖。自年开始，学生积极参加“大学生广告艺术大赛”、 “微电影”大赛，实现了跨学科的实践训练，并取得了较好的成果。由共青团湖北省委主办的“ 我的大学时代湖北省青年大学生微电影创作大赛”，网络与新媒体班刘文杰等制作的微电影成品平凡之路和网络与新媒体班邵秦撰写的微电影剧本七里香均获得提名奖。第八届全国大学生广告艺术大赛，网络与新媒体班陈璐婵等制作的公益广告一个瓶子的故事获得湖北赛区优秀奖。此外，共有名同学取得专业职业资格初级证书，名同学国家励志奖学金。学生的实践能力年， 近年来， 本专业的学生参加各