高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第三专题自读课文大海和吹拂着的风Word版含答案推荐

1、自读课文大海和吹拂着的风对应学生用书P39一、字音辨读1.牵理(y )2 .附想(y 1)3 .舵舱(du。4 .缱绻(qi n qu on)5 .有条不紊(w时6 .翌晨(y i)7 .藏匿(n i) 8 .吱嘎(g昂9 .叫阿(li eng qi eng) 10 .窸印(x i s 911.原集(q m) 12 .警针(sh i)二、字形辨识1.牵y e曳拖zhu a i拽2.驾yd驭qu G n权 力抛ma o锚3. mi a o瞄准mi a o 描 写踉qi a n g跄4. qi a n g 枪手 qi & n g抢劫sh i螫针5. 螃xie 蟹zh e人三、词语辨析偶然偶

2、尔都有“间或，有时候”的意思。“偶然”侧重指事理 辨析 上不一定要发生而发生的，超出一般规律的。“偶尔”指偶然发生的。中国贸易顺差7月份创历史新高，分析人士认为，增速远超预期有其偶然因素，恐仅是昙花例句一现。只要不伴有胸闷、胸痛或气短，偶尔感觉心跳快或心跳加速属正常现象。四、熟语释义1 .小巧玲珑：小巧；小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。2 .有条不紊：紊：舌L。形容有条有理，一点不乱。3 . 一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的 事物。4 .心照不宣：彼此心里明白，不必明说。照，明白；宣，公开说出。5 .小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现用来形容

3、举动谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼， 严肃谨慎。6 .风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。7 .跃跃欲试：形容心里急切地想试试。跃跃，急于要行动的样子；欲，想要。8 .不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。对应学生用书P39|整体感知,一、走近作者埃尔文怀特（1899 1985）,美国优秀散文作家。他生于纽约州弗农山，1921年康奈尔大学毕业，曾先后担任纽约人和哈珀斯杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人。1941年与妻子合著美国幽默拾零。作品有斯图亚特利特尔（1945）、夏洛特的网（1952）、 我罗盘上的方位（1962）、天鹅的喇叭（1970）、怀特书信集（1976）、怀特散文集 （1977

4、）以及两本诗选。1960年曾获美国文学艺术协会金奖。怀特以文笔犀利，讽刺尖刻，思 维独特，风格高雅而在美国文坛享有极高声誉。二、相关背景大海和吹拂着的风 这篇散文，在文题中就扣住了 “大海”和“风”这两个重要意象， 点明了 “人生”之船所面对的“生活”的“大海”这一舞台，和像“风” 一样的促使我们“人生”之船永不停息、驶向理想目标的动力，揭示了全文的主旨。三、主旨把握文章以如何把握人生之“船”为线索，扣住人生如何面对生活的“大海”，如何借助人 生的“风”一一这几个动力意象，表达了自己对人生、生活的积极进取的态度，抒发了热爱 生命，珍惜人生，投身生活的大海，生命不息、奋斗不止的精神。四、结构图示

5、梦掘神绕恋航行2段）L忖船的苕迷t 3 r l段）对大海的复杂情感（3 6 段）独身后Q*的体验（7 r H段）烫一忠I交织船海风 （38段）欲辞祚离心矛盾3 1。段）重点描史/1 .作者笔下的大海及海水写得很真切，但我们必须从虚的方面来理解，“大海”象征什 么？为什么“我”对她“既害怕又钟爱”？文中的“风”象征什么？明确：“大海”象征社会生活，人生之路。生活总有黑暗、困难，人生总有荆棘，故而 “我”害怕她；但生活又有美好的一面，人必须要去生活，总要踏上人生征途，所以“我” 又钟爱她。“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。2 .文章是以什么为线索来组织材料的？明确：文章以“船”为线索，按照哲理

6、的内在逻辑顺序，阐述了人生与生活的哲理。文 章从自身体验入手，引出“人生如船”这一话题；接着简述了 “人生之船”的特征及作用； 然后是驾驭“人生之船”在“大海”中航行的“人生感悟”；结尾处论述只要“人生之船” 还在，将航海不止，阐述了生命不息、奋斗不止的人生哲理。3 .对于作者而言，“小船”具有怎样特殊的含义？明确：对于作者而言，小船可以航向大海的任何地方，可以把人渡到一个未知的彼岸， 因此它“充满奇特的期望”，这就表现了作者好奇求新、永远年轻的心态。然而，风浪和险 滩、暗礁随时等在前面，故小船“又隐示未来的困扰”，表明作者不安于过平淡而没有生气 的生活，他需要的是可以将“日常琐事远远地抛诸脑

7、后”的、“充满了盎然生机”的、刺激 的生活。这样，“小船”便成了作者寄托志向的精神家园。写法借鉴1 .真幻交织，虚实相生,第 5段和第6段，虚幻第1段、第2段侧重于“幻”，第 3段、第4段侧重于“真”和真实相互交融，第 7段写自己的航海体验，主要是经历回顾之“实”，第8段主要是抒发感慨之“虚”，第9段写“我给船坞写了一张便笺，要求将我的船只搁置起来拍卖”是“实”，第10段写“如果无人前来认购，我知道会出现何种情况”是“虚”，“然而”后的 内容则更是纯粹的假想，用的是典型的虚笔。总之，全文总体上是“以真实记事，以虚幻抒 怀”，形成真幻交织，虚实相生的艺术效果。2 .妙用意象，情有所寄文中的“小船

8、” “大海”和“风”是三个重要的意象，它们之间既有相对的独立性，更密切关联。“小船”似乎有这样两层象征意义：一是梦（理想）一一远航的志向和漂泊的愿望的载体，是精神探险、自由追求的工具或凭借；二是平稳中潜藏着活力的身心寄托之“家”，是悬浮中的灵魂的归宿。“大海”是放牧灵魂野马的草原，是心灵自由的广阔疆域 或容纳自由精神的天地，是充满挑战的召唤，是引诱冒险的诱惑，是激发勇气、催生灵感、 开启智慧的未知世界。而“风”，则是鼓帆的动力，是赋予小船生命的源泉，是逗引人类扬 帆远航、自由漂泊、探索未知欲望的媒介。乘“小船”而身心有托，风鼓帆篷，帆带船行， 船行海上，生命是带着活力和激情航行的船，生命应该在

9、大海中颠簸狂奔。没有船，身无所 寄，心无所寓；没有大海，身体和精神的壮游和漂泊就没有空间；没有风，人生追求之船、 人性探索之船就没有动力。风鼓船帆，带“家”而行于辽阔大海之上，风平浪静固可直航， 险象环生亦须排除万难千险地前进。携风而行，鼓帆而进，呼吸海风，这样的生命才活得有 气魄，有诗趣，有价值，有意义。3 .语言凝练，极富底蕴怀特的语言，晓畅而凝练，平朴而深刻，极富底蕴。例如：“人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。”是那样的形象而含蓄，极有韵味。像“匍匐在浪花泡沫之上，悬浮在海底和天穹之间”，是如此的典雅明净，书卷 气甚浓。再如：“我曾经有过许

10、多船，在海上排起来足有一长列，其中许多是冒牌货和替代 品。随同我的船梦的消逝，我对这些船的所有权也消失了。”生动而幽默，老到至极。底蕴 深厚之文往往与哲理联姻，怀特自不例外。但怀特不像有些人那样过分刻意地雕琢，乃至难 免“作秀”之讥。怀特的哲理往往是随手拾来，显得比较自然。如上面已经提到的那一句：“人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪 的。”对应学生用书P40阅读大海和吹拂着的风选段，完成14题。那些对生活中的齐整和紧凑颇感头痛的人，在一艘停泊在一个背风的港湾里的三十英 尺长的帆船的舱室里常常能得到安抚他们的艰辛的慰藉。在这里，家的有条不紊的缩样就展

11、现在眼前，它匍匐在浪花泡沫之上，悬浮在海底和天穹之间，时刻准备于翌晨在帆布的奇迹 和绳索的魔力的驱使下继续航行。人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏 匿着这种船，这是无须大惊小怪的。我曾经有过许多船，在海上排起来足有一长列，其中许多是冒牌货和替代品。随同我 的船梦的消逝，我对这些船的所有权也消失了。自孩提时代起，我就试图拥有某种可供航行 的玩意儿，以便哆嗦地张帆行驶。如今我已七十有余，我仍有一艘船，依然哆嗦着扬起我的 帆，响应无情的大海的召唤。为什么大海对我有如此大的诱惑力？无论是在现实之中或是在 梦的幻境，这种扬帆的动力究竟来自何处？我初次见到大海时，大海可憎可恨。记得四岁那

12、年，我被带到罗谢尔海滨浴场。我经历的一切都让我惊醒，令人反感：海水留在嘴里的咸涩 味，木制浴盆讨厌的寒意，遍地皆是的沙粒，海涂的恶臭。我怀着既恨又怕的心情离开了大 海。后来，我发觉曾经使我畏意丛生和憎恶不已的大海，如今我对它既害怕又钟爱了。我返回了必不可少的大海，因为它能漂浮小船，虽然我对船只的知识只是一鳞半爪， 可是我就是无法将它们从我的思绪中移开。我成了一个飘游的孩童。大海心照不宣地向我提 出了挑战：风、潮、雾、礁石、船钟、大声呼救的海鸥、天气的无休止的恐吓和讹诈。一旦 让风鼓满了我的帆肚，我就难以松开我的舵柄了；仿佛我抓住了一根高压电线，欲想挣脱已 不能了。我喜爱独身出航。大海在我的眼里

13、如同一位姑娘一一我不喜欢还有别的什么人伴同。 因为缺乏航行知识，我想出了不少处理问题的方法，结果常常把事情弄得一团糟，因而未能 学会正确的航行方法。时至今日，我仍无法熟练地驾驭，纵然我终生都在航行。直至二十五 岁那年，我才发觉世上竟有航海图表存在；在那以前，我就像早期的探险家那样心中无底， 只得小心翼翼地驾驶。待到而立之年，我才学会将一卷扬帆索挂在应该挂的羊角上。先前， 我只是将它卷下来，在甲板上“砰”地一摔了事。我老是遇到这样那样的麻烦，反过来我又 发觉我在自寻烦恼。出海航行已由不了我自主：瞧，船就泊在那儿，系着，随波颠簸着，而 风又在那边徐徐地吹着；我别无它择，只得出海航行。我早期的船只小

14、得如此可怜，因此一 旦风止了，抑或我本人失去了操纵船只的能力，我仍能借助体力控制它一一涉水将它推回家 或者用桨把它摇回去。后来，我逐渐适应了驾驭那种只有风大到一定程度方能行驶的帆船。 当我首次在这种船上起锚离港时，大概得有一个小时的辰光我才胆敢抛却锚索。即使时至今 日，虽然我记得我在海上已经短促地航行过上千次，想到在海鸥的嘲笑声中和在空空的主帆 发出的吱嘎声中我将锚索抛却时，依然不寒而栗，难以忘怀。往后的几年中，我意识到了我的航行已不仅是一种简单的觅取欢愉的源泉，因而航行 渐渐地成了一种不可短缺的活动。瞧，船就在那边泊着，晨风在微微地吹拂着一一如今航海纯粹是为了维护面子。我正如一个醉鬼，一生中

15、离不开酒瓶。对我来说，不去航行是不成的。诚然，我很明白我与风已失去了联系，而且事实上已不再喜欢风了。风将我吹得晃荡不已，风仅如此而已。我真正喜欢的倒是风平浪静的日子，周围的一切都是那么宁静。我的脑际产生了这样一个大疑问，即一个讨厌风的人是否还该继续设法扬帆行驶。但这只是一个心智的反应先前的渴望在我的身上始终不泯，那是属于过去、属于青年的渴望，所以我在过去和现在之间痛苦地徘徊，这是人到晚年的一种通病。1 “人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。”结合节选部分的内容，说说你对这句话的理解。答：参考答案：这是说，人们从出生到死亡，内心深处都有一种摆脱过于“齐整和紧凑”的生活，追求自由、新奇、冒险、漂流的愿望，这很正常。2你认为作者对大海的感情是怎样的？请结合节选文字对此作简要分析。答：参考答案：作者对大海的感情是复杂的。总体上说，作者热爱大海，憧憬大海，像离不开心爱的姑娘一样离不开大海。3 .第段中，作者为什么要较为详细地叙写自己一生航海的经历？如果删去这一内容,对作品有何影响？答：参考答案： 详写一生航海的经历， 就这一自然段而言， 一是为了证明“我喜爱独身出航”，而这种喜爱不仅仅是感情的投入，还需要付出必要的代价。作者不忌讳袒露自己曾经的幼稚无知和失败，正是用事实证明了自己的执著。二是为了说明自己成长