教学管理工作实施方案

1、强化教学管理工作实施方案为了进一步强化教育教学管理工作, 全面提高教育教学质量, 特 制定此实施方案。一、工作要求(一备课1、所有任课教师必须在开学前制定出本学期的教学计划,以便 掌握本册教材的主要内容、教学目标,特别是过程与方法、情感态度 与价值观目标, 弄清全册的知识和发展方向, 明确基础知识和基本技 能、重点和难点、 主要训练项目和课程进度,注意在教学中渗透安全 教育、健康教育、环保教育,注意学生良好行为的养成教育。2、单元备课应在教研组集体备课的基础上,掌握本单元教材的 教学目标,弄清本单元教材的地位、作用以及与前后各部分的联系, 明确重点和难点,安排好教学时间,进行细致的单元备课。3

2、、实行“个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主”的制 度, 平时以个人备课为主, 每单周周五下午保证 1小时的集体备课时 间,主要进行单元整体备课。4、自我反思。每节课教学完毕,教师应以新的课程理念为指导, 从理论层面深刻反思自己的教学行为,认真总结课堂教学的成败得 失,经常能将有深度、有真情实感的教学反思,以文本的形式记录下 来。5、作文指导与讲评作为教案要求,要与作文同步。提倡教师写 “下水文” 。6、教师最晚必须于上课前 3天完成课时备课,写出具体实用的 教案。提倡超前一周备课,但是超前备课的时间不得多于 4周。(二上课1、教师按课程表规定的时间上课不准随意换课,更不准上“大 课” 。

3、如果因特殊缘由必须调课的必须写出调课申请(申请理由或原 因、调课需要涉及到的同事及其课程、节次等并经校长批准签字。 2、提前 5分钟做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、 教具的到位,衣着穿戴的规范大方,最佳情绪和心理状态的调节。 3、上课铃响前 2分钟教师到指定上课地点,不得迟到、早退, 不得中途离开教室 , 不得提早下课,不得随意拖堂4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划 和适当的教学进度上课, 不得随意改变教学内容或科目, 要确保按期 完成教学任务。5、上课时,教师都必须使用普通话。6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展 为本的理念,努力营建民主、

4、平等、和谐的师生关系。7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不说与课堂无 关的话,不做与课堂无关的事。(三作业的布置1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2、布置作业要适量,在注意减轻学生过重的课业负担的同时, 要使学生作业达到一定的练习量。 做满一页作业本的次数:一二年级 语文最多 2次、各年级数学最多 3次、英语最多 4次。3、三六年级作文篇数不能少于学期上课周数的一半(即间周 一次 ,教师要对学生日记或周记的写作提出明确要求并给以必要的 指导。4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。5、每天下午放学时,都应布置适量的课外作业,以利于学生对 所学内容的复习巩固和即将

5、学习内容的预习。 提倡自主设计一些适合 学生知识水平、切合学生日常生活体验的,开放性的课外作业。 (四作业的批改与反馈1、作业及时批改、及时反馈,出现的问题要及时纠正。2、一二年级数学、三四年级英语作业批改的学期总次数不得少 于应备课节数的 60%;其它年级数学、语文、英语作业批改的学期总 次数不得少于应备课节数的 90%。3、作文要精批。要做到总批,眉批和间批,从标点符号到字、 词、句 , 都要进行修改。4、作业批改要准确无误,无漏批、错批现象。不得一页一个勾, 至少一大题一批。5、作业批改一律用红笔,对的打“”号,错的打“×”号, 用分数或等次或评语给予评价,要签批改日期。6、

6、作文中的错别字要标出订正框, 并检查学生填写的是否正确; 数学中,对学生的错题更正要及时批改。7、做好作业批改的随笔记录。通过对作业中出现的“闪光点” 以及问题的分析查找自己课堂教学工作中的得失, 并通过面批个别指 导、课堂集中讲评等适当形式做好反馈、 “查缺补漏”等工作。 8、对于学生的课外作业,教师要有布置、有检查、有小结。 二、措施1、各单位领导人要有明确的“查课分工” ,每天都要不定时地对 老师的上课情况进行巡查,并对换课、调课等情况做好记录。2、联校在进行其它项目的检查时,将随时抽查老师的上课情况 以及各单位的上课情况巡查记录。3、联校在坚持“推门听课” (不事先通知的同时,要求所在

7、单 位所有当节不上课的领导人、 老师参与听课, 并在课后组织讨论反思:授课教师提供自己的教案供参加听课的老师传阅。由授课教师就自己的课堂设计思路、 课堂教学的自我感受 (成 功及不足之处等 、课堂教学过程中对自己的设计思路做了哪些“微 调” 以及为什么进行这些微调、 假如再教这节课准备如何调整原来的 教学设计等情况进行说明。参加听课的领导老师研讨、评析。4、 各单位要及时对老师的教案、 作业批改等情况进行检查评比, 并将检查情况存档,每学期检查次数不得少于 4次。5、联校在进行其它检查以及听课的时候随机抽查老师的教案、 作业批改情况,并反馈信息,提出建议。6、各单位要对教师课外作业的布置、检查

8、、小结等情况进行督 导,及时总结推广好的做法。对于此项工作中涌现的先进经验,联校 将及时表彰并向全联校推广。7、联校在每学期末组织一次教案作业大检查,对所有老师的所 有科目的教案作业等进行评议、量化,并将量化分数公布、计入考核 成绩。附:教学反思怎么写?对于教师来说, “反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学 实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结, 它是一种 用来提高自身的业务, 改进教学实践的学习方式, 不断对自己的教育 实践深入反思, 积极探索与解决教育实践中的一系列问题。 进一步充 实自己, 优化教学, 并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。 简单地说,教学反思就

9、是研究自己如何教,自己如何学。教中学,学 中教。 那么, 如何写好教学反思呢?我们可以从以下五个方面探讨: (1写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、 引起教学共振效应的做 法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书; 某些教学思想方法的渗透与应用的过程; 教育学、 心理学中一些基本 原理使用的感触; 教学方法上的改革与创新等等, 详细得当地记录下 来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推 陈出新,不断提高自己的教学水平。(2写不足之处无论是多么成功的课堂教学也总是难免有疏漏失误之处, 对它们 进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使

10、之成 为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。(3写教学机智课堂教学中, 随着教学内容的展开, 师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火 花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便 会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 （4）写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火 花” 在闪烁， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解， 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞 赏和激励。 同时， 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善， 可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可 以补充今后教学的丰富材料养分。 （5）写“再教设计” 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些 创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误 区有无突破； 启迪是否得当； 训练是否到位等等。 及时记