五年级数学第十册期中考试试卷（一）

1、.五年级数学第十册期中考试试卷一五年级数学第十册期中考试试卷一?一、填空。共50分，每空1分1、自然数中，是2的倍数的数叫做 ，0也是 ，不是2的倍数的数叫做 。2、个位上是 的数是2的倍数;个位上是 或 的数是5的倍数;个位上是 的数同时是2和5的倍数。3、人教版小学五年级下册数学期中考试卷：一个数 上的数的 是3的倍数，这个数就是3的 。4、把列数归类。92 11 6 28 15 30 33 70 58 125 50 110 810 108 632的倍数： ，5的倍数： 即是2的倍数，又是5的倍数的数有： 3的倍数： ，9的倍数： 既是3的倍数也是9的倍数： ，2、3和5的倍数： 5、想一

2、想129-39之间所有的偶数是 2自然数1-100内，偶数有 个，奇数有 个。3100后面的5个连续偶数是 ， ， ， ， 。4自然数375，当里填 时，它就是2的倍数也是5的倍数。6、一个两位数，分别除以2或5都余1，这个数最小是 。7、在 里填入恰当的数。1是2的倍数：5 ，9 ，2 2是5的倍数：8 ，7 ，6 3既是2的倍数，又是5的倍数：4 ， 04是3的倍数：9 ，10 ，21 8.给2的倍数： 43 25 2 38 0 .10、把以下数按要求填入圈内。2的倍数 3的倍数 5 的倍数二、直接写得数。共10，每题1分23= 0.364= 8.19= 2.251.5= 1.86=0.5

3、2= 1.250.8= 2.50.4= XX= 0.6X0.13X=三、判断。共20分，没小题2分1、个位上是3、6、9的数就是3的倍数。 2、既是2的倍数，又是3和5的倍数的数一定是偶数。 3、用1、3、5组成的所有的三位数，一定都是3的倍数。 4、但凡3 的倍数的数，一定是9的倍数。 5、541至少加上2是3的倍数，至少减去1就是5的倍数。 6、大于2的所有的偶数都是合数。 7、除2以外，所有的质数都是奇数。 8、6的所有倍数都是合数。 9、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。 10、连续的两个自然数相加的和一定是奇数。 四、对号入座。共6分，每题2分1、以下各数中，同时是2、3、5

4、的倍数的数是 A、40 B、45 C、602、一个奇数 的结果是偶数。A、加上5 B、乘5 C、除以53、下面几个数中，既是2的倍数，又是5的倍数的数是 。A、95 B、90 C、98五、拓展习题。共14分1、从2、6、0、7、5这五个数中选出三个数组成一个三位数，使它既是3的倍数，又是2和5的倍数。4分“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊

5、博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、我是一个两位数，同时是2和5的倍数，十位与个位上的数字之和是6，我是多少?5分一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子

6、?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播