《统计——纵向复式条形统计图》说课稿

1、1）掌握复式条形统计图的绘制方法，能根据统计数据正确绘制统贺珍祯 说课内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六单元 统计 一第一课时纵向复式条形统计图P99-P101例1。 教材分析 复式条形统计图 是在学生学会了单式条形统计图的基础上， 让学生进一步体验数据的收集、 整理、 描述和分析的过程， 认识复式条形统计图。 进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析， 做出合理地判断和决策。 使学生更好地理解统计在解决问题中的作用， 逐步形成统计观念。 本课的学习， 不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。 学情分析 四年级学生在第低学段已经学过了单

2、式条形统计图， 已经初步体验了数据的收集、 整理、 描述和分析的过程， 能够根据统计图表提出一些简单的问题， 了解了统计在现实生活中的作用和意义， 初步建立了统计观念。 复式条形统计图与单式条形统计图类似， 只是增加了一类统计数据，在统计图上需增加一类直条，便于比较分析， 学生掌握绘制方法比较容易。 教学目标 根据课标，结合教材特点，学生的实际水平，我确定如下教学目标：1、知识与技能：计图。（ 2）进一步学习根据统计图统计结果进行数据分析，培养学生发现问题和解决问题的能力。2、过程与方法：经历完成复式条形统计图数据分析的过程， 体验统计分析在生活中的广泛应用。3、情感态度与价值观：在学习活动中

3、， 感受数学知识与生活的密切联系， 激发学生的学习兴趣，培养动手能力和创新意识。 教学重难点 人教版的教材对统计知识按照螺旋上升的方式编排， 从一年级开始就逐渐深入、分阶段学习，所以本节课知识的学习， 实际上是对单式条形统计图相关知识进行的巩固与扩充。 因此掌握绘制复式条形统计图的方法定位为本节课的教学重点。根据复式条形统计图发现信息， 做出合理的分析与预测定位为本节课的教学难点。 教学媒体选择与应用设计我设计了专题学习网站。主要包括以下版块： 1、单式条形统计图 2、复式条形统计图3 、小小统计师：小课题研究。4、深入研究：课外延伸的内容。 教学方法 1、分组合作画图，自主探究复式条形统计图

4、的绘制方法，有代表性课标指出： 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式。我采用“自主探究”法进行教学，放手让学生分组讨论、合作探索、动手制作，提高学生学习效率。 教学过程 一、创设学习情境，回顾单式条形统计图制作方法。1、老师收集了我省某个地区城乡人口的相关数据，并把它制成了复式统计表，在这张统计表中，你获得了哪些信息？2、你有什么办法让这些信息更直观、生动地反映出来吗？3、学生交流制作单式条形统计图的方法。4、动手制作单式条形统计图。5、课件出示这两个单式条形统计图的画图过程，引导学生规范正确地画单式条形统计图。（这一教学环节， 引导学生复习单式条形统计图的绘制方法， 为复

5、式条形图的学习做好铺垫。 ）二、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图产生的必要性。1、根据这两个单式条形统计图你能够发现哪些信息？对这两个单式条形统计图你有什么意见和建议？2、要比较这个地区城乡人口用两个分开的统计图太麻烦，能不能把这两个统计图合并在一起？（学生在画图、 比较的过程中充分体验到分开画图观察太麻烦， 产生对复式统计图的认知需求。 ）三、探究统计，构建新知。地展示学生作品。2、当两张单式条形统计图合并后进行评价反馈，引导学生运用“选择探究策略” 进行合理选择， 从而在争论、 交流中认识复式统计图图例的作用，体验统计图表示的严密性。3、课件演示绘制复式条形统计图的全过程。强调：复式

6、条形统计图制图时要在右上角标明图例，直条的宽窄要一致。4、 组织学生讨论：“ 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？”（使学生在交流中明白复式条形统计图的特点： 一有图例； 二能反映两组数据情况。 把复式条形统计图纳入已有的统计知识中， 完成知识建构。至此，本节课的教学重点做到有效落实。 ）5、根据统计图回答问题:（ 1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（ 2） 哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3 ）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（ 4）你还能得到哪些信息？前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力， 引导学生通过观察统计图发现： 该地区近年来城镇人口逐年增加， 农村

7、人口逐年下降， 人口总数逐年上升； 根据复式条形统计图的数据， 引导学生进行合理推断： 随着经济的发展， 乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。（通过对复式条形统计图的数据分析， 使学生了解复式条形统计图的作用与意义，从而突破教学难点。 ） 四、拓展练习，巩固新知。完成第 101页的“做一做” 。（进一步认识和理解复式条形统计图，促进学生统计观念的发展。 ）五、小课题研究：经历统计全过程，渗透爱国主义情感教育。1、结合奥运会在我国北京举行有利资源，让学生收集一些我国和美国在今年奥运会上体操、 乒乓球、 排球、 跳水项目上金牌的获得情况，制作一个统计图。（通过收集、整

8、理、描述、分析的过程，让学生体会国家的伟大，让他们觉得身为中国人而自豪。 ）2、预测第三十届奥运会我国金牌将会获得怎样提升？（培养学生根据已知数据和趋势作出合理预测的能力， 渗透统计意识的教育。 ）六、 延伸课外， 调查研究本校三四年级学生本学期桌椅使用的完好情况，做一个小小的统计人。在研究过程中，学生通过收集、整理，制作一份复式条形统计图，并试着对学校提出建议。 （让学生感觉到自己就是一个小小统计人。 ）七、自主总结，兴趣延伸。1、同学们，这节课你学到了什么？你认为复式条形统计图有什么特点？它与单式条形统计图有什么不一样呢？2、你想用今天学习的知识统计什么？（学以致用。） 板书设计 复式条形统计图优点： 形象直观便于比较注意点：标明图例直条的宽窄要一致 教学评价本节课在设计上， 为学生搭建了学习平台， 使三维目标得到充分落实。复式条形统计图是在学生学习了单式条形统计图的基础上进行教学的， 学生在实际问题情境中， 体会到复