为什么上课能听懂课但就是不会做题？

1、.为什么上课能听懂课但就是不会做题？今天小编给大家整理了一篇有关为什么上课能听懂课但就是不会做题的相关内容，以供大家阅读参考！在课堂教学过程中，我们常常听到这样的声音：“数学课都能听懂，就是不会解题。据调查这是目前数学教学中普遍存在的一个问题。如何让我们的学生既能听懂数学课又能解数学题，成了很多老师、学生和家长关心的话题。为理解决这个问题，首先我们要研究“数学课都能听懂，就是不会解题产生的原因有哪些，下面我们一起来看一下。一、学生的学在学习过程一些学生学习的主动性、方案性不强，对所学知识一知半解。如上课被动听课，听课时精力不集中，缺乏考虑，被老师“牵着鼻子走。教材和课堂是学生获得知识和才能的主

2、要来源，不认真听课就失去理解数学题的根底。同时没有预习和课后反思习惯，虽然不预习也能听懂课，但预习后可以知道一节课重难点，及时调整自己的学习策略，进步课堂学习效率。一些学生没有认识到作业是稳固所学知识的重要手段，在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成一种任务、一种负担。没有认识到作业是复习稳固所学知识的必要。根据遗忘规律可以知道，很多新知识假如不加以复习稳固，很快就会忘记。不能及时复习稳固，很容易造成知识的遗忘。因此，我们对课本的根本知识、定理、定律要进展反复记忆，到达最正确纯熟程度，解题程度自然会进步。二、老师的教高效的课堂

3、需要老师的教和学生的学的结合，老师的教更多时候表达在讲课方式、教学方法上。如老师讲课时，采取灌的方式，老师很用心地讲解解题步骤、思路，但学生被动地听，学生所谓的“听懂只是老师详细的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与教与学活动，自然不会解题。我们要教会学生学习的方法和技巧，培养学生学习数学的兴趣。理解学生详细情况，对学生的根底与才能有一定理解，联络学生实际，不能只是凭空想象按照自己的教学思路，忽略了学生。我们不能否认每一个老师的素质、教学程度、责任心等方面存在偏向。这样就造成一些老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生，这样也造成一部分学生对学习失去兴趣，更不用说进步学习成绩。要解

4、决“能听懂课，不会解题的教学现象，我们要理解学生的真实情况，听到学生的心声，讨论数学教学的新思路，学会从学生的角度出发，采取相应的策略，改进教学方法，进步教学效果。数学，是研究数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。数学在人类历史开展和社会生活中发挥着不可替代的作用，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，也是学习和研究现代科学技术必不可少的根本工具。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天

5、,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的

6、名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。我们知道数学是中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科的根底，因此，学生在中学阶段必须学好数学，而要学好数学，听懂数学课是前提，掌握数学的根本知识，解题的根本方法和根本技能是根本，所有这些，最终都要落实到让学生会解数学题上来。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。今天的内容就介绍到这里了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范