小学毕业班语文阅读复习要点

1、小学语文毕业班阅读复习我们都知道如何在有限的时间内进行阅读复习是一个非常困难的问题,那么在这一时期阅读复习就应该是一个加强、提升的过程,复习的重点就不是放在怎么读上,而是放在从文中领悟到主要读写方法和重点训练项目的迁移运用上。下面我将对阅读复习的具体做法,与各位教师交流一下。一、阅读复习内容在进行阅读复习之前必须确立好复习的内容,在小学阶段,我们阅读短文的类型无外乎:记事、绘景、状物、写人、童话、寓言、说明文等,其中前四种是我们常见的。教师可以根据不同类型阅读文章去分别做出指导。下面我就以记事的文章为主,谈谈自己的教学策略和方法。二、阅读复习的策略与方法第一步,我请全体学生来自己总结一下,通过

2、以前做过的阅读理解,来看一看哪些是经常出现的题型。学生们通过总结得出:阅读短文的考试常见题型1.联系上下文写出词语的意思。2.按要求勾画句子。如:中心句、过渡句、前后照应的句子等。3.理解含义深刻的句子。4.写出或判断文章的主要内容。5.分段、写段意。6.给短文加上标题。下面我就将根据这几种题型来具体分析一下应该如何去指导学生。(一联系上下文写出词语的意思联系上下文解释词语其实是我们要教给孩子们解释词语的方法,是想让孩子们知道当碰到一个新词不知道它的意思的情况下,可以把这个词放到文章中去,联系文章内容揣摩其意思。1、找出词所在的句子。2、理解联系上下文理解句子的意思。3、试着换词的理解句子的意

3、思。(二找中心句1、总起句中找中心句。因为有些课文的总起句往往就是中心句,如:。开门见山交待课文内容,领起下文,从结构上看,是文章的总起句,从内容上说,就是文章的中心句。“2、总结句中找中心句。总结句有总结全文,揭示中心的作用,因此总结句往往就是中心句。如忆读书中:“多读书,读好书,好读书。”这句话其实就是文章的中心句。”3、抒情句中间找中心句。因为有时候文章的中心思想是在作者在抒情中直接表露的,所以有的抒情句就是文章的中心句。如一夜的工作在叙述了周总理一夜的劳苦工作和简朴的生活后,作者抒情道:他是多么劳苦,多少简单!这个抒情句就是文章的中心句。4、反复出现的句子找中心句。因为反复句有突出强调

4、的作用,所以它一般就是中心句。如一定要争气中我一定要争气这个句子在文中反复出现,既点了题,又突出了中心,因此它就是中心句。”可以结合标题找中心句。(三理解含义深刻的句子1、抓住句子中的关键词语理解句子我们知道牵一发而动全身的道理,其实抓住一句话中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”詹天佑“轻蔑”一词,把帝国主义国家瞧不起中国工程人员,对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋

5、漓尽致地表现出来。2、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手,才可以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。“这条铁路不满四年就全线竣工了,比原计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”詹天佑为什么说是一个有力的回击?学生不容易理解。这就要求教师引导学生联系前文才能理解。当时,清朝政府刚提出修筑铁路的计划,帝国主义国家就出来阻挠,并且嘲笑说:“能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢。”连外国工程师也不敢轻易尝试。而现在在詹天佑的主持下,京张铁路提前两年

6、竣工,这不是给帝国主义者一个有力的回击吗?要引导学生把这类句子的内在含意讲解清楚,认真读好。通过贯穿前后,上下联系,就会由浅层次的认识发展到深层次的理解,准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。3、内外联系,通过联想来理解句子的含义。所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”只有一个地球“可爱”是形容人的外表或者行为的,用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类,孕育万物;而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。

7、与生活实际联系,这种的表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。4、通过修辞理解句子的含义有的句子运用各种修辞方式,如比喻、排比、反问、双关等使文章更生动、形象,表达意思更为准确、鲜明、生动。这些句子往往能更好地表现课文的中心,在教学上更要重视讲解清楚。使学生能理解、掌握,并在实际上运用。“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。”詹天佑运用了排比的修辞手法,这句话不但说明了詹天佑认真、负责的工作态度,是他爱国精神的体现。引导学生正确理解很重要,并且让学生能课堂上练习说一说这种句式,从而提高学生用词造句的能力。(四概

8、括主要内容的方法如何帮助学生准确、简炼、快速地概括出课文主要内容,在教学实践中,我总结了如下五种方法:A.课题扩充法。题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息,不少课文题目就是文章内容的高度概括,归纳这类文章,借助课题即可。如草船借箭读课文后,请学生把课题四个字扩展成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因,乃至周瑜最后的态度,然后稍加整理就能概括出课文主要内容:周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭,诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系。B.段意合并法。一篇文章由几个

9、段落组成,我们可以采用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段意思,再根据文章内容,分清主次。如果是主要的,就把段意合并起来即可。C.重点突出法。有些文章重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中,因此,只要抓住这个重点部分段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。D句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句或 内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容，摘录这些概 括性语句，稍加改动，就可以成为全文大意了。 E 可根据文章类型来归纳。 如记人文章概括时抓住： 课文写谁？ 在什么地方？做了什么事？记事文章抓住：事情发生的时间、地点、 人

10、物和事情起因、经过、结果来概括。写景文章要抓住文章写的是什 么景物、有什么特点、按什么顺序写的，然后进行概括。说明性文章 要抓住写的是什么事物，从几个方面写的，是怎么样的，然后进行概 括。 （五）填标题 文章的标题就是文章的眼睛， 教师可以尝试一下请学生通过找课 内阅读的方法来总结一下，一般记事的文章的标题都以什么来命题。 1、可以从内容角度命题：如西门豹治邺等。其实就是在回 答三个问题为什么，怎么样和结果。也就是按照写事的主要内容概括 而成。 2、可以从中心角度命题：如信任整个事情都在表现人与人 之间的信任。 3、可以以人物命题：如：修鞋姑娘这也正突出表现了记事 离不开写人，写人离不开记事这句话。 4、可以从关键词命题。如：礼物全文都是在围绕礼物来站 来叙述的。 -6- 重点是引导学生自己去找出本册中记事的文章都是从那些方面 去写的。达到总结，强化，迁移的目的