陕旅版五年级英语下册电子教案

1、试马镇中心小学课堂教学设计本单元的话题为家务活动。本单元的教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是学习描述自己和他人感受如何用英语表达。第二课时为会话 教学，How are you feeling now? I' m .询问某人感受。第三课时以 Part B中 的Let's learn more为主，拓展学习It makes me /her /him/us的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体 课时分配见下表：Unit 1课时分配第一课时Part AWarming-up: Look and circleLet's l

2、earnPart CListen and tick or cross第二课时Part AWarming-up: Think and matchLet's talkPart CLook and write第三课时Part BLet ' s learn moreLet's talkPart CTalk in groups第四课时Part BRevisionPart CRead and answer单元目标：知识与技能：1.能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go outto play, make

3、a snowman.2 .能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) How are you feeling now? I ' m(2) It makes me /her/him/us3 .复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法：弓I导学生完成 Warming-up: Look and circle ; think and match, Let' s learn 部分的内容。情感、态度与价值观：通过对情感表达的学习，找到产生这种状态的原因，学会调整自 己的情绪，培养积极乐观的性格。单元重点：1 .能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad

4、, feel tried, feel angry, go outto play, make a snowman2 .引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。单元难点：能够运用所学句型询问他人的感觉并提出意见或给与帮助。1第 2 课时 « Unit 1 How Are You Feeling Now? »主备人教学内容执教人Let' s learn月 日1.能听、说、读、写词汇： feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman

5、2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： 一How are you feeling now? I教学目标feeling.教学重点能听懂、会写、会读、会说 feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman 。教学难点通过学习，能够用英语指出自己的感受教学准备教师准备课件单词卡片教学环节一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel feel angry, go out to play, make a snowman. 自己或他人的感受。（二）学习 How are you f

6、eeling now? I二、自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。修备栏教学过程（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌问练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。 四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。随堂练习（二）学生开火车读单词。（三）用句子 How are you feeling now? I1.单词拼写 fee

7、l h_ppy feel s_d feel2.英汉互译感到快乐feel sad到生气go out to playhappy, feel sad, feel tried, 用所学单词和句型描述m .句型并学会如何表达。m 同桌相互问答t ed feel ang 感到累 一堆雪人板书设计Unit 1 How Are You Feeling Now?. happy/ sad/ tried/ angryfeelgo out to play, make a snowman教学反思6主备人王震一审王震二审柯湮教学内容Let' s talk执教人王震年 月 日教学目标1、学习主系表结构的句型：主+系

8、”，即：人称+am/is/are+形谷词2、句型学习 How are you feeling now? I' m .教学重点熟练掌握句型，并进行简单的对话教学难点学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教程一、学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新 Look and write（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。三、展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。四、点

9、拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）Part B read a story.随堂 练习作业当堂清A. Because it ' sa agsAns now B. snowingC. snowwing.A. I can ' tout to playA. go B. goingC. goesA. We cana snowman. A. making B. makeing C. makeA. I'm very.A. happyB. happlyC. happyly板书 设计Unit 1 How Are You Feeling N

10、ow?主系表结构的句型：主+系+#,即：人称+am/is/are+ 形谷词How are you feeling now?I ' m .教学 反思主备人王震一审王震二审柯湮教学内容Let' s learn more执教人王震年 月 日教学目标能在教师的引导下学习和掌握 read the words语百部分总结归纳字母 ar,er的发音。教学重点学习和掌握read the words 谛言部分总结归纳字母ar, er 的发首。教学难点能在教师的引导下学习和掌握 read the words语百部分总2归纳字母ar,er的读音规则。教学准备教师准备课件教学环节修备栏教一、学习目标（

11、2分钟）能在教师的引导下学习和掌握read the words语百部分总结归纳字母ar, er的发音。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新Part B Let ' s play（一）阅读方法同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。三、展示交流（10分钟）班级展示1 .请同学上台表演 Let' s play 。2 . 开火车读 Read the words 当中的单词。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）Part B try ro read more.随堂 练习Part B try ro read m

12、ore,讨论ar和er在单词中的发音，并熟读单词。教学 反思主备人王震一审王震二审柯湮教学内容Revision执教人王震年 月 日教学目标能在教师的引导下学习和掌握read the words谛言部分总结归纳字母 ar, er 的发音。教学重点学习和掌握read the words 语言部分总2归纳字母 ar, er 的发首。教学难点能在教师的引导下学习和掌握read the words谛言部分总结归纳字母 ar, er 的读自规则。教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教 学 过 程一、学习目标（2分钟）能在教师的引导下学习和掌握read the words语百部分总结归纳字 母ar,

13、er 的发音。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新Part B Let ' s play（二）阅读方法同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。三、展示交流（10分钟）班级展示1 .请同学上台表演Let' s play 。2 .开火车读 Read the words 当中的单词。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）Part B try to read more.随堂 练习Part B try to read more,讨论ar和er在单词中的发音，并熟读单词。板书 设计教学 反思第 6 课时 

14、1; Unit 2 Spring is coming! »主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let' s learn执教人柯湮年 月 日教学目标学习四李日勺甲词： spring , summer,autumn,winter,season 以及动词显语 plant trees,ride a bike,并小简单句型描述四季。教学重点能听懂、会写、会读、会说： spring , summer, autumn, winter, season 以及动词 短语 plant trees,ride a bike,教学难点通过学习，能够简单句型描述四季。教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备

15、栏教学过程一）温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招同桌问练习书写，可以互相检查拼写。?展示父流一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。?点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）?生开火车读单词。三）完成 PartA Think and group,Look,tick and say四）用简单的句型描述四季。随堂 练习1.默写四季的单词2.总结动词短语（至少十二

16、个）板书 设计Unit 2 Spring is coming!Season Spring summer autumn winter plant trees ride a bike教学 反思主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let' s talk执教人柯湮年 月 日教学目标学习句型:What do you do in spring ? I often . Sometime we 并灵活应用句型。 熟悉对话内容。教学重点能用问答句型 Who is he/she? He/she is my进行简单对话。教学难点灵活应用所学句型，表演对话。教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一）

17、温故知新 I.Part C Listen and number. W2.听写上节课所学单词。二）阅读方法What do you do in spring ? I often Sometime we . 句型做对话。三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。?展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。?点拨升华一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。随堂 练习1 .重新排列句子顺序()What do you do in spring?()I plant trees

18、with my parents every year on Tree Planting day.()How about you?()Sometimes we ride bikes.()Spring is coming.()I often fly kites with myfrends. Sometimes we climb the mountains.()How happy we are!()How instersting!2 . Part B Tick, then ask and answer.板书 设计Unit 2 Spring is coming!What do you do in sp

19、ring ? I often . Sometime we .Who is he/she? He/she is my教学 反思主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let' s learn more执教人柯湮年 月 日教学目标1 .学习用简单,的句型描述四2 . Part B Let' s learn me the questions.季，体会一般现在时。）re 的四个季节的描述,并元成 Readagain and answei教学重点学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。教学难点Part B Let s learn more的四个季下的描述， 并元成 Read again an

20、d answerthe questions.教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一）温故知新 Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答。二）阅读方法Part B Lets learnmore个季节的描述,并元成 Read again andanswer the questions.三）互助释疑同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。?展示交流 班级展示 上讲台，用简单的句型描述四季。?点拨升华一）There be句型。二） 主系表的句子。三）用一般现在时描述经常干的事情。0随堂 练习1 .学唱

21、Part B Let ' s chant2 .写一篇描述四季的小作义。板书 设计Unit 2 Spring is coming!教学 反思9第 11 课时 « Unit3 Spring Begins from March »主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let ' s play , partc执教人柯湮年 月 日教学目标能在教师的引导下学习和掌握read the words语百部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。教学重点学习和掌握read the words谛言部分总结归纳字母ir, or以及ur的发首。教学难点能在教师的引导下学习和掌握 re

22、ad the words语百部分总结归纳字母ir, or 以 及ur的读音规则。教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教 学 过 程（一）温故知新Part B Let' s play（三）阅读方法同桌相互读单词，并找出ir, or以及ur在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。?展示父流班级展示1 .请同学上台表演Let' s play。2 .开火车读 Read the words当中的单词。?点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）Part B try ro read more.随堂 练习Part B try to read more,讨论ir

23、, or以及ur在单词中的发音，并熟读单词。板书 设计Unit 2 Spring is coming!ir: birth bird skirtor: short born stormur: nurse hurt turn burn教学 反思主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let' s learn执教人柯湮年 月 日教学目标学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December,并用这些单苗述每个月份。教学重点能听懂、会写、会读、会说：January, February,

24、 June, July, August, September, October, November, December。教学难点通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一） 出示学习目标： 学习 四会 单词：January, February, June, July, Augu September, October, November, December二）并用简单句型描述每个月份。?自主学习一）温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的

25、读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。?展示父流一）Part A Read and answerHow many months are there in a year?How many months are in a season?Which months are in spring?二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读单词。三）完成 PartA Let ' s learn四）用简单的句型描述每个月份。st,随堂 练习

26、补全单词并翻译J_ anu_ y,Feb y,J neJu A g st,SeptembOc ber,N mber,D mber , sp ing,s mmer,tumn,w ter,s son.板书 设计Unit3 Spring Begins from MarchJanuary, February, June, July, August, September, October, November, December教学 反思主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let' s talk执教人柯湮年 月 日教学目标（一）用序数词表小每个1（二）学习句型：1. Which is your fa

27、vorite sea2. Autumn begins from Sept4. Children ' s day is on .份的日期。son/month ? My favorite season/month is .ember here. 3. The trees become red. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点1 .用序数词表示每个月份的日期。2 .能用几个句型进行简单对话。教学难点灵活应用所学句型，表演对话教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一）温故知新1 . 1到100的基数词2 .用 Which is your favorite season/mo

28、nth ? My favorite season/month is 旬 型，同桌相互问答。二）练习句型： Children ' s day is on .三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。?展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并 用简单的句型描述月份。?点拨升华 一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。四） Part B Think and discuss.随堂 练习1.写出下列基数词的序数词，并写出该序数词的缩写形式。123456789 _

29、_ _12 _20 _ _25 _板书 设计Unit3 Spring Begins from March 1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .2. Autumn begins from September here.3. The trees become red.4. Children ' s day is on .教学 反思主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Let ' s learn more执教人柯湮年 月 日教学目标掌握卜列句型1. Each season has th

30、ree months. 2. Spring begins from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.教学重点灵活应用以上句型，并能熟练掌握 Part B Let s learn more 当中的这段话。教学难点灵活应用以上句型教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一）温故知新Part C Listen and tick. Part C Think and answerWhat is this season? Which is your favor

31、ite season? What is this month?Which is your favorite month? When is the Children ' s Day?When is New year ' s Day?一）阅读方法完成 Part B Let ' s learn more1子。三）互助释疑同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。?展示交流 班级展示 上讲台，用简单的句型描述月份。?点拨升华一）Summer is form June to August.二） New Year is in the

32、first month of the year.随堂 练习根据实际情况，回答卜.列问题。What is this season?Which is your favorite season?What is this month?Which is your favorite month?When is the Children ，s Day?When is New year，s Day?板书 设计Unit3 Spring Begins from March1. Each season has three months. 2. Spring begins from match.3. Summer i

33、s form June to August.4. New Year is in the first month of the year.教学 反思13第 13 课时Unit4 He lives in a V川age »主备人柯湮一审柯湮二审王震教学内容Part B C执教人柯湮年 月 日教学目标1 .学唱 Part B Let ' chant 中的歌2 . 完成 Part C Read and answer川 « Merry May教学重点完成 Part C Read and answer教学难点灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教学准备教师准备课件

34、单词卡片教学环节修备栏1教学过程一、学习目标掌握下列句型1 .学唱 Part B Let ' chan中的歌曲 Merry May »2 .完成 Part C Read and answer二、自主学习一）温故知新1. Part C Think and write. 2.复习所学的序数词.一）阅读方法 完成 Part C Read and answer的句子。三）互助释疑同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习短文，了解短文内容。二、展小交流班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。四、点拨升华All the trees are wearing new

35、green clothes.随堂 练习补全下列句子1. Women s Day is on2. Children ' s Day is on3. Teacher ' s Day is on4. New Year ' s Day is on5. Christmas Day is on6. National Day is on板书 设计Unit3 Spring Begins from MarchJanuary, February, June, July, August, September, October, November, December教学 反思主备人王震一审柯湮

36、二审教学内容Let ' s learn执教人王震年 月 日教学目标学习四会单词： bird, snake, potato, tomato, river, lake, vi 些单词描述乡村的特色。lage,并用这教学重点能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village教学难点通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一、学习目标（2分钟）（）出小学习目标： 学习 四会 单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake village

37、o（二）并用这些单词描述乡村的特色。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新复习以前学过的动物类的单词。（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌问练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）Part A Look and tickWhere is your home?（二） Part A Circle the animals you love.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成 Part A Let's learn。（四

38、）用简单的句型描述自己的家乡。J,随堂 练习1 . Part C: listen and circle.2 .总结卜列各类单词（至少五个）水果类：蔬菜类：动物类：教学 反思主备人王震一审柯湮二审教学内容Let ' s talk执教人王震年 月 日教学i标学习重点句型开灵油应用句型，熟悉对话内容。教学重点掌握重点句型并精心简单对话。教学难点灵活应用所学句型，表演对话。教学准备教师准备课件单词卡片数了划、节修备栏教学过程一、学习目标（2分钟）学习重点句型：1. Where do you live? I live in 2. Do you live in the city? Yes, I d

39、o./No, I don ' t.3. Is your village big? Yes, it is. / No, it isn ' t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新复习上节课所学单词。用简单的句型描述自己的家乡。（二）阅读方法掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。（三）互助释疑同桌间相互交流，阅读对话。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。三、展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习对话，用所学句型介绍自己或他人的家乡，并用简单的句型描述家乡特色。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）小

40、组内分角色读对话。（三）上讲台表演对话。（四）Part C Ask and Answer.（五） 学唱Part C Let's chant部分歌曲。随堂 练习选出合适的选项。1. ( ) I live in a villagefrom the city. A. for B. far C. in2. ( )-Is your village big? A. Yes, I am.B. No, we aren ' t.C. Yes, it is.3. () Theremany kinds of flowers around. A. is B. are C. have4. () Itve

41、ry nice. A. sounds B. sound C. sounding5. () How can Ito the Bell Tower? A. getting B. get C. gets6. () - Is there a river?A. Yes, it is.B. No, there is.C. No, there isn ' t教学 反思主备人王震一审柯湮二审教学内容Let ' s learn more执教人王震年 月 日教学目标掌握下列句型，领会划横线单词含义。1. A river runs by. 2. They grow tomatoes.3. They

42、live happily together year after year教学重点灵活应用以上句型，并能熟练掌握 Part B Let ' s learn more 当中的两段话。教学难点灵活应用以上句型，并能熟练掌握 Part B Let s learn more当中的两段话教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一、学习目标（2分钟）掌握下列句型，领会划横线单词含义。1. A river runs by. 2. They grow tomatoes.3. They live happily together year after year.二、自主学习（15分钟）（一）温

43、故知新Part C: Ask and answer, Then report.Where do you live? Is it big/small/beautiful?Is there a river/lake? What' in the city/village?Do you love it?How can I get there?（一）阅读方法完成 Part B Let's learn more的句子。（三）互助释疑 同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。三、展示交流（8分钟）班级展示 上讲台，用简单的句型描述自己或他人

44、的家乡。四、点拨升华（8分钟）1. A river runs by.2. They grow tomatoes.3. They live happily together year after year.随堂 练习根据实际情况，回答卜.列问题。Where do you live?Is it big/small/beautiful?Is there a river/lake?What' s in the dty/v川age?Do you love it?How can I get there?教学 反思主备人王震一审柯湮二审教学内容Part C执教人王震年 月 日教学目标1 . Look

45、 at the pictures and order the story.2 .独立元成 Part C Read and number 和 Read and complete.教学重点1 . Look at the pictures and order the story.2 .独立元成 Part C Read and number 和 Read and complete教学难点读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成 Part C的两个练习教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一、学习目标（2分钟）1 . Look at the pictures and order the stor

46、y.2 .独立元成 Part C Read and number和 Read and complete.二、自主学习（15分钟）（一）温故知新Part C: Read and number.（二）阅读方法根据图片，读懂故事。（三）互助释疑同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。（三）探究出招自主学习对话，了解对话内容。三、展示交流（8分钟）班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。四、点拨升华（8分钟）1. A mouse comes out from the grass.2. The mouse cuts the rope with his teeth.随堂 练习写一篇介绍自

47、己家乡的小作文。教学 反思18第 17 时 « Unit5 What s the Weather like Today? »主备人王震一审柯湮二审教学内容Let ' s learn执教人王震年 月 日教学目标学习描述天气的形容词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy以及名词 weather ,report, moon, star教学重点能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词 weather , report, moon, star教学难点通过学习，能够用

48、简单句型描述天气状况教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一、学习目标（一）学习 “四会”单词 :report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weathe moon, star.（二）并用简单句型描述天气。二、自主学习（一）温故知新 复习以前学过的描述天气单词以及句型。（二）阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。（三）互助释疑 同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。二、展小交流（一）小组展小小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。（二）班级展示 小组上

49、讲台做表演，通过表演练习介绍单词。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成 Part A Look and circle.What' s the weather like today?（四）用简单的句型描述四季。,随堂 练习写出下列单词的适当形式。sun（形容词）windy（ 名词）cloudy（ 名词）snow（形容词）rain（形容词）教学 反思主备人王震一审柯湮二审教学内容Let ' s talk执教人王震年 月 日教学目标学习问天气的句型 What' s the weather like today? It '

50、 s.并灵活应用句型。 熟悉对话内容教学重点能用问天气的句型 What' s the weather like today? It' s.进行简单对话教学难点灵活应用所学句型，表演对话教学准备教师准备课件单词卡片教学环节修备栏教学过程一、学习目标（一）What s the weather like today? Its（二）学习Part A Let's talk部分的对话，并且熟练掌握。二、自主学习（一）温故知新Part A : Look and circle.听写上节课所学单词。（二）阅读方法What s the weather like today? Its.句型做对话。（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。二、展小交流班级展示 指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 四、点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）小组内分角色读对话。（三）上讲台表演对话。随堂 练习Part