二年级自然教案

1、精品教育课题木材第 1 课时教学目标：1、识别一些木制品，初步了解它们的用途。2、初步了解木材的来源和加工，知道木材是一种天然材料，培养“合理开发树木和节约使用木材”的意识教学过程：活动一：1、出示图片：观察木玩具，说说它们是用什么材料制成的？2、出示图片：教室内有哪里木制品？3、问题：生活中哪些地方用到木材？4、小结：生活中许多物品是用木材做成的，它们有的用来存放东西，有的用来观赏，有的用来玩耍，真是 各有各的用途。活动二：1、问题：木材是怎么来的？2、播放：木材来源的投影片。交流木材的加工过程。3、问题：一棵小树苗长成参天大树需要多少时间？大量使用木材有哪些不良后果？从中有什么感悟？4、小

2、结：树木要经过“砍伐、切割、干燥等过程才能变成木材。树木的生长期很长，我们要合理开发、节 约使用。课题木材第 2 课时教学目标：1、初步了解木材的来源和加工， 知道木材是一种天然材料， 培养“合理开发树木和节约使用木材” 的意识，2、通过比较，发现不同木材的共同点和不同点。教学过程：1、出示图片：木材与其它材料相比，它们有什么特点？2、讨论：你是用什么方法知道的？3、选木材：制作下列物品，选何种木材较合适，做家具、做砧板4、出示阅读小资料：奇特的木材。课题橡胶第 3 课时教学目标：1、能识别一些典型的橡胶制品，了解它们的用途。2、初步了解橡胶的来源。教学过程：1、出示：实物或图片。说说它们是用

3、什么材料制成的？2、提问：这些物品是什么材料 做的？有些什么用途？3、归纳：橡胶在生活中的用途很广泛。4、出示：橡胶来源图片。5、介绍：天然橡胶的知识：天然橡胶按制造工艺和外形的不同，分为烟片胶、颗粒胶、绐片胶和乳胶等。6、问题：现在市场上使用的橡胶都来源于橡胶树吗？它还来源于什么？小结：橡胶有些是天然材料，有些是人造材料。课题橡胶第 4 课时教学目标：1、初步了解橡胶的来源。2、初步了解几种橡胶制品的特点，并能够将所学知识运用到实际生活中。教学过程：1、实验：（1）拉伸橡胶手套，有什么发现？（2） 一手戴塑料手套，一手戴橡胶手套，把两手放在桌面上摩擦，有什么发现？-2、探究：橡胶除了有弹性和

4、防滑外，还有什么特点？想想你是怎样发现的？（如：隔水隔气、抗拉、耐磨、耐热、耐腐蚀、防震、绝缘等。）3、讨论：讨论橡胶用来制作轮胎的理由。4、小结：橡胶制品具有有弹性、耐磨、和防滑的特点，因此在生活中被广泛应用。5、拓展：你还认识哪些橡胶制品？它们分被利用了橡胶的哪些特点？课题棉花、羊毛和蚕丝第 5 课时教学目标：1、通过观察、讨论，对各种衣料的来源产生探究的兴趣。2、通过观察、比较，知道棉花、羊毛、蚕丝可以分别制成棉布、毛呢、丝绸。教学过程：1、出示：棉花、羊毛和蚕丝的投影片。（PPT）2、提问：说说用它们可以做成什么？3、出示：棉花、羊毛、蚕丝棉线、毛线、丝线 棉布、毛呢、丝绸4、出示：衣

5、物5、提问：这些衣服是用什么材料做的？小结：棉布是由棉花制成的，毛呢是由羊毛制成的，丝绸是由蚕丝制成的。6、提问：棉布、毛呢和丝绸的纤维有什么不同吗？7、实验：烧面料 提醒学生：不可擅自烧衣料8、出示：从布上拆下来的纱线9、观看衣料发展的视频资料小结：衣料是在不断发展的。课题给娃娃选衣第 6 课时教学目标：1、通过观察及实验，初步了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性、耐磨性方面的差异。2、初步了解对比实验的方法和要求。教学过程：1、问题：夏天就要到了，该选什么衣料做衣服，才能使娃娃穿得舒服？2、出示：服装店 PPT3、问题：说说选择夏衣的衣料要考虑哪些因素？4、出示：棉布、毛呢和丝绸5、实验：比

6、较不同衣料的吸水本本领哪个强哪个弱。6、问题：说说实验的结果？7、拓展问题：该选什么衣料做冬衣？小结：夏天人体容易出汗，所以应该选择吸水性强、轻薄的衣料做衣服。8、实验：将衣料包住网球，放在砂纸上向前拖动，比较不同衣料的耐磨性。9、问题：说说实验结果？课题我们生活的地球第7课时教学目标：1、通过讨论，知道地球的形状近似球体。2、通过展现人们认识地球形状的过程，知道人们对地球形状认识是逐步发展的过程。3、初步感受到科学技术在人类认识事物过程中的重要作用。教学过程：活动一：人类认识地球形状的历程1、你知道地球是什么形状的？2、你是怎么知道地球是圆的？3、讲故事：(1)古代人对地球形状的争议。(2)

7、麦哲论环球航行的故事(3)太空中拍摄的地球照片4、从上面人们认识地球形状的过程，你有什么体会？小结：人类为了探索、认识地球形状做出 极大的努力。课题我们生活的地球第 8 课时教学目标：1、通过讨论，知道地球的形状近似球体。2、通过展现人们认识地球形状的过程，知道人们对地球形状认识是逐步发展的过程。3、初步感受到科学技术在人类认识事物过程中的重要作用。教学过程：活动二：地球的外形1、出示：一只篮球。这只篮球是一个标准的圆球，那么我们的地球也是一个标准的圆球吗？2、出示地球仪：介绍南北极之间的距离和赤道的直径。3、出示小资料：地球的形状小结：地球是一个赤道略微有的鼓，南极和北极略微有点扁的球体，它

8、的外形近似一个球体。科学技术的发 展对我们取得这些数据所起的作用是很大的。活动三：去美国可以怎样走1、思考：如果我们要到美国去旅游，该怎么走呢？请同学们先在地球仪上找出中国和美国所处的位置。2、想一想：到美国去该怎么走？3、为什么去美国旅游，往东走和往西走都可以到达？小结：地球的外形近似一个球体课题地球表面第 9 课时教学目标：1、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成。3、知道地球周围包围着大气。4、初步学习测量的方法。教学过程：活动一：地球表面的自然景物1、出示：各种地貌和不同生物的图片，2、思考：说说地球上有哪些景物？3、说说：你知

9、道的生活在地球上动物和植物。4、出示阅读资料：学习小资料。小结：地球表面有多姿多态的自然景观和各种各样的生物。活动二：地球上陆地和水域1、出示：世界地图，谁知道地球上海 洋和陆地一样大吗？2、我们如何来准确判断海洋和陆地的大小呢？3、请同学们说说各自的测量方法，再比较哪种方法测量最精确，最后确定测量的方法。 要求：测量数方格，不满半格不数，满半格或超过半格数一格。4、指导计算。5、说说计算结果。你们发现了什么？小结：通过计算发现地球的表面 70%是海洋，30%是陆地。课题地球表面第 10 课时教学目标：1、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水

10、域组成。3、知道地球周围包围着大气。4、初步学习测量的方法。教学过程：活动三：地面上空还有东西吗？1、你们知道地面上空还有什么东西吗？2、出示：教材第13页图片。3、你们发现了什么？4、介绍：有关大气层的资料。小结：地球被一层厚厚的空气包围着，这一空气层叫“大气层”。课题物体的沉和浮第 11 课时教学目标：1、通过预测和探究，初步了解生活中一些物体在水中的沉浮情况；2、组织学生利用身边的一些常见物体进行制作小小救生圈，培养学生的动手能力，并养成良好的卫 生习惯。教学过程：活动一：预测物体的沉与浮1、观察：生活中的各种物体2、说说哪些物体会在水中下沉或上浮？用什么方法记录？怎样设计记录的符号？3

11、、讨论：怎样研究各种物体在水中的沉浮？4、实验：学生分小组进行研究，并完成实验记录表。5、交流：各小组在实验的基础上，说说自己的发现和想法。6、小结：物体在水中的沉浮活动二：制作小小救生圈1、观察：人们生活工作中常用的救生圈2、讨论：为什么救生圈能够帮助人们逃生？3、交流：说说自己的想法和意见。4、讨论：怎样设计自己的小救生圈？5、交流：学生小组交流设计制作需要的材料，并完成初步的设计方案。课题船的发展第 12 课时教学目标：1、通过师生合作共同收集、交流有关船的资料的活动，使学生初步了解船的发展历史；体会科学技 术发展对人类生活的影响。2、通过学习，初步认识现代各种船只的外观特征和用途。3、

12、培养学生收集、整理资料的能力，激发学生研究科学事物的兴趣。教学过程：活动一：了解船的发展和演变过程1、观察：各种船只的图片及其特点。2、根据船只的发展情况给它们排定顺序，并说说理由。3、小结:图片上出现的船只的排序。4、记录：在活动手册上完成船只的资料记载。5、交流、修正排序结果。活动二：认识现代船只的外观特征和用途1、欣赏：现代船只的课件、录像或图片。2、讨论：说说这些现代船只的特点，猜测它们的用途。1、交流：自己收集到的现代船只的资料，向大家介绍。2、记录：完成活动作业。课题制作小帆船第 13 课时教学目标：1、通过观察探讨小帆船的结构，初步知道帆船的主要组成部分;2、通过师生共同研究，了

13、解帆船各部分的作用。3、初步培养学生的动手制作能力。教学过程：活动一：认识帆船的结构1、观察：帆船的图片或实物模型等。2、说说帆船的结构特点。3、讨论：帆船可以分成哪几个部分？各部分的作用是什么？活动二：制作小帆船一、观察：课文中出现的帆船制作材料及制作的方法。二、制作：1、讨论：说说该选择哪些材料；在制作中应该注意的问题。2、制作：完成小帆船的制作3、实验：各小组将自己制作的小帆船方在水中航行。4、交流：帆船在航行中存在的问题，提出修改方法。5、改进：根据出现的问题改进后进行进一步的制作。课题小车的运动与静止第 14 课时教学目标：1、初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。2、了

14、解一些生活中利用力改变物体运动状态的实例。3、初步培养学生动手制作的能力。激发学生对小车运动的探究兴趣。教学过程：（一）制作小车1、观察：各种制作小车的材料2、讨论：怎样用这些材料制作一辆小车？3、制作：制作会滑动的小车（二）小车靠什么动起来1、实验：利用各种办法使小车运动2、交流：怎样使小车从静止变为运动的？实验的方法和结果。3、讨论：a除这些外，还有哪些办法？b这些方法的共同点是什么？4、小结：小车从静止到运动需要力5、课题小车的运动与静止第 15 课时教学目标：1、初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。2、了解一些生活中利用力改变物体运动状态的实例。3、初步培养学生动手制作的

15、能力。激发学生对小车运动的探究兴趣。教学过程：（三）使开动的小车停下来1、小组讨论：怎样利用不同的方法使小车停下来？2、实验3、交流：实验的方法和结果。4、讨论：这些方法的共同点是什么？5、小结：小车从静止到运动需要力。（四）力改变物体运动状态的实例1、交流：说说生活中利用力改变物体运动状态的一些实例。2、活动：使球等小物件运动、静止3、小结：物体从静止到运动或者从运动到静止都需要用力。课题风帆车第 16 课时教学目标：1、知道风力的大小和风帆的迎风角度都会影响风帆车运动的距离。2、初步培养学生的动手制作能力和探究兴趣。3、初步培养学生进行比较实验和记录、分析实验结果的能力。4、在实验过程中初

16、步培养学生认真、仔细的实验态度和习惯。教学过程：（一）做风帆车1、观察：风帆船的图片、录像2、讨论：怎样把小车改装成能利用风来开动的风帆车？3、讨论：制作的方法、材料。4、制作：风帆车（二）玩风帆车，说发现1、讨论：可以利用哪些方法产生风使风帆车动起来？2、玩一玩：利用小风扇和扇子等使风车动起来3、小组实验：玩一玩你的风帆车，有什么发现？4、交流：你有什么发现？课题橡筋车第 17 课时教学目标：1、橡筋卷绕的方向与小车的运动方向有密切关系。2、橡筋拉伸的长度越长，小车运动的距离越远，反之则近。3、培养学生动手制作的能力和对小车运动的探究兴趣。4、培养学生进行比较实验和记录、分析实验结果的能力。

17、5、初步培养学生认真、仔细的实验态度和习惯。教学过程：（一）做橡筋车1、讨论：一年级时你学到了哪些有关橡筋的知识？橡筋有什么用？2、思考：怎样利用橡筋让小车动起来？3、制作：橡筋车。4、交流展示（二）探究橡筋卷绕方向对小车运动的影响1、实验：试开橡筋车。2、交流：小车运动的情况3、讨论：同样的橡筋车，为什么开动的方向会不同？可能与什么有关？4、实验：将橡筋往不同方向卷绕，比较小车运动的方向。5、交流：实验结果，并得出结论一一橡筋卷绕方向决定小车运动方向。课题橡筋车第 18 课时教学目标：1、橡筋卷绕的方向与小车的运动方向有密切关系。2、橡筋拉伸的长度越长，小车运动的距离越远，反之则近。3、培养

18、学生动手制作的能力和对小车运动的探究兴趣。4、培养学生进行比较实验和记录、分析实验结果的能力。5、初步培养学生认真、仔细的实验态度和习惯。教学过程：活动三、橡筋拉伸长度对小车运动的影响1、小组比赛：看看谁的小车跑得远。2、交流：比赛的情况。3、讨论：为什么有的小车跑得远，有的小车跑得近？4、讨论：如何证明是跟橡筋绕的多少有关？4、实验：把小车上的橡筋拉到不同的长度，测量、比较小车运动的远近情况。5、交流：活动的结果，得出结论一一橡筋拉得越长，小车跑得越远。课题陆地上的动植物第 19 课时教学目标：1、通过观察、交流等活动，了解/、同陆地环境中的代表性动植物。并能说出一些典型陆地环境中的12种代

19、表性动植物。2、通过观察以及资料的收集，体会生物的多样性，同时培养学生的观察能力和主动学习能力。教学过程：（一）寻找周围环境中的动植物交流：说说课前观察到的周围环境中的一些动植物。讨论：这些动植物生活的环境有什么不同？游戏：给动植物找到家（二）观察不同陆地环境中的典型动植物观看录像：观看几类典型陆地环境及代表性动植物的录像。讨论：这些陆地环境有什么不同？生活在不同的陆地环境中的动植物有什么特点？展示交流：自己所收集到的动植物以及它们的生活环境？游戏：给动植物找合适的生活环境。课题水中的动植物第 20 课时教学目标：1、通过观察、交流等活动，能说出淡水和海水中的2 3种动植物；能分别说出 2 3

20、种生活在淡水和海水中的可食用的动植物。3、通过观察、辨认、交流等活动，进一步感受生物的多样性，激发学生探究自然界的兴趣。教学过程：（一）认识淡水中的动植物观察、交流：观察几种常见的淡水植物和动物（实物或图片），说说它们的名称、外形特点和生活的环境。讨论：这些动植物的生活环境有什么共同点？交流：生活在淡水中的其他动植物。（二）认识咸水中的动植物观察、交流：出示几种常见的咸水植物和动物（图片或实物），说说它们的名称、外形特点和生活的环境。讨论：这些动植物的生活环境有什么共同点？交流：生活在咸水中的其他动植物。讨论：除了海里有咸水外，还有哪里有咸水？课题湿地里的动植物第 21 课时教学目标：1、通过

21、观察、交流，初步了解湿地的含义，以及湿地的作用。2、能说出生活在湿地的几种常见动植物，感受生物的多样性。教学过程：（一）认识什么是湿地观察、讨论：观察有关的湿地图片，比较湿地、陆地、和水域三种环境的异同，讨论湿地环境有什么特点 讨论：湿地适合生物生活吗？为什么？（二）探究湿地的作用猜一猜：湿地除了能提供动植物生长外，还有什么作用？观察与思考：干海绵和湿海绵谁的吸水本领大？设计与实验：讨论模拟实验的方案并进行模拟实验。比较：海绵吸水和湿地调节水有什么相同的地方？交流：湿地的作用。（三）认识湿地中的动植物观察：观察湿地中常见动植物的图片或录像，说说它们的名称。交流：还知道哪些湿地动植物。讨论：为什

22、么有些鸟儿喜欢到湿地里来？课题环境变化的影响第 22 课时教学目标：1、通过观察、交流等活动，知道动植物栖息地变化会影响动植物的生长、生活和生存。具有保护环境意识。2、知道环境污染对动植物的生存影响，并能举出一些事例。教学过程：（一）探究栖息地变化对动植物的影响猜一猜：置于淡水和盐水环境中的浮萍会有什么变化。实验、交流：将浮萍置于淡水和盐水环境中，观察浮萍的变化。讨论交流浮萍的变化说明了什么?讨论：观察相关图片，讨论大面积砍伐森林会给动植物的生活带来哪些影响。交流：还知道哪些改变栖息地影响动植物生活的例子。探究：既快又好地消灭蚊子的方法（二）探究环境污染对动植物的影响实验：将小鱼放在受污染的水

23、中，观察其表现。讨论：实验说明了什么？观察并讨论：酸雨和石油泄漏对动植物的生活有什么危害?交流：说说还知道哪些环境污染的例子？思考：面对环境污染，我们小朋友能做些什么？课题第 23 课时教学目标:教学过程:课题根的作用第 24 课时教学目标：1、通过实验、观察活动，初步了解根能吸收水分和固定植株的作用2、通过实验、观察、交流等活动，对探究植物的根产生兴趣。教学过程：（一）讨论根的作用讨论：高大的树木，依靠什么稳固地生长在地上？尔认为植物的根有什么作用?实验设计：根据自己的想法，讨论设计实验方案。交流：各小组交流实验方案。（二）探究根的作用实验：各小组根据自己的设计开展实验探究。交流：各组交流实

24、验的过程和实验的结果。讨论：讨论交流根的作用。课题茎的秘密第 25 课时教学目标：1。通过实验、观察活动，初步了解茎的运输水分和养料作用及支撑作用2、通过实验、观察、交流等活动，对探究植物的茎产生兴趣。教学过程：（一）讨论茎的作用讨论：植物的茎有什么作用。实验设计：根据自己的想法，讨论设计实验方案。交流：各小组交流实验方案。（二）探究茎的作用实验：各小组根据设计方案开展实验探究。交流：各组交流实验的结果和实验过程中的发现。讨论：讨论交流根的作用。讨论：观察台风时的有关音像资料，讨论植物倒与不倒，与它们的茎有什么关系?课题搭纸桥第 26 课时教学目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功

25、能，尝试着动手做一座纸桥。2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。教学过程：活动一：讨论桥的功能和结构观察：古今中外各种各样的桥，引出本单元学习内容。 出示赵州桥的图片，介绍赵州桥的悠久历史。 讨论：它有哪几个部分组成，每个部分有什么作用。是不是每座桥都有这几部分？ 作业：完成P16练习。活动二：搭纸桥观察：用老师提供的材料。 交流：各自的方法。 讨论：使桥面坚固的方法。制作：纸桥活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系展示：纸桥。思考：这些不同形状的桥面，它们的牢固程度相同吗?讨论：可以用哪些方法知道它们承重本领的大小。实验：以小组为单位进行

26、纸桥承重实验。课题纸桥比赛第 27 课时教学目标：1、通过动手实验，了解桥的承重本领还与桥的跨度有关。2、通过小组活动，培养学生合作学习的能力和实事求是的科学态度。3、通过制作，培养学生的想象力和创造力。教学过程：活动一：桥的跨度与承重推测：纸桥能不能承受一个钩码的重量。 实验：纸桥承重。 交流：实验结果。 小结：桥的承重本领与桥的跨度有关。活动二：纸桥比赛 设计：有一定跨度和承重能力的纸桥。 制作：根据设计制作纸桥。 交流：展示各组的纸桥。竞赛：在承受同样多重物的情况下，哪座纸桥跨度最大。课题多姿多彩的桥第 28 课时教学目标：1、通过观察不同风格的桥，了解这些桥外观上的特点与在承重上的功能

27、。2、知道桥梁不仅方便交通，而且多姿多彩，体现了人们的勤劳和智慧。3、通过设计“我心目中的桥”培养想象力和创造力。教学过程：活动一：了解结构多样的桥 观察：P52上的8座大桥。 比较：斜拉桥和梁式桥。讨论：斜拉索的作用。其它类型的桥是用什么方法来增强承重本领的。 归纳：这些桥的特点，并记录。活动二：创作“我心目中的桥” 欣赏：各种桥梁。 介绍：课前收集的桥。 讨论：一些桥的优点或缺点。 绘画：心目中的桥。 交流：心目中的桥的绘画作品。课题小电珠发光第 29 课时教学目标：1 .通过观察和讨论，知道电池的正极和负极并知道一些电器用电池才能工作。2 .通过实验，知道用导线正确连接电池、小电珠形成通路