张瑞四年级上《三位数乘两位数口算乘法》教学设计说明

1、三位数乘两位数的口算乘法?教学设计教师：瑞2021年 12 月课题：三位数乘两位数的口算乘法 教学容：人教版四年级上册教科书 教学目标 :1、使学生在理解的根底上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。 教学重点： 使学生体验和掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。 突 破方法：通过自主探索。合作交流等方式，掌握口算方法，并能 正确的进行口算教学难点：1、灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算 理。突破方法：让学生经历口算过程，掌握多种口算方法 2、掌握整数乘法的口算方法。教法：指导学习与启发式相结合

2、 学法：自主探索与合作交流 教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？课本上六种交通工具 的时速的图片 看到这些数字， 你还能提出有关用乘法解决的数学问 题吗？将学生的问题挑选代表性的板书。2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、例 1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行16 0千米。1) 人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 同桌之间交流讨论。全班进行汇报。方法一：利用数的组成，拆成两个数之后分别相乘后再相加。方法二：利用列竖式的方法直接算出。方法三：改成加法。你选择一

3、种你喜欢的口算方法，去解决下面的问题：师问：那行 30 小时可以走多少千米？练一练：18X 4= 24 X 3= 25 X 2=14X 6=2) 特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组交流一下。组织学生汇报交流。比拟两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130X 5=2 X 380=150X 6=7 X13=460 X2=口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个 0即是数的组成来进行口算。注意：需要进位的乘法计算。 板书课题：口算乘法三、稳固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和

4、第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结今天你学会了什么？口诀。六、板书设计:五、作业：课本47页第1、4本子，8思考题。3做书上。熟背乘法三位数乘两位数 口算乘法16 X 316X 30160 X 3160 X 30方法：一位数与多位数相乘，先乘0前面的数，再在积的后面加因数中的0。教学反思:本节课的教学重点就是让学生学会口算整十、 整百数乘一位数数，掌 握口算方法，理解乘法意义。这节课的教学对学生来说并不难，都是在以前学的乘法的根底上再学 习的，所以我让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算 整十、整百数乘一位数的方法。教学中利用教材所提供的情境图，让 学生根据画面容提出能用乘法解决的数学问题。 这样很快唤起了学生 的兴趣。当学生根据提出的问题。列出了算式后，我又组织学生先独 立思考，然后同桌交流，再全班交流与归纳