五年级下册数学《图形的变换》同步练习

1、.五年级下册数学?图形的变换?同步练习图形的变换同步练习一、填空题：1、假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形可以完全重合，这样的图形就叫 图形，这条直线就是 。2、正方形有 条对称轴，等边三角形有 条对称轴，长方形有 条对称轴，等腰梯形有 条对称轴，平行四边形 对称轴。3、这些现象哪些是平移现象，哪些是旋转现象：1张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是 现象。2升国旗时，国旗的升降运动是 现象。3钟摆运动是 现象。4、钟表上的分针绕其轴心旋转，分针经过15分后，分针转过的角度是_;分针从12出发,转过150，那么它指的数字是_.5、1如右图，指针从A开场，绕圆心 旋转 会转到B;指针从C

2、开场， 旋转 ，会转到D。指针从B开场，逆时针旋转90会转到 。指针从D开场，顺时针旋转90，会转到 。2从10：00到10：15，分针旋转了 从1：30到1：50，分针旋转了 6、先观察右图，再填空。1图1绕点O逆时针旋转90到达图 的位置;2图1绕点O逆时针旋转180到达图 的位置;3图1绕点O顺时针旋转 到达图4的位置;4图2绕点O 旋转 到达图4的位置;三、画一画：1、画出下面图形的所有对称轴。2.画出以下图形的轴对称图形。A3.画出三角形ABC绕点B顺时针旋转90后的图形。CB4.作图题。1将图A绕点O顺时针旋转90得到图形B。2将图形B再向右平移6格，得到图形C。O第二周考虑题?和

3、差问题?1、甲乙两个工程队合挖一条长48千米的水渠，甲队比乙队多挖了6千米，求甲、乙工程队各挖了多少千米“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根

4、源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2、甲、乙两个仓库共运进货物1260吨，假如从甲仓库调出120吨货物到乙仓库，那么两个仓库的货物一样多，求甲乙两仓库原来运进货物各多少吨?3、甲乙两堆货物共180吨，甲堆货物运走30吨仍比乙堆货物多12吨，求甲乙两堆货物各多少吨?4、用80米长的铁丝网靠墙围一个长方形的场地靠墙的一面不用铁丝网，对着墙的一面是长，长比宽多20米，求这块长方形场地的面积是多少?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教

5、谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。5、三个物体平均重量是31千克，甲物体比乙、丙两个物体重量之和轻1千克，乙物体比丙物体重量的2倍还重2千克，三个物体各重多少千克这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那