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文档简介
1、人教版六年级数学数与数的运算第1课时:数的意义教学内容:教材7375页及做一做,练习十五第1题、第3题、第4题。教学目的1.使学生比较系统地、结实地掌握有关整数、分数、小数、百分数的根底知识。2.进一步弄清概念间的联络与区别。3使学生逐步学会整理的方法,不断进步思维的灵敏性。教学重点:使学生比较系统结实地掌握整数、小数、分数、百分数的根底知识。教学难点:弄清概念间的联络和区别。教具学具准备:投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1.出示一组数:90%、7、8、2.35让同学们分类填数:2.导入:上题同学们填的很正确,这就是我们在小学阶段学习的几种数:整数、分数、小数、百分数。这节课我们就把这几种
2、数的意义和有关知识进展一下整理和复习。板书课题:数的意义二、探求新知1.整数。先以小组为单位回忆一下小学阶段学习过的有关整数的知识有哪些?各自的意义是什么。由一人记录。然后交流。想一想:自然数有什么特征?学生小组议论,全班交流。最后引导学生总结出:最小的自然数是1,没有最大的自然数,说明自然数的个数是无限的。1是自然数的单位,任何自然数都是由假设干个1组成的。2.分数。1引导学生考虑:把单位1平均分成假设干份,表示这样的一份或几份的数叫什么数?分数表示其中一份的数是这个分数的什么?分数单位在整数范围内能计算29吗?有了分数以后能计算吗?为什么?学生考虑、议论后做出答复。2填空练习:略3老师说明
3、:两个数相除,它们的商可以用分数表示。4老师提问:同学们想一想,分数可以分为哪几类?问:谁能说出真、假分数的意义及有关知识?说明:假分数、带分数、整数可以互相转化。带分数是由整数和真分数合成的数,它是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式。3.小数。老师引导:从分数的意义联想一下,小数的意义又是什么呢?还学了哪些有关的知识呢?你能举例说明吗?学生小组议论,一一作出答复后,老师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百以及非常之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。然后请同学们填写80页的数位顺序表。学生填完表以后,完成81页做一做。
4、4.百分数老师提问:你还记得百分数的意义吗?生答后板书:百分数百分率或百分比:用表示。接着练习81页做一做。5.阅读课本7981页的内容。三、稳固开展1.填空。练习十五第1题2.判断下面的说法是不是正确,并说明理由。练习十五第4题四、全课小结这节课我们整理和复习了数的意义及有关知识,并形成了知识网络,对数的概念间的联络与区别有了更清楚的认识。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模拟。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。五、布置作业练习十五第2、3题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇
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