人教版数学三年级上《长方形、正方形和平行四边形》教学设计

1、人教版数学三年级上?长方形、正方形和平行四边形?教学设计教学内容：教材100 页102 页例1、做一做和练习二十五第14 题。教学目的：一知识教学点1使学生知道四边形的特征。2通过观察、测量和动手操作，使学生进一步掌握长方形和正方形的特征，并初步认识平行四边形。二才能训练点1通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念，培养动手操作、实际测量及逻辑思维才能。2通过引导学生参与学习过程，把操作、思维和语言的有机结合起来，从而进步学生手、脑、口结合的才能。三德育浸透点创设学生操作与探究学习的最正确情境，激发学习兴趣；并在弄清图形之间的区别及联络时，浸透辩证唯物主义思

2、想。教学重点：使学生知道什么样的图形叫做四边形，初步认识平行四边形，掌握长方形、正方形的特征。教学难点：帮助学生认识长方形、正方形和平行四边形的共性和各自的特点，弄清它们之间的区别和联络，形成正确的表象，开展空间观念。教具准备：投影仪、钉子板、直尺、三角板、七巧板。教学过程：一、 创设情境，设疑导入出示房子模型你知道他是由哪几种图形组成的吗？二、 操作感知，自主探究1、 总体认识长方形和正方形的边和角提醒对边概念2、 猜疑菜场放行到底有什么关系？3、利用长方形、直尺、三角板、钉子板、皮筋来验证。比一比哪个小组想的方法多？小组合作针对本节课的重难点，保护学生的直觉发现，引导他们对问题进展多种猜测

3、，留有充足的活动时间和思维空间，使每个学生都积极参与到学生活动中，人人动手、动脑，参与活动的全过程。4、 用同样的方法发现正方形的边、角、特征。比较长方形和正方形的异同。三、 练习反响、拓展延伸1、 围一围在钉子板围一个长方形和一个正方形2、 说一说，举例说也日常生活中哪些物体的外表具有长方形或正方形3、 找一找：奥特曼要找长方形做朋友；皮卡丘要找正方形做朋友你能帮帮他们吗？4、 猜一猜奥特曼说：我的背后躲着一个长方形，可以看见长的是5厘米。另一条短的边是3厘米，猜一猜另外一条长的边和另外一条短的边各是多少厘米？为什么？皮卡丘说：我的屁股下面坐着一个正方形，可以看见一边长是5厘米，猜一猜那看不

4、见的三条边各是多少厘米，为什么？5、 摸一摸闭眼从袋中许多平面图形硬纸片中摸出长方形或正方形来，看谁摸得又对又快。6、 数一数图有 个长方形 个正方形通过层层有序有练习，使不同程度的学生都能在练习中增长知识，开展空间观念，充分体会到成功的喜悦。四、联络生活形成表象。1、 演示拉长方形框成平行四边形2、 抽拉投影片，取出平行四边形。3、 你在哪些地方见过平行四边形？4、 讨论平行四边形的边角特点5、 改一改：把钉子板中的图形改成平行四边形。6、 拼一拼用七巧板中的平行四边形和两个小三角形拼成一个长方形，再拼成一个平行四边形。用七巧板中的一个正方形和两个小三角形拼成一个平行四边形。7、 比较长方形

5、、正方形和平行四边形的异同。五、归纳总结，完善认知。通过本节课的学习，你有会么收获？六、作业用七巧板拼自已喜欢的图案板书设计：长方形、正方形和平行四边形长方形 正方形 平行四边形边： 4条边 4条边 4条边这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。边的关系： 对边相等 4条边都相等 对边相等死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞