人教版六年级下册数学《式与方程（2）》教案

1、人教版六年级下册数学?式与方程2?教案式与方程2教学目的：1、知识与技能：进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。2、过程与方法： 能根据问题的特点选择恰当的方法来解答，进一步培养分析数量关系的才能，开展思维。3、情感态度与价值观：进步整体认识知识的才能，找到知识间的内在联络。教学重点：纯熟找出等量关系，能根据题意正确地列方程解决问题。教学难点：进步学生的解决问题的才能，整理知识的才能。教学准备：电脑课件；学生：

2、与式与方程有关的相关知识教学过程：一、创设情境，引出知识出示：学校组织远足活动。原方案每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？列方程解应用题解题过程解：设如今平均每小时走了x千米。2.5x=3.832.5x2.5=11.42.5x=4.56答：平均每小时走了4.56千米？二、提出问题1、这是我们熟悉的列方程解决问题，用方程解决问题是我们解题的一种方法。请你以小组为单位，合作自主梳理有关代数的知识。2、小组进展讨论设计意图：从学生已有知识经历根底出发，将这道详细的例题作为一个点，四散出各个根底知识，边回忆边整理，成为一个详细的体系，使学生明白根

3、底的重要。三、分析知识建立联络一学生汇报各类知识小组汇报知识，要求按照由浅入深的顺序汇报，边汇报老师边完善，同时进展板书。设计意图：小组合作后需要集体进展知识的再加工与再整理，使知识更加完善。二解方程与方程的解1、详细知识4.56是方程的解，而求这个解的过程就是解方程。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更

4、早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。方程是含有字母的等式要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，