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文档简介

1、幼 儿 个 案 记 录(一)幼儿姓名徐浩楠性别男出生年月典型行为:楠楠是我们班比较典型的孩子,他的独占欲非常强,表现为不愿与他 人合作,缺乏合作意识,更缺乏合作能力,如果不能满足他的需要,他会 通过攻击性行为耍赖来解决。对于老师的批评他也总是会责怪他人,不会 自我反省认识错误。并且楠楠做事情不专心,容易二心二意,上课容易说 小说话影响旁边同学以及喜欢东张西望,注意力总是容易不集中。楠楠对 上课以及游戏时的规则也不是很重视,缺乏规则意识。同时楠楠的自理能 力也不是很强,他是唯一一个我班还不会穿外套扣纽扣的小朋友。并且他 自己觉得这不是问题,每次都会趾高气扬的让老师或者同学帮忙。原因分析:1、楠楠

2、的爸妈以及爷爷奶奶都很宠楠楠,对他的生活一手包办,对他的 要求都尽量会满足。2、缺少玩伴,由于家长怕他受到其他孩子的欺侮,总是阻止他与具他孩 子玩耍,而只将他一个人关在家里,使他难以体会到与他人合作游戏的快 乐。3、楠楠好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好 看的、自己没有的一些东西。幼儿个案记录(二)学期总目标:帮助楠楠改掉霸道的性格,学会与同伴友好相处。并能够遵守班级规 则,培养他良好的自理能力。第一阶段目标与措施:(9 10月)目标:能够与同伴分享玩具,与同伴友好相处,有一定的规则意识。措施:首先,可以有意识的对楠楠进行言语上的引导:让他明白交换玩具是 一个很好的行为。

3、可以先让他把玩具分享给老师,让老师玩一玩让后还给 他并夸奖他,让他切身的感受到分享的快乐。然后在游戏时间,鼓励楠楠 主动与小朋友们交换玩具。并且告诉他要爱惜别人的玩具。并且在班中强调规则意识的重要性,可以请楠楠做小老师来监督别人 的行为:如上课所不讲话。如果楠楠自己违反了就不能做小老师了。同时还要联系楠楠的父母,与他的父母沟通希望他们配合老师在家中 让他试着与家人分享零食、玩具等。让他明白分享是一件很快乐的事情。 第二阶段目标与措施:(1112月) 目标:能够自己穿衣叠被,成为自理的小能手。措施:在培养他自理能力方面,我觉得首先要与他的家人达成一致。不能够 学校里让他自己做事情但是家里孩子由妈

4、妈、奶奶帮忙穿衣等。所以先要 告诉楠楠的父母培养孩子自理能力的重要性。在学校里我们准备用榜样的作用:请一位小老师来教导楠楠怎么穿外 套、怎么叠被子。并用奖励的方法来增强他学习的热情,等到他进步一点 后就进行表扬。同时要让他明白老师和同学不时你的佣人,我们能够指导 你,但是不能纵容你。还可以用故事等来让他明白自理能力的重要性。幼儿个案记录(三)实录分析与对策:在每次进餐活动前洗手的环节中,大部分幼儿都能够排好队伍一个接 一个有秩序的等待着洗手,然而楠楠小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队 排第一个,我见状,叫他接到后面队伍中去,他无动于衷,于是我把他拉 到最后一个位置去,然后紧接着他又插到前面位置上

5、了,这让其他已经站 好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。孩子们都向楠楠表达了不喜欢他的行 为,我也进行了批评,但是楠楠只是把嘴巴嘟起,不理不睬。首先,由于楠楠妈妈工作非常忙,我便和楠楠的妈妈进行了一次电访,向她反应了楠楠在园的这些情况,并向他宣传“合作”对孩子成长的 重要性,希望能够引起重视,对他平时的教育工作提出了几点建议,比 如,支持孩子与他人交往,在其交往过程中出现问题时不要过多干涉,平 时可以和孩子共同游戏,让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐,当孩 子有了点进步时能给予鼓励。在和我的谈话中,楠楠妈妈渐渐意识到了问 题的严重性,似乎有点紧张,几次问“那怎么办,那怎么办?"我告诉

6、他,只要能够意识到这个问题,并重视它,在平时的日常生活中多关注这 方面的表现,并采取相应的措施,有什么问题可以经常和老师交流,相信 楠楠会有所转变,听我这么一说,他慢慢平静下来。其次,在我们日常生活、游戏过程中,我注意教给楠楠合作的方法, 指导他怎样进行合作,比如搭积木或游戏前,就大家一起商量,分工合 作;遇到矛盾时,要协商解决问题;当玩具或游戏材料不够用时,可相互 谦让、轮流或共同使用;当同伴遇到困难时,要主动用动作、语言去帮助 他;当自己遇到困难时、一人无法解决时,可以主动找小朋友协助,等 等。通过这些具体的合作情景,帮助他逐渐习得合作的方法策略,在合作 中学会合作。实录分析与对策:幼儿已

7、经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听 到有在小声地哼唱。这是谁呢?寻着声音找过去,原来楠楠还没睡着。幼 儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我 忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“楠楠掐 我!”原来又是楠楠在睡不着的时候惹事了。俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得 掉的。对此,在教育楠楠时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯,而 是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍 他,有时给他讲一首小故事,帮助他睡眠。慢慢地她能睡一会儿了,但不 一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让他

8、起来做一些安静地 游戏,如看书。不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现 他入睡的速度快了、时间也长了。幼儿园教育指导纲要中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。 如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那他永远无法 形成良好的睡眠习惯。为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使 孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢 慢达到了预期的目的。实录分析与对策:有一次语言课孩子们都认真地听着我在讲故事,楠楠坐不住了,开始 走神东看西看,同时还会用眼瞄我,见我没发现,胆子就更大了,给这个 小朋友拉一下头发,给那个小朋友踢一脚。小朋友直嚷嚷“老师,楠楠打

9、我。"我连忙制止,请他好好听课,可过不了多会,他又开始了。虽然嘴 巴能承诺“老师,我不影响人家了。”可他总管不住自己,无奈我只得让 他坐在我旁边。对他容易分散注意力、不顾及同学的行为我首先是创造机会,在游戏 中培养其自我控制能力,引导他控制自己的行为。如:数学区的小猫钓鱼 游戏,训练其耐心和受挫度。还有学做解放军的游戏等。同时还教给楠楠一些新的有效的,能够被他接受的解决问题的方法。 如:同伴帮助了他,引导他感受同伴对他的友好,提醒他下次也要和同伴 友好相处。还进行了故事引导,正面教育。讲一些好朋友相互关心、友爱的故 事,如:故事一对好朋友,当他有不当行为时,告诉他这样的行为不 被大家

10、接受和喜欢,什么样的行为才是友爱的表现。实录分析与对策:楠楠每次画画都不专心,总是寥寥几笔画出歌大概然后就进行涂色。 涂色时也不仔细,总是会把颜色涂到轮廓线之外。其他小朋友画到一半楠 楠就会举手说:“老师,我画好了。”然后我会说:“请在涂得仔细一 点。”楠楠就会再涂几笔。?马卡连柯说过每一个儿童就是一个独特的世界。在平时的生活中我 们应该及时发现他的优点,并且放大他的优点,试着打开他的心灵之门, 与他建立一种和谐的关系,让他能够自己主动去遵守老师的要求。比如, 楠楠在画画时,虽然画得不像,但却很有想象力。此时我们就可以让他在 大家面前讲讲自己的想法,得到大家的肯定以后,他就会知道怎样是对 的,

11、怎样可以得到表扬,从而主动改正自己的行为。还可以用同伴的力量去帮助皓宇,鼓励孩子们帮助他取得进步,让大 家一起监督楠楠,在他取得进步时为他鼓掌加油,在他犯错误时指出错误 之处,并帮助他改正。这样不仅帮助了皓宇,也让其他孩子切身感受到要 宽容待人。实录分析与对策:班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,楠楠非常想玩,但是由于 很多孩子都不愿意和他一起玩,他只好一个人坐在旁边。等了一会儿,他 有点等不及了,就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具 的小朋友气愤地骂他:“你干什么呀?我不给你玩了。”楠楠也生气说:“不玩就不玩!哼!”对此我对楠楠进行了批评:“如果别人不经过你的 同意就玩了你的

12、玩具并且弄坏了,你还愿意以后再跟他玩吗? ”楠楠别过 头说:“不愿意。” “那你弄坏了别人的玩具别人不想跟你玩对吗? ”楠 楠不说话,他心里明白了。每个孩子都有他的闪光点,楠楠也有他好的地方。如他喜欢帮助老师 做事情,我就以赏识他的语气对他说:“楠楠,你真是个勤劳的孩子。如 果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小 朋友会更喜欢你。”他点了点头,认真地说:“我会听老师话的,我会的每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时 候,如果我们能正确引导,加上有效地教育,那么他就会闪闪发光。我们 老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同 时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们家园共 同配合,每个孩子都是一个好孩子。幼儿个案记录(四)学期总结:经过近一个学期的教育、矫正,楠楠小朋友基本上改变了霸道的性 格。现在这个孩子合作意识和能力增强了,在日常活动中乐于和同伴交 往、分享,并在同伴中也有一定的地位,家长反映,现在我的孩子听话、 懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下,他的合作意识与合作能力 逐步而有效地得到培养。现在的楠楠,已经很少看到他打人了,而且在平时,也会把家中的小 白兔、玩具、

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