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文档简介
1、习作我们的奇思妙想教学设计【教学目标】:1、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。【教学重难点】:想象要合理;想象要有新意。【教学准备】:1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。2、进行一次社会调查。【教学课时】: 一课时教学过程:一、引导回顾,激趣导入1、师:同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登陆互联网查阅资料的时候,是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后,我们了解到已经过去的 100 年真可以称得上是呼风唤雨的世纪, 因为科学技术的威力, 许多伟大的发明让我们的
2、幻想变成了现实。 “莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机 乔治发明了机器人 正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大的发明。 这些伟大的发明, 其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。(板书:奇思妙想。)在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后认真读一读,改一改。2、在上节课的口语交际课上,同学们也都展开了想像的翅膀,畅谈了自己的奇思妙想。这节课,就让我们把
3、自己的奇思妙想记录下来吧。 设计意图:通过生活中所熟知的器件入手,激发学生的学习兴趣。再联系上节课口语交际的回忆,打开学生的写作思路二、自主读题,明确要求1、请同学们打开书157 页,自己读习作内容,看看这次习作都有哪些具体要求?(学生说要求,老师随机出示。)习作要求:1、想象要丰富,内容要具体,语句通顺。2、要大胆想象,想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。3、可以拟一个合适的题目。4、认真读一读,找出不足,学会修改自己的习作。2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想 ”来谈谈在习作中怎么做到这些要求?想像要丰富:内容新奇奇特,想像大胆,但想像要合理。内容要具体:抓住事物的特点,用一些修辞手法
4、。要写得有趣。语句要通顺:没有语病。3、老师认为,要是同学们的作文还能做到:“叙述有顺序,取材很新颖,表达有个性 ”的话,相信你的作文就更加的出类拔萃了。4、齐读习作要求。 设计意图:让学生明确本次习作的要求是什么,学会审题,按照题目的要求进行写作。 a.学生依据调查情况汇报。(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。)b.教师相机展示资料图片。祖先的幻想纷纷变成了现实:指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动! 你们有梦想吗?谁来当众介绍你的 “奇思妙想 ”?a.出示文字屏幕:愿大家,展开想
5、象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。b.指名读以上学习提示。2、讨论采取哪种交流形式。边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、相互交谈,介绍自己的奇思妙想。 设计意图:通过让学生汇报调查情况, 介绍自己的奇思妙想借与打开学生写作的思路,免于出现有的同学无话可说的现象。未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通三、例举题目,拓展思维1、陈老师也有自己的奇思妙想,而且还好几个呢,想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求,给我提出建议,怎样写好这几个作文?(老师出示作文题目:全能救生圈、
6、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从 “奇、妙 ”角度来想像。)四人小组讨论讨论吧。2、同学们的建议真不错,怎样写好我的奇思妙想,我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想,同学们是否也都胸有成竹了呢?3、那就给自己几分钟时间, 给你的奇思妙想, 先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目,再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。4、现在谁愿意来给我们大家说说,你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目?你准备如何着手去写? 设计意图:通过老师出示的题目引导学生拓展思维,更能发挥学生的想象力,拟出新颖的题目。 四、发挥想象,独立习作1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善,甚至还有些幼稚,但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢?也许若干年后,二十一世纪最有影响力的伟大发明家,就有今天我们在座的同学呢。未来的太阳
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