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1、高品质文档2022年担任课堂教学大赛数学学科评委体会 历时4天半的全市第五届课堂教学大赛学校数学组竞赛圆满结束。我很荣幸地作为评委之一听到了来自全市的32位优秀老师的课，我欣喜地看到了学校数学老师们在教学实践中乐观开展课堂教学改革，创新课堂教学模式，特殊是在构建有效课堂方面取得的显著的成效。参与这次活动我有以下几方面体会： 一、亮点： 1.创设生活化的学习情境 。“问题情境是数学教学的承重墙”，创设学生感爱好的问题情境，有利于形成民主、活泼的教学气氛，有利于学生的制造性学习。这次参赛老师都能创设复函数学思索的问题情境，以此绽开数学学习。比如和平学校的崔丽华老师执教分数的初步熟悉一课时，课伊始，

2、她设计了“击掌报得数”嬉戏，学生用击掌次数表示分月饼的结果，在老师说到一块月饼要公正地分给2个人时，学生的击掌次数消失了不同，由此学生绽开了争辩，产生学习分数的必要也到了最佳时机。又如有的老师设计的叙述“盲人摸象” “掷币救命”故事、“观看玩具喜洋洋”等，引导学生在生活中、故事中存在的问题情境动身，让学生在解决这些问题的过程中经受解决问题的过程，培育学生敏捷地解决数学问题的力量，让他们经受一次学问的“再制造”过程，在这个过程中学生成为真正的学习者。 2.真正体现以学论教。每位老师在确定学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标时就充分考虑学生的进展需要，在教学的每一个环节都明确学生是学习活

3、动的主体。在学习探究活动中，老师都注意引导学生自主体验，自主发觉，力求通过自主探究，合作沟通等一系列探究活动，让学生亲历学问的产生形成过程，体验数学的价值。如鸡东红星学校的吕文英老师教学熟悉钟表一课，老师计时一分钟让学生选择画画、写字或做题，感受1分钟有多长，体验1分钟能做什么，着力强调“经受”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老师教学统计一课，他进行男女生pk赛，当堂统计男女生解题状况，让学生制作复式条形统计图。学生通过亲身经受，主动探究，对学问把握得更坚固，也更利于运用所学的学问解决生活中的实际问题。另外，老师还非常关注学生的学习状态（如

4、是否乐观，是否自信，是否合作等）、学习习惯等。 3.恰当使用多媒体帮助教学。100%的参赛老师使用了多媒体课件开展教学活动，使抽象的数学学问变得直观、易懂、具好玩味性，符合儿童的心理特点和认知规律。 4.课后准时进行反思。这次赛课要求老师课后准时反思，这一要求科学合理。反思能看出老师的教学功底，训练机灵以及应变力量。参赛老师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，教学思路清楚，问题抓得精确，改进意见其实可行。 二、存在问题： 1个别老师对教材挖掘不到位。没有真正领悟教材的编写意图，没有弄清学问的来龙去脉，在今后的教学中还应加强备课讨论。 2.课堂上还存在忽视学生的现象。有的老师只关注教学进程，没有依据学生的状况调整预设；有的老师只关注思维反应快的学生，多次提问几个人

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