存款方式与收益研究性学习方案

1、存款方式与收益研究性学习方案班级：高二二班 学科：数学 日期：2011年1, 31课题名称存款方式与收益研究课题组成员课题背景在学生学习百分数”的知识，理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算 方法，能正确计算存款利息的基础上，让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储 蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。课题意义通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数 学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学 生的投资意识。研究性学习目的1、让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。2、综合运用相关知识

2、解决实际问题。3、通过活动促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。研究性学习方法1、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方 法，能写出简单的调查报告。研究的目标与内 容课题研究所要解决的主要问题学生充分了解和明确收集来的关于教育储蓄和国债的相关信息与规定，设计合 理存款。通过以下内容的研究来达成这一目标：学生可以通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄 以及国债的利率和相关规定，明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的 用途。促使学生整理信息时更有针对性，

3、特别是为设计教育储蓄存款方案提供合理 的理由。研究方法预期成 果T表达形式义献分析，网络信息整理，体验，调查分析报告，论文总结与反思本次活动，培养学习收集和处理信息的能力，获得亲自参与研究探索的积极 体验，更学会了沟通与合作。同时培养科学的态度，激活各种学习中的知识储存， 尝试相关知识的综合运用。研究性学习阶段设计研究性学习阶段学生活动起止时间第一阶段：动员和 培训（初步认识研 究性学习、理解研 究性学习的研究方 法）学生分组，选出组长，填写小组 分工合作表，制定研究计划表。A周第二阶 段：课题 准备阶段形成 小组 实施 力杀根据附表1,形成小组的实施方案A周报告 和评 审在班上各组向教师及全

4、班同学陈 述研究设想与预期效果，并由全 班同学、指导教师评审其科学性 匕可行性第二周第三阶段：课题实 施阶段1、分组探究，修改研究计划，初 步收集相关资料。2、上网查询。3、学校财务室调查询问.4、把收集到的资料整理。5、各小组也要汇报研究情况.6、写一些活动的体会第三周第四阶段：评价、 总结与反思阶段各小组汇报。填写评价量表后续活动反思交流第三周存款方式与收益当今，我们的生活越来越好，人们的理财观念也发生了变化，好的理财观对 我们高中学生来说意义重大。我们首先把目光投身了银行储蓄，储蓄有多种选择， 那么，如果如何储蓄才能获取最大的收益？我们小组想通过调查和计算， 寻找一 种好的储蓄方式，也为

5、自己的财产做有一个预先的投资。根据查找资料我们把本次的银行利率设为如下：活期0.36 %定期1 .整存整取三个月1.71%半年1.98 %一年 2.25 %二年 2.79 %三年3.33 %五年3.60 %2 .零存整取、整存零取、存本取息一年 1.71%三年1.98 %五年2.25%十万元各种存款方式的利息计算存款方式利率计算存半年.两个三个月100000* (1.71 %*0.25) +100000* (1.71 %*0.25+1)*1.71%*0.25=856.8一个半年100000*1.98%*0.5=990存一年两个半年100000* (1.98%*0.5) +100000* (1.

6、98%*0.5+1)*1.98%*0.5=1989.801一个一年100000*2.25=2250存二年先一个一年后 一个两年100000*2.25%+100000* (2.25%+1) *2.79%*2=7955.55先一个两年后 一个一年100000*2.79%*2+100000* (2.79%*2+1) *2.25%=7955.55一个三年100000*3.33%*3=9990存五年先一个二年后 一个两年100000* (3.33%*3) +100000* (3.33%*3+1)*2.79%*2=16127.442先一个两年后 一个三年100000*2.79%*2+100000* (2.

7、79%*2+1)*3.33%*3=16127.442一个五年100000*3.6%*5=18000存十年三个三年一个 一年100000*3.33%*3+100000* (3.33%*3+1)*3.33%*3+100000* (3.33%*3+1) * (3.33%*3+1)*3.33%*3+100000* (3.33%*3+1) * (3.33%*3+1) *(3.33%*3+1) X2.25%=36057.64两个五年100000*3.6%*5+100000* (3.6%*5+1) *3.6%*5=39240发现规律，引申到 10万元存n年的最佳存法我们通过计算，发现了一个规律，并把它引申到

8、一般情况，即 10万元存n年的 最佳存法：用n除以5: （ n>=5）1 .如果没有余数，那么就是存 n/5个5年2 .如果余数为1,那么就存（n-1） /5个五年再加上2个3年3 .如果余数为2,那么就存n/5个五年再加上1个2年4 .如果余数为3,那么就存n/5个五年再加上1个3年5 .如果余数为4、那么就存（n-1）个五年再加上3个3年为了让存款更加发挥自身优势有利可图，我们又研究了几种存款方式：短期自动转存为未来资金使用上保险此种方法比较适合手中有笔存款，短期内不会使用，但不确定何时会用的存款人。假设客户手中的活期存款预计在几个月内不用，选择定期3个月或6个月比较划算，但客户需要

9、弄清楚存款的银行是否有自动转存业务，选择能本金利息自动转存的银行，还可省去客户 跑银行的麻烦。比如：您手上有1万元，先存3个月定期，到期时利息为 79.09元。到期后，如果不用这部分钱，之后的三个季度将继续连本带利自动转存，利息分别为79.71元、80.34元、80.98元，转存一年后利息总计为320.12元，比存1万元的活期多出251.72元。约定存款便利性与高利息兼得约定定期最大的好处，就是能够同时享有活期存款的使用便利性和定期存款的高利息收入。如今，约定存款可谓各种存期齐全，长期有一年以上定存，短期有 3个月、半年存期等，不 过各家银行的约定转存业务的起始金额要求是不同的，广发银行为10

10、0元，浦发银行为1000元，工行为5000元。部分提前支取利息损失最小化在定期储蓄中经常会因各种原因需要提前支取存款，但是根据规定，定期 储蓄提前支取只能按活期利率计算利息，损失是不可避免的。但是，我们可以 运用一些技巧使利息损失减小到最低程度。定期存款的提前支取可分为部分和全额提前支取两种，储户可根据自己需要， 办理部分提前支取，这样剩下的部分存款仍可按原有存单存款日、原利率、原到期日计算利息。利滚利法利息也能生息利滚利法，就是将存本取息和零存整取储蓄有机结合的一种储蓄方法。这种方法只要长期坚持也可获得丰厚的回报，不过缺点是要求大家经常跑银行。具体操作方法为：比如你有一笔 5 万元的存款，可

11、以考虑把这5 万元用存本取息方法存入，在一个月后取出其中的利息，把这一个月的利息再开一个零存整取的账户，以后每月把存本取息账户中的利息取出并存入零存整取的账户，这样做的好处就是能获得二次利息，即存本取息的利息在零存整取中又获得利息，可谓鸡生蛋，蛋孵鸡，一笔钱得到两份利息，这种方法比较适用于握有大量闲置资金的家庭。研究体会当然， 可能还有很多更好的方法去解决这一问题，值得我们进一步去研究，限于时间以及其他各种因素，我们的研究与探索只能就此搁浅，相信这份研究报告能够起到抛砖引玉的作用，成为众多研究课题的开始！高二二班2011 年二月三种方式提升存款收益通过对存款方式及收益以课题的研究。 经过一系列

12、的查询、询问、资料整理 等我有很多收益。在经历了资本市场火爆和降息周期的过程后，储蓄存款作为传统而最安全的 理财方式重又进入视野。存款的实际收益将可以保持稳定。今年在储蓄存款上，可选择 1年（含）以下 的期限作为稳健的投资品种，分多种期限多笔进行投资，尽量降低机会成本。可 以利用三种存款方式提升资金收益。首先，为保证资金的流动性与盈利性要阶梯 存款。将手中的闲置资金分别以不同期限存入银行，如以资金10万元为例，在不影响流动性的情况下，也可采用，1年期2万、2年期2万、3年期2万、5 年期4万元，以提升资金收益率。其次，利用银行定期一本通存款，适合每月结余资金的储蓄。每月存入一笔 款项，存单期限

13、相同，如每月存入1000元，存款期限为一年，一年下来，存款 次数为12次，每月存款类似于零存整取，可解决活期存款利率较低的问题，有 利于增加利息收入。但此种方式须留够足够的日常备用金。再次，善用一天、七 大通知存款，适合流动性需求较强的大资金。目前，一天和七天通知存款的利率 分为0.81%口 1.35%,此利率仍高于活期0.36%#款利率。由于目前银行通知存款一般设置成“七大自动转存”，因此可实现“利滚利”， 可在办理通知存款业务时，设置自动转存周期，系统将在转存周期到期后，将利 息自动并入本金，存一笔新的7大通知存款。止匕外，需要注意的是，首先要尽可 能地留出一部分资金，不适合将资金全部存长

14、期（保持一定流动性）。同时，一天、 七天通知存款，适合5万以上资金，5万以下的资金可做一部分货币基金。通过存款方式及收益研究，我们了解了教育储蓄、国债等相关知识，培养学 生的投资意识。汇报人:2011年1月存款方式与收益研究感想在一开始我们着手于研究10 万元存 10 年的时候，列的式子并不准确，目的很混乱，对各个情况的分析都不到位，还时常落下情况。我们很着急，眼看着自己辛辛苦苦算的不小的数字最后都是错的，那内心的滋味是很难受的，自己的努力并没有达到效果。我们开始反思自己研究这个问题的方式，这是一种分类讨论的问题， 而且情况多种多样，这就需要非常明确自己的运算目的，并保持一个清醒的大脑。在研究

15、 10 万元存 n 年的时候，我们也展开了激烈的讨论，提出了许多可能的规律， 但都在小组成员提出反例后被否定，直到我们又往下计算了几年，大家又仔细地研究数据，才逐渐找到这个规律，再验证时，才发现符合规律。这时我们才松了一口气。这次的研究我们受益匪浅，不但总结出了这个规律，更重要的是我们明白了研究要有很强的目的性，要不然只会做无用功。做事情也一样，要有一个目的，这样努力与汗水才不会白费。这次研究性学习让我们更加明白了研究的意义，我们也深刻体会到了自己找答案的辛苦与快乐，最后， 在我们与老师的共同努力下，我们取得了课题的完满成功。汇报人：存款方式与收益感想在经历了资本市场火爆和降息周期的过程后，储

16、蓄存款作为传统而最安全的理财方式重又进入视野。几乎所有研究机构都认为2009 年 CPI 将会进一步下降，甚至可能出现负值，因此， 存款的实际收益将可以保持稳定。中国民生银行广州分行的理财师周宇认为，今年在储蓄存款上，可选择 1 年 （含） 以下的期限作为稳健的投资品种，分多种期限多笔进行投资，尽量降低机会成本。他建议市民在2009 年可以利用三种存款方式提升资金收益。首先，为保证资金的流动性与盈利性要阶梯存款。将手中的闲置资金分别以不同期限存入银行，如以资金10 万元为例，在不影响流动性的情况下，也可采用，1 年期 2 万、 2 年期 2 万、 3 年期 2 万、 5 年期 4万元，以提升资

17、金收益率。其次， 利用银行定期一本通存款，适合每月结余资金的储蓄。每月存入一笔款项，存单期限相同，如每月存入1000 元，存款期限为一年，一年下来，存款次数为12 次，每月存款类似于零存整取，可解决活期存款利率较低的问题，有利于增加利息收入。但此种方式须留够足够的日常备用金。再次，善用一天、七天通知存款，适合流动性需求较强的大资金。目前，一天和七天通知存款的利率分为0.81%和1.35%，此利率仍高于活期0.36%存款利率，以100 万元资金为例，办理7 天通知存款后，7 天后所得利息收入258.90 元，如果仅存活期，则7 天后利息收入为 69.04 元，两者利息相差189.86 元。由于目

18、前银行通知存款一般设置成“七天自动转存”，因此可实现“利滚利 ”，市民可在办理通知存款业务时，设置自动转存周期，系统将在转存周期到期后，将利息自动并入本金，存一笔新的7 天通知存款。此外， 需要注意的是，首先要尽可能地留出一部分资金，不适合将资金全部存长期（保持一定流动性）。同时，一天、七天通知存款，适合5 万以上资金，5 万以下的资金可做一部分货币基汇报人：存款方式与收益感想研究性学习教会我很多,让我学到了许多书本上没的东西.研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探

19、究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。首先，转变学习观念，改变学习方式。说简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书 ”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情

20、处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。那段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。其次， 团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。总之，通过研究性学习，我受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累