孤独大班语言绘本教案

1、孤独大班语言绘本教案篇一：幼儿园大班绘本阅读教案：我做哥哥了】幼儿园大班绘本阅读教案：我做哥哥了 ?我做哥哥了?是本情感细 腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情， 深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开 心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以 “我做 哥哥了 为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐 姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己， 妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心 理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起 克服

2、。在阅读绘本的时候，我参加了 “营救弟弟妹妹 的游戏，让孩 子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥 姐姐的自豪与快乐。大班的孩子在前期积累的根底上，已经掌握了大量的词汇，他们的 语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言， 清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势， 让幼儿拥有尽可能多的语言经验。活动目标：1 在故事情境中，感受野田的心理变化。2 尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。活动准备： ppt 课间活动过程：一、谈话导入、引起兴趣 1、小朋友，你们已经是大班的孩子了， 是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么

3、样 子的？小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规那么，还有很多的本领， 而且还会帮助弟弟妹妹呢。你们觉得做哥哥姐姐开心吗？二、观察画面、理解情节 1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的 原因。有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了 5 个弟弟妹妹，他也做哥哥 了，它开心吗？我们一起来看一看。你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？教师：你们都是大班的哥哥姐姐，看到这些，觉得猫妈妈是不是不 爱野田了？小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不 要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不 明白这些。2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情教师继续讲故事提问：孩子们，你们觉得弟弟妹妹

4、们，能够爬到树上去吗？提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？提问：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢？ 游戏：救弟弟妹妹规那么：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们还不能爬，需 要哥哥一个一个把它们要又快又平安的拉上来。现在请小朋友找一 棵树，用一分钟的时间商量一下谁来做哥哥。幼儿游戏采访个别幼 儿教师小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹平安地救了 上来，你们真棒！ 讲述故事结尾。提问：如果你是野田你会想什么方法？野田听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？野田刚开始的时候不开心，现在怎么会这么开心？三、活动延伸你们平时也有很

5、多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？有时间我们再找个地方说一说，好不好？【篇二：大班语言讲述活动教案】大班语言讲述活动教案：?猴子学样?活动目标： 1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想方法才能解决问题。3. 能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的开展过程。活动准备：?猴子学样?的课件、扁担一根、草帽 4 顶，大树一棵、大积木 3块、话筒模型假设干。活动重点：通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。活动难点：启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。活动过程：一、观看无声动画前半局部，激发幼儿兴趣1. 看完后请幼儿自由讲述：小

6、朋友看到了什么有趣的事情？2. 小朋友能不能帮助老爷爷想个方法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。二、观看动画的后半局部，初步感受故事内容。三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。1. 图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。请幼儿讲述。小结：他讲出了 的就更明白了。谁再来试试。,如果把也讲出来，我们听2. 图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。提示： 1 老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语 “不知不 觉、“轻轻地 。2猴子们在树上是什么样子？跳来跳去，又 是叫又是笑3. 图三，看图学老爷爷的语言和动作。 1老爷爷被吵醒后，看到 草帽没有了，是怎么做的？东瞧瞧，西找找2老爷爷发现

7、草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草 帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来 学学老爷爷的样子。4. 图四，老爷爷是怎样解决问题的？四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事提问：1. 你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？2. 教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想方法。五、局部幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述1. 选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教 师带着其他幼儿尝试讲述故事。2. 教师扮演老爷爷，带着 3 名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿 独立尝试根据表演讲述故事。延伸活动：请幼儿将想出的各种方法创编到故事中并表演出

8、来。 黄黄的东西，谢谢小朋友们。三 出示大图书 3 提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。绿绿的。小老鼠越玩越开心， 画的画也越来越多了。三、大家一起玩：意图：进一步稳固颜色和事物的关联1 、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。2 、出示大书 41 、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？2 、提问：还有什么东西是紫色的吗？出示各种物体的轮廓让幼儿 选择小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。 中班 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮 故事创编 活动目标1 、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要 特征，激发想象力 。2 、 能主动参与创编活

9、动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法， 开展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。2 、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？半个西瓜皮 这半个西瓜皮看上去像 什么？小船、小床、碗 ? 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？ 小伞、屋顶、台灯 ?二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？秋千，谁会在上面 玩呀？小猴子、小松鼠 ? 听，老师把这幅图编成了两句话：西 瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小

10、朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想， 哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。提醒幼儿相互讲述 请个别幼 儿讲述幼a :西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼 b ：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼c :西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼d :西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。？请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编?有趣的西瓜 皮?的故事老师出示背景图，示范编故事:有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了 个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧！ 它到树林里找来一块木

11、板， 放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘， 玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做 什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！ 一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听 的?有趣的西瓜皮 ?故事吧！幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、假设干小动物提醒幼儿选好小动物，再 讲述请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。 大班 创编故事：小鸡过河活动目标1 、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容， 开展幼儿创造性思维能力。2 、幼儿能按照游戏情节的开展初步学会创编故事。3 、懂得当同伴有困难

12、时应热心帮助的道理。【篇三：幼儿园大班语言课绘本?我的幸运一天?活动设计】幼儿园大班语言课程?我的幸运一天?教案2022 级学前教育一班 1104014013孙田圣一、教学目标：1. 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表 达自己对图书中画面的理解。2. 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性， 激发阅读图书的兴趣。3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到 危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中 画面的理解。二、教学准备：课件、绘本?我的幸运一天?、

13、狐狸与小猪的图片三、教学时间：1 课时四、教学过程：一、出示图片，激趣引题1. 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一 本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认 识一下故事中的主人公。2. 出示狐狸图，瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？ 出示小猪图，这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3. 那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进?我 的幸运一天?这个故事。二、读封面，了解 “幸运 的意思1. 看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事 的作者是庆子凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴 小红阿姨翻译成了中文。2.

14、 齐读题目，师：谁知道什么叫 “幸运 ？幸运就是运气非常非常 好，很难发生的好事情竟然发生了3. 猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？三、进入情境，感知狐狸幸运的一天1. 读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2. 图 1、 2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子 的时候，突然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！ 有人在门外喊， “你在家吗？ 兔子？狐狸想，如果 这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。3. 这敲门的会是谁呀？举手示意叫学生答复小朋友们猜对了吗？ 让我们一起去看看吧！4. 狐狸翻开门 门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪 看见开门的是狐狸，

15、小猪是怎样的反响？这只害怕的小猪还会说些 什么？刚刚小朋友们说得真精彩！那我们猜对了吗？一起来看看吧！出示： “哎呀，我找错门了！ 指名读。师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐 狸的家。5. 饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，快乐极了。“啊，没错。 狐狸喊着， “你找的正是地方！ 他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。6. “这真是我的幸运一天！ 狐狸大声叫道， “什么时候午餐竟然自己 送上门来了！ 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？狐狸 四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1. 可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫： “放开我！让我走！ 生读 “对不起

16、，小子。 狐狸说， “这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪 肉 我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！ 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2. 小朋友，我们替小猪想想方法吧。指名说 小朋友们想的和小猪想的方法一样吗？我们来看看。出示小猪说 的话于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？指名说原来小猪想出了什么方法？板书：洗澡3. 小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看， 小猪被洗的干干净净的，它又会想什么方法啦？指名猜一猜 听听小猪是怎么说的？ “狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就 不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先 生。 “恩， 狐狸自言自语道， “他确实小了点。 小猪想出

17、了什么好方法？板书：做午餐。瞧，小猪在忙什么？指名说。 小猪想了一个又一个方法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有 想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐 狸先生。 “恩， 狐狸自言自语道， “肉嫩一点当然更合我的口味 啦！师：小猪又想出了什么方法？按摩 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？4. “狐狸先生，你在哪儿？ 师：狐狸到那儿去了？5. 图 13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？逃回家五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐

18、狸吗？不，小猪 因为在这一天中小猪，它洗了个 “多么舒服的澡！ 它吃了顿 “多么丰 富的午餐！它还享受到了 “多么惬意的按摩！ 所以，他情不自禁的 大声叫起来， “这真是我最幸运的一天！ 幸运2. 小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？ 为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样 生接说发挥你们的聪明才智，想想方法，还要沉着、冷静这样才能克服困 难、脱离危险！3. 那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪 它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看 什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？课外延伸，激发阅读绘本的兴趣1. 这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书?小猪变 形记?，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过 去看看。2.另外我想提两个问题，第一，假设你是这只小猪，你会怎样来救自 己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？3. 今天的课上到这