四年级上册Recycle1教案

1、银J I市兴庆区月牙湖回民第二中学英语教学设计模板| 2016年11月11日四年级上册英语Recycle1教案学科：英语 年级：四年级 主备人：张侄执教人：单元 课题Recycle 1教学 内容 分析本单元为1-3单元的复习单元，在对话中复现 1-3单元的主要句型和词汇。侧 重提高学生的阅读能力、口语交际能力口综合运用谛言知识的能力。教学 目标 设计知识目标：1 .能大声朗读Read aloud,复习巩固形容词和一般疑问句。2 .能元成Connect and say.中的单词发自规则归纳。元成Look, listen and write.中 的习题，提高学生的听力和谛言运用的能力。3 .能完成

2、 Look and find.以及 Read aloud and match the pictures.中的习题,止确 使用形容词；巩固物主代词和 has的运用。4 .能元成Play a game.中的句子回答，提图学生的口语表达能;W口对句子的理解 能力。能力目标：1 .能在情境中复习巩固词汇和句型，用英语和同学交流。2 .能在用英语的同时，提高自己的口语和听力水平。3 .能够掌握简单常用的英语句型。情感目标：1 .要培养孩子良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。2 .要培养孩子树立乐于助人、积极向上的精神风貌。在交流也L貌待人。教学 重难 占八、重点：1 .复习1 3单

3、元的谛言和词汇，要求学生能够做到听、说、认读，并在实际情 境中准确表达。2 .复习1一3单元Let' s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要 求学生能够熟练的听、说、读、写。难点：1.能够把前二个单元所学知识融会员通，运用到实际的语言交际中去。2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新谛言知识。课时 安排本单元共安排三课时Period 1:Read aloudPeriod 2:Connect and say & Look, listen and write & Look and findPeriod 3:Read

4、aloud and match the pictures & Play a game第 周 主备：张侄 二备：二备时间：月 日 总第 课时第一单元Recycle 1第1课时课题Recycle 1课型新授课教学目标1.能够认识会说故事中的新句型They' re my friend 's story-books. Shespeaks English well.2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。重点让学生将13单兀的中心语言融升-体，在具体情景中能自然运用。难点认识会读新出现的句型:They re my friends story-books. She sp

5、eaksEnglish well.并表演。教学方法交际法教具多媒体上课时间课前预习单词和课文句型的预习第一课时教学活动设计：Step1 : Warm-up1 .教师出示单词卡，复习 1 3单元所学单词。2 .做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习A 单元A,第二单元 A的Let' s do 部分。Step2 : Presentation1 . Free talk.教师与学生就教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。2 .教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话，让学生观看后回答问题.3

6、 .听录音带，让学生跟读本部分对话。4 .教师出示 Sandy White 的图片，指着她说：She's our English teacher. She speaks English well.教师再名学习好点的学生说：He/ She二次备课speaks English well.5.让学生表演对话。启发学生用WhO s your friend? He/ Shehas,What' s her/his name? 表达更多的句子。Step3 : Practice1 .玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学 生来猜。2 .传话。全班分成若干组，依次用耳语说教

7、师纸上的话，看一看哪组问 学最后的答案与纸上的句子相同。Step4 : Homework以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然!4银JI市兴庆区月牙湖回民第二中学英语教学设计模板2016年11月11日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然!5板书设计:Recycle 1Let' s Let me What' s in your schoolbag?What' s her name?Her name is 教学反思:二次反思:银J I市兴庆区月牙湖回民第二中学英语教学设计模板| 2016年11月11日第 周主备：一张侄_二备：

8、二备时间：_月日总第_2课时第一单元Recycle 1第2 课时课题Recycle 1课型新授课教学目标1 .能利用学过的语音知识进行选择分类。2 .能根据语音知识根据图片完成听力练习填空。3 .能根据提示单词或词组用学过的句型对朋友进行描述。重点1 .语音：aei ? ; i aiio?u2 .句型：I have a good friend. Heju:，s -He has 难点1 .根据语音规律判断单词的发音并分类2 .用句型描述朋友的特点教学方法跟读法、对话法、练习法教具多媒体上课时间课前预习:预习本节课的句型第二课时教学活动设计：Step1: Warm-up/Review1 .播放教材

9、第 25页Let s chant的录首，复习形谷词 tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词 He, She。2 .播放教材第30页Let' s sing的录音，进一步复习描述人物的形容 词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。Step2:Presentation1 .让学生听Connect and say录首进行连线。 这二组重点练习 a-e, i-e , o-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读。2 . Tim和Bob这两组重点学习元音字母i, o在重读闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读来掌握它们的

10、发音。3 .播放录首让学生元成Look, listen and write中的内谷，进,步练习元音字母的发音.4 . Let' s play a guessing game.二次备课I have a good friend.He' s/She ' s- -. He' s/She ' s - -. He/She has- -.Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生 通过猜来学习运用本课重点词汇。5 .出生Look and find部分图片，通过连线遗一步练习句型He s/She6 - -. He/She has .

11、Who is he/she?及词汇等知识。7 .播放 Read aloud and match the pictures部分录首，让学生元成在图片中的标号。Step3 : Practice游戏：看图写单词。全班分成若干小组，教师把需复习的单词在课件上呈现出来，让学生们一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。Step4 : Homework板书设计：Recycle 1a-e； i-e ； o-e cake, bike, homeMy friend教学反思：二次反思：第 周主备：_张侄二备：二备时间：_月日总第_3 一课时第一单元Recycle 1第3课

12、时课题Recycle 1课型新授课教学目标1 .Unit1 3单元中要求听、说、读、写的单词。2 .Play a game 的内谷综合J前二单兀的主要句型，学生需-个练习过 程，然后过渡到综合运用。重点Unit1 3单兀中要求听、说、读、写的单词和句子。难点Play a game的内谷综合J前二单兀的主要句型，学生需要一个练习过程，然 后过渡到综合运用教学方法游戏教学法教具卡片，多媒体上课时间课前预习:课文预习，单词背诵第三课时教学活动设计：Step1: Warm-up1 .看单词卡读出单词并说出中文，复习 1 3单元要求四会的单词。2 .复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。请一名学生到前面

13、来猜，猜的学生面对全班站立，抽出一张图片高举在手中并说：“What color isit? Please guess.”猜的学生可以问全班："Is it red(black)?”等，全班学生答：“ Yes. ”或“No.”。Step2: Presentation1 .教师出示第35页的图片，让学生读出上面的问题。2 .将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。3 .让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。二次备课4 .教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大三个话题分给各组，教师将 my classroom, my schoolbag, my friends组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5 .教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6 .给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习，然后进行展示。Step3: Practice游戏：找对子。教师将单词的图片贴在黑板上，将对应的单词卡放在讲 台上，然后让两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看, 然后把黑板上相应的图摘下