信息与信息技术教案

1、信息与信息技术教案信息与信息技术一、教学设计（一）教材分析“信息与信息技术”第一章是本册的基础，本节课是在前面学习准备的基础上，从理论的角度阐述信息的相关知识，是学生学好后续知识的基础，对培养学生学习信息技术的浓厚兴趣和全面提升学生信息素养是非常重要的。因此，本节是初中学生学习信息技术课程的起点，也是学好信息技术的入门课。（二）学情分析初一新生信息技术的基础参差不齐，半数以上的同学有一定的信息技术基础，约 1/4 的优生能熟练操作计算机，约 1/4 的劣势生几乎是零起点。但他们具有接受能力强、求知欲强的特点，对初中信息技术有强烈的学习愿望。（三）教学目标1 知识与技能目标了解信息的含义、呈现形

2、式、收集和获取信息的方法，掌握信息的主要特征，正确区分信息与信息载体。2 过程与方法目标通过“神秘的礼物”等活动和游戏，让学生学会搜集、整理信息的方法，引导学生形成良好的学习方法。3 情感态度与价值观目标引导学生学会正确鉴别信息，培养学生良好的信息素养和终身学习的意识。（四）教学重点与难点4 教学重点信息的含义、特征，信息与信息载体。自主学习、合作学习能力的培养。2教学难点信息与信息载体的区别，正确鉴别信息。（五）教学策略5 任务驱动，主动探究，自主建构。6 . 合理进行过程性评价，肯定自我，激励学生的学习。7 充分利用网络教学平台的功能，完成与常规教学的整合与互补。（六）教学准备8 对学生已

3、有的信息技术知识情况作问卷调查9 召集各个小组长座谈10 自制教学课件、 做一做和评价表， 课件、 做一做、 评价表均放在机房108号计算机的名为 “初一”的共享文件夹中。（七）教学过程1 / 4信息与信息技术教案环节名称 与需时具体内容设计意图电子签到 激情导入 (投)【学生活动】上课铃响之前学生进机房,对号入座。课代表和“轮值 班长”在门口逐一检查并记录学生穿脚套、带课本等情况。学生开后计算机，注意系统启动过程是否正常、外设是 台齐备，发现异常及时记录并报告。学生进行电子签到。【教师活动】利用教学软件检查学生签到情况，并通过目光交流，关 注学生。利用多媒体网络教学系统展示生活中无时不存在的

4、信 息，引导学生通过欣赏，状取感性认识。利用教学常 规来帮助学生从 一开始就培养良 好的学习习惯和 学习意识，并通过 创设情境，激发学 生的学习兴趣，明 确学习任务和目 标。尝试探究 建构新知 (20/ )1.感受信息【教师活动】教师大屏幕展示课件，给出任务，指明学习方法，并指导 学生尝试归纳信息的呈现方式、表示方式、分类等。【学生活动】学生通过画面来捕捉信息，感受信息，并尝试用语言来 归纳信息，体验信息的含义。通过小组活动整理信息。【教师活动】教师进行简单小结，帮助学生梳理知识。运用发现教 学法，通过活动， 让学生在任务驱 动中，自主探索， 通过“尝试一发 现”，从感性认识 上升到理性认识。

5、2.获取信息【教师活动】教师通过播放一段关于一位爸爸和孩子关于天气的对 话，并演示课件，适时提出问题，引导学生进行小组探讨：如 何狄取天气信息，指导学生阅读课本上的“信息载体”部分。巡回对不同层面的学生给予适度的指导。【学生活动】学生在前面体验的基础上，进一步探究获取信息的方式、 信息的传递方式，并通过阅读感受信息载体的发展，通过讨论 和交流，准确把握信息与信息载体的区别与联系。通过学生的 参与，让学生在自 主探究和合作学 习中提高自我学 习和合作学习的 能力。3.探讨信息的特征【学生活动】故事：约方失传一载体依附性。游戏：神秘礼物共学性、时效性、真伪性。王老师的成绩单一可处理性。快乐抢答：通

6、过给出：“一传十，十穿百”，“半斤八 两”，“家书抵万金”等，学生分小组来抢答，检验学习情况。学生分小组讨论，并推出优胜小组。【教师活动】教师给出总结和鼓励。通过设疑引 发好奇心，通过游 戏和抢答，在愉 快、和谐的课堂气 氛中，学生掌握了 所学知识，并适时 渗透行为习惯和 道德情操的教 育，促进学生自我 探索和自我完善。环节名称 与需时具体内容设计意图4.“议一议”【教师活动】大屏幕展示“道听途说”【学生活动】阅读故事“道听途说”分小组讨论：如何获得真实可靠的信息？交流看法，每 小组推荐一人发言。【教师活动】教师通过指导学生阅读“道听途说”，提出问题，引发学 生思考，巡回指导并参与学生小组的讨

7、论，总结如何获得真实 可靠的信息。通过热烈的 讨论增强学生明 辨是非的能力，达 到培养学生良好 的信息情感和信 息道德的目的。双基达标 迁移能力 （）5.“做一做”【教师活动】教师通过网上邻居，给出“做一做”，巡回指导，提供三 种求助方式：手中的课本。（自我学习）小组成员相互帮助。（协助学习）求助老师。（首选前2种方式）【学生活动】学生独立完成并参阅参考答案自主测评。小组长记录并帮助完成有困难的同学完成。【教师活动】教师在学生完成后帮助学生梳理知识，对学生进行鼓励。通过这个平 台，检验学生“双 基达标”情况，巩 固所学知识并加 深理解，引导学生 通过自我学习和 协作学习解决问 题完成知识与能

8、力的迁移，体验帮 助别人的快乐和 解决问题的成就 感。总结评价 拓展提高 （投）6.“评一评”【学生活动】学生通过网上邻居访问“电子成长档案”，找到本班的 “成长档案袋”，对照评价标准和评价表格进行自评和互评。评价完成后小组长统一保存到指定位置。要求：小组长组织本组成员评价，通过学生自评，回顾自 己本节课的知识掌握情况和课堂表现，通过小组成员互相评 价，交流收获与心得，小组长记录汇总。【教师活动】教师引导学生以小组为单位进行评价，教师的总结性评 价，多寻找闪光点，鼓励学生再接再厉，并在课后完成给同学 们的评价。开展以学生 全面发展为中心 的课堂总结和评 价，建立电子成长 档案，可以让学生 在以后的学习中 随时调整和完善 自己，并通过评价 正确认识自己进 而全面提高自己。联系实际 情感延伸 （3,）【教师活动】通过大屏幕展示，进行课堂小结，加深学生对所学知识的 理解，渗透情感教育，布置课外调查，为下节课做好准备。【学生活动】学生领略信息技术的魅力，感受信息技术给生活和学习 带来的巨大变化，从而拓展眼界。进一步激发 学生的学习兴趣 和好奇心，为后面 的学习做好准备。养成良好的 行为习惯，保证机环节名称 与需时具体内容设计意图按要求关机、填写上机记录，