人教版数学二年级上册教案 加法估算

1、人教版数学二年级上册教案 加法估算教学目的：1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用 表示估算的结果。2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合详细情境进展估算，增强估算意识和才能。教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。教学难点：使学生初步体会估算在实际生活的应用价值。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，这节课我们来进展当小营业员活动。请问大家，想不想当小营业员呀？生：想。课前测评 想想做做第1题师：想当小营业员必须经过测试，合格者才能入选。请看测试题，说出卡片上的数各接近哪个整百数？出示卡片，生口答问：503接近几百？ 答：503接近500。207接近几

2、百？ 207接近200师：同学们真棒,欢送大家成为小营业员。二、新授：1、 出例如题：课件展示书上商品图师：谁来给大家介绍一下我们超市展销的商品。生：一部 机206元，一辆自行车604元，一台取暖器292元，一台电风扇195元。师：你们的口才真好。咱们来听听顾客的问题吧。课件出示字幕：估计一下，买一台 机和一台取暖器大约需要几百元？师：求这个问题，你会列式吗？生答，师板书 206292师：这道题需要我们求出准确的钱数吗？为什么？生：不需要，因为问大约需要几百元。师：大约需要几百元，就是让我们求出整百数。四人小组讨论怎样解决这个问题？指名口答，师板书：206元接近200元，292元接近300元，

3、200300500元2 、引出课题师：刚刚大家求出买一台 机和一台取暖器大约需要500元。就用到了我们这节课学习的内容加法估算。板书课题3、 认识约等号师：加法估算在生活中购置物品时经常用到。简便的写法是这样的师板书这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号。指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上练习写几个。我们来齐读算式。 206292500元4 、小结：师指算式问：500元是怎样得来的？算式中为什么不写而写？我们在进展估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进展计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用，而要用表示。三、教学试一试课件展

4、示第一问师：第一位顾客对大家的表现很满意，请看下一位顾客的问题，买一台 机和一辆自行车大约需要几百元？生小组讨论，反响 206+604800元第二问师：接着看她又提出了什么问题，妈妈带800元内买回这两样物品吗？生讨论，交流 206+604=810元第三问师：继续看她还有什么问题，800元钱能买回哪些物品？师：想一想，800元买回商品的总钱数必须怎么样？四人小组讨论，组长记录，发言。 师巡视，全班交流师选择自行车，风扇。板书：604+195800元师：一台 机和一辆自行车大约是800元，一辆自行车和一台风扇也大约是800元，为什么带800元钱不能买回前两样物品，而能买回后两样物品？师：通过刚刚

5、的讨论，你发现了什么？生：估计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少。师：在今天当小营业员的活动中，大家积极动脑，解决问题。老师为你们的表现喝彩，你们也表扬一下自己吧！四 稳固练习 想想做做第2题 师:咦，这群小蝴蝶来干什么？原来它们给同学们出了一道题，谁愿意答复？根据学生答复，点击蝴蝶，使其飞到相应的花上第3题 师：小蝴蝶给咱们出的这道题，就是把某个数看作与它接近的整百数的练习题。根据这个知识，咱们来试着解决下面的习题。请同学们翻开书40页，把估算结果填在书上。集体订正第4题 师：我们已会估算两个加数的和，那你会做下面的题吗？指名口答，说出理由第5题 师：老师要求你们独立完成下面的题，能不

6、能做到。请同学们做40页地5题。集体订正，同桌互说想法第6题 师：看到同学们的突出表现，茄子老师给咱们出了一道题，大家敢不敢做？小组讨论，派代表发言第7题师：同学们真聪明，想出了这么多种买法。下面，我们来看白菜老师给大家出的这一道最有趣的题。指名口答，说出理由五、 师总结：今天，我们学了加法估算知识.利用这个知识，我们来做爸爸、妈妈购物小帮手，好吗？谁来说说怎样估计几样商品的总价钱？板书设计加法估算课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条

7、成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。206元接近200元 大约需要几百元？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。292元接近300元 206+292500元宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“