2017高等教育心理学模拟试题

1、C.冲突的程度大小D.社会文化环境2017 年河北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟试题一、选择题（本大题共 30 个小题，每小题每小题给出的四个选项中， 只有一个正确答案，请把所选选项前的字母填在下表对应题号的空格内）题号12345678910答案BCDCDAACBB题号11121314151617181920答案CDBBCDDCCB题号21222324252627282930DDCBAAACCB1.心理学研究最为常用的具体研究方法包括：观察法、（A.问卷法 B.心理实验法C.人格测评法D.访谈法2 开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（A.马斯洛B.罗杰斯C.弗洛伊德D.阿德

2、勒3 .教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（A .理论性知识B.本体性知识C.实践性知识D.条件性知识4.维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，得分评卷人）、调查法、测验法。不包含下面选项中的（）A.最近发展区B.教学应走在发展的前面C.先行组织者D.学习的最佳期限1 分，共 30 分。在6教师心理健康的维护，需要社会层面（）C.中间部分D.全部材料5.埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由（）决定的。A.个体的主体性B.认知结构6教师心理健康的维护，需要社会层面（）C.中间部分D.全部材料A. 角色认知 角色认同 角色信念

3、B. 角色认同 角色认知 角色信念C. 角色认同 角色信念 角色认知 D. 角色认知 角色信念 角色认同8. 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（12强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论13学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（）A .较高动机水平B.较低动机水平C.动机水平适中D.极高动机水平14.归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（）A .能力B.努力C.运气D.任务难易A. 树立尊师重教的良好风气C. 提供学习进修的

4、机会B. 建立民主、平等、和谐的学校环境D. 树立正确的人生价值观）A.知识学习和技能学习B.认知策略学C.有意义学习和机械学习D.概念学习和规则学习9教师职业倦怠的主要表现不包括（A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低10. 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（A. 模仿学习B. 观察学习C. 发现学习D. 强化学习11从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（A. 知识和经验B. 知识和技能C. 反复练习和经验D. 行为的改变6教师心理健康的维护，需要社会层面（）C.中间部分D.全部材料15.受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受

5、干扰最大（）A 开头部分B.结尾部分16从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（A 原型定向B.原型操作C.原型内化D.原型启发17心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的（）B. 目标操作性D. 认知操作性）B. 探究性D. 被动性设计者、 信息源、 指导者和促进者、 组织者和管理者、B. 技术创新者D. 终身创造者）B. 对正义的看法D. 对良心的看法）B. 100%A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模仿阶段D. 原型内化阶段18 学习动机是推动学习活动的（A .内在动

6、力C.内外动力）B.外在动力D.内驱力19.问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和（）。20.21.A. 存在的可能和逻辑C. 存在的限制和障碍影响动作技能学习的因素包括：A. 讲解C. 观察B.D.指导、B.D.存在的疑问和可能存在的限制和逻辑）、练习和反馈。示范模仿问题解决的特征包括问题情境性、目标指向性、操作序列性和（）。A. 目标达成性C. 过程操作性22. 不属于研究性学习特点的是（A. 开放性C. 实践性23. 教师要在教学中扮演好以下角色： 反思者和研究者以及（ ）。A. 知识创造者C. 终身学习者24. 柯尔伯格认为品德发展的过程主要是A. 对规则的看法C. 对道德的看

7、法25. 过度学习指的是复习时间达到（A. 200%C. 150%D. 120%26. 加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和（）等三阶段。A.原型内化B.原型巩固C.原型反馈D.原型联结27.写作、演讲、计算等技能属于（）A.心智技能B.认知策略C.动作技能D.学习策略28. 教师职业倦怠的主要表现是：情绪衰竭、去个性化及（）。A.对工作失去热情B.对人际关系冷漠C.个人成就感降低D.个人自我意识缺失29.柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处于道德发展的（）A .前习俗水平B.中习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平30. 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。A.教师教

8、学行为的评价B.教师教学过程的评价C.学生学习行为的评价D.学生学习过程的评价31.当代大学生的心理发展有哪些特点？1、从认知特征看，认知和思维敏锐，追求效率化2、从情绪特征看，当代大学生情感强烈，积极乐观3、从人格特征看，当代大学生个性张扬，渴望关注4、从信仰追求看，当代大学生崇尚平等自由，思想活跃5、从人际交往看，当代大学生现实人际关系良好，网络关系拓展6、从恋爱与性观念看，当代大学生渴望和正视爱情，性态度呈现出开放性特征32.高校新入职教师为什么要学习高等教育心理学？1、心理学有关儿童心理发展的知识是教师进行教育教学行为选择的基础2、心理学有关心理发展、认知与学习的研究结论是建构科学教学

9、观的基础3、心理学有关个性差异的研究是因材施教的基础得分评卷人、简答题（本大题共 7 个小题，每小题 6 分，共 42 分）4、心理学关于群体的社会心理研究为学校与班级管理提供了依据5、心理健康教育也是促进大学生身心和谐、全面、健康发展的重要途径33. 专家型教师的基本特征有哪些？1、拥有丰富而组织化了的专门知识，并能够有效运用2、能够高效率地解决教学领域内的问题3、有很强的洞察力，善于创造性地解决问题34. 简述影响学习迁移的因素。1、学习材料的共同要素2、对学习材料的概括水平3、教材的组织结构和学生的认识结构4、定势的作用35. 怎样维护教师的心理健康？1、社会层面全社会要树立尊师重教的良好风气，为教师营造一个维护教师职业威望的社会氛围，个融洽、温馨、积极进取的工作环境2、学校层面1建立一个民主、平等、和谐的学校环境2为教师提供学习进修的机会，提高教师的业务能力3、个人层面1树立正确的人生价值观2了解并接纳自己3悦纳、善待学生4建立良好的人际关系5提高情绪的调控力，保持平和的心态6学会休闲和放松36. 影响解决问题的因素有哪些？1、有关的知识经验2、个体的智力与动机3、问题情境与表征方式4、思维定势与功能固着5、原型启发与酝酿效应37. 简述教学设计的