人教版三年级上《笔算除法》教学设计

1、人教版三年级上?笔算除法?教学设计教学目的：一理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的思维过程和书写方法二通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的才能教学重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法教学难点：理解算理，确定商的位置教学过程：一、复习准备投影出示我们先来复习一下有关整十数除法的口算1口算找个别同学说说是怎样想的6030 8020 1806045050 24040 7208054090 42070 280402在下面的括号里最大能填几？30 200 40 27030乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6请一个同学说一说40 270，括号里最大能填几强调

2、最大全体同学独立完成下面各题30 61 40 8470 270 80 33020 48 50 1403请两名同学在小黑板上笔算下面的题36312 35843订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同363用除数去除被除数的前一位数有商358除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数师：请同学们回忆一下除数是一位数的除法计算法那么同学边答复，老师边用投影出示除数是一位数的除法法那么1从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数；2除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；3每次除后余下的数必须比除数小二、学习新课出例如160个同学去参观航空模

3、型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？分析：有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算6020=3队师：请把自己是怎样想的说一说60里面有3个20，所以商3师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法这样的式题也可以写竖式笔算书写格式与用一位数除是一样的在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十，60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？2个十和几相乘等于6个十从乘法口诀二三得六可以找到2个十和3相乘得6个十所以，60除以20，商是33要写在被除数

4、的个位上面，即60的个位数0的上面答：可以编成3队做一做用竖式计算下面各题同学在作业本上做，几名同学写在胶片上没有什么问题，订正后出例如2例2：20190=620师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的然后请同学答复，这道题商在什么位置上？说一说为什么？在学生答复的根底上，帮助学生类推，引导学生理解算理除数是两位，就要先看被除数的前两位被除数的前两位比30小，说明20个十除以30商不够1个十也就是在十位上不够商1就要看被除数的前三位，想 200里面有几个 30，也就是想几乘 30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比

5、除数小，所以应该商6完成板书做一做用竖式计算下面各题首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？投影出示：除数是一位数除法法那么请同学对照除数是一位数除法法那么类推出除数是整十数，应该怎样除1从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数假如它比除数小，再试除前三位数；2除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；3余下的数必须比除数小三、稳固反响投影出示考虑题有兴趣的同学可以做下面的题1在下面的里填上适当的数40=628500=710220个少先队员收了160千克苹果，假如每筐装20千克，还差2个筐原来有几个筐？

6、要求认真审题、独立考虑做完以后，可以讨论、互相交流，说说自己考虑的过程学生在做练习时，老师巡视修改，个别指导，发现问题及时纠正四、小结今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法，关键是要掌握商写在什么位置上作业：看书第41、42页设计说明：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空

7、话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。本节课是学惯用整十数除商一位数的笔算除法用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的根底上进展教学的用整十数除商一位数笔算的算理与口算根本一样，因此，本节课教学新知识之前，要充分复习旧知识，在学生已有的知识根底上引导学生通过试做、讨论理解用整十数除商一位数除法的算理，从而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法打好根底本节课充分表达老师在课堂上的主导作用，调动了学生学习的积极性和主动性，通过多种形式的练习，可以使新知识得到稳固，最后安排了考虑题，使有余力的学生的聪明才智得以发挥和展示老师范读的是阅读教学中不可缺少