浅谈对高职会计教育实践教学改革的思考

1、浅谈对高职会计教育实践教学改革的思考摘要高职会计教育以培养技术技能型人才为主要目标,会计实践教学对于培养技能型人才具有重要作用。本文从目前会计实践教学存在的问题,就会计实践教学的改革和思路提出意见。关键词教学内容教学互动改革创新教学的本质,是知识、思想、方法、技能的结合,也是一个由教师教授向学生学习转化的过程,其成功应以学生的掌握和运用为标准。因此,转化什么、转化到什么程度、怎样转化就成为教学成败的关键。会计实践教学是以会计实际操作为主,结合中级财务会计、成本会计、中国税制、纳税筹划、财务管理等专业知识,要求学习本课程的学生必须有较为扎实的会计专业知识基础。1 教学内容选择必须精巧、适度会计实

2、践教学内容,既要接近中级财务会计课程教学,但又不能完全照抄财务会计的教学内容,要在有限课时中完全地实现教材体系内容的完整转化,只能是流于形式的一厢情愿。所以,教学内容的选择、程度的把握就显得十分重要。所以,在进行本课程教学时,任课教师对教学内容的选择和把握是上好本课程的前提条件。1.1 基本概念和原理要掌握这是进行手工实操时的基本要素,尤其是对会计账户,不但要了解借贷关系,还要懂得会计账户之间的联系,这样才能懂得对账户进行调整,这就要求学生掌握会计基础课程知识。在教学计划中,会计基础课程放在第一个学期进行学习,从时间和效果来看,是必须的和有效的。只有起步基础打好了,才能在未来道路上走得更稳、更

3、远,同时这又反映会计基础课程在会计学知识体系中的重要性,它是会计知识的起点,学得好与坏,将直接影响未来对会计知识的学习,对学生来说,本课程是开启会计之门的钥匙,教师在教学中不但要将这把钥匙传授给学生,更要教会学生怎样用好,应培养技能型人才。1.2 实训操作的技术要不断得到学习和锻炼会计实践操作的基本技术应该在会计基础课程教学中掌握,如简单的凭证、账簿填制。可以让学生在学完会计基础课程后马上进行集中实训操作,安排课时进行企业模拟账务的简单处理,教他们凭证、账簿填制,掌握会计凭证账务处理流程,对会计工作有初步的认识,为后续课程学习打下基础,使学生会计理论知识与实践紧密联系,通过这样3 年不间断的学

4、习,实践操作能力会大大加强。1.3 学生对实训的操作流程要熟练,教师对教学要不断改革创新实训的操作流程是实训课基本要掌握的,必须给予一定的课时,让学生熟练掌握。要突出本课程的特色,在教学内容的选择上必须要有突破,这样教学才会有进步、发展。比如,实操教学中要多结合企业会计实际工作方法,如果只局限于课本的范围,亦步亦趋,学到的知识就不够全面。所以,教学内容的选取既要照顾课程的知识体系,又要突出重点和特色,这样才能打造出实训精品课程。在实训课教学中,如果只是按照教材照搬照做,就容易形成这样的课堂教学:课前布置任务、课堂进行操作、下课前讲操作答案,这样的实训课过于形式化,失去了实训特色。实训教材是一个

5、教师和学生沟通的平台,在这个平台上,可以在平时的课堂中根据课堂内容,加一些企业财务实际操作的案例,或者给予案例分析,让学生感受到实训课真有“实践”的含金量。比如将长期借款的财务费用的费用化和资本化问题,演绎成企业招聘的面试题目,然后在课堂中让学生组成几个小组进行面试,过程采用口头答辩,这样,既使学生从另一角度去学习会计知识(企业单位角度,又能大大丰富课堂教学气氛,使学生们学会怎样将理论知识与实践相结合,又锻炼了他们的语言组织和表达能力,这种灵活的课堂学习方式深受学生喜爱,从教学来看是具有成效的。2 善于与学生沟通,实现教学互动教学是人与人的互动活动。教师与学生之间亲近感的有无、程度,直接决定着

6、教学的成败。很难想象,有隔膜的双方会乐意接受对方的思想、要求等。教学中要善于根据教学内容插进一些课本上没有提及到,但在会计实际工作中又常用、实用的知识,让学生感觉到,教学内容是会计实际工作中所需的、最新的,从而提高学生们的学习积极性。平时还应利用课余时间与学生交流,倾听他们的意见和要求,及时解决课堂上遇到的难题。毕竟,人非草木,师生之间的亲近感,能激发教学双方的热情,实现教学的互动。3 侧重技能传授,实现与社会有效对接会计政策经常有变化,如何将最新的知识提炼到课堂教学内容中,提高教学质量,是本课程教学的重要环节。我们培养的目标是技能型人才。学生不但应掌握一定程度的文化、理论知识,更应熟悉本专业

7、的实践操作技能,这样才能让学生毕业时充满自信的。但作为以实践操作为主的一门课程,不应该总是沿用单一课堂讲授和操作的形式,应该实行“走出去,请进来”的教学模式。要在学校内建立功能齐全,具有企业环境的会计实训操作实验室;还应该与公司、企业单位建立持续、长久的教学基地,让学生能有机会接受到实践锻炼,感受真实环境,熟悉会计账务处理流程,并能熟练操作,最终实现学生与教师、与学校、与社会的互动,掌握过硬的操作技能,使我们的毕业生毕业即就业,一上岗能操作。衡量技能的标准是技能证书,在会计从业资格和助理会计师考试中都有会计实务(初级这门考试内容,为了让学生获取更高的考试通过率,可以大胆地与会计资格考试结合,将

8、会计资格考试的一些知识内容融入到教学中。比如,可以将中级财务会计的课后作业与会计资格考试的练习题联系起来,编一套中级财务会计与会计资格考试内容相融合的题库,交给学生作为作业或者练习。在激烈的就业竞争中,相关的技能证书是学生们通向就业道路的敲门砖,我们应该在这方面下大工夫、苦工夫,为学生的后续发展服务。4 教材内容与知识更新变化要同步会计政策经常变化快,而教材的变化频率一般比较慢,如何将新的会计准则和一些具体操作融入到了教材中,是我们选择教材的前提条件之一。但从长远发展角度来说,编写适合教学、与企业单位会计实务操作紧密联系、紧跟会计政策变化的实训教材才是最终的目的,为此,应未雨绸缪,从师资、人员

9、组织方面尽快确定编写小组,为编写实训教材做好准备。5 科学设置会计实践教学课程会计实训技能的学习和锻炼,可以通过会计实训课教学不断地改革和完善得到加强。根据会计学科的特点,可以将会计实训课分成三部分,第一步,是在会计基础课安排46 个课时进行会计实训训练,训练时间放在课程学习完毕后进行,用一套简单的企业模拟账套,让学生初步接触会计账务凭证处理和会计凭证的登记;第二步,在学习中级财务会计课时安排中级财务会计实务操作课,理论与实践同步进行,为了方便教学安排,由上中级财务会计课的老师兼任中级财务会计实务操作课教学,以达到理论与实践同步教学的目的,每周安排两个课时进行实训教学;第三步,安排会计手工模拟实习操作,采用工业企业模拟账套,进行全盘账务处理。为了保持学生在操作时的独立性和连续性、营造企业账务处理的气氛,建议本实习进行集中式实训。待实训完毕,下一步就是推荐学生到企业单位进行定岗实习,目前的实习单位主要为会计事务所和税务师事务所。这