实践“三维五环”提高教学质量

1、实践“三维五环”，提高教学质量单位：陕县第一初级中学姓名：王超峡实践“三维五环”，提高教学质量顺应时代潮流和教学改革的要求，在县教体局的安排部署下，今年新学期伊始，我校全体教师认真学习、积极探索实践“三维五环” 教学模式，取得了一定的成效。现将自己在这方面的工作和体会总结如下，望同仁不吝赐教。一、 认真学习，更新教育理念。9月初，学校将“三维五环”教学模式相关材料打印成册，人手一份。在集体教研会议上，我认真聆听了张喜娜校长对“三维五环”教学模式的详细解读和具体要求，和同组教师一起研究语文课堂怎样合理灵活运用“三维五环”教学模式。会后，我又多次反复揣摩，理思路，领精神，结合本校学生实际，探索语文

2、课堂教学改革。在学校组织的“三维五环”教学模式理论考试中，取得了优异的成绩。我还积极参加学校组织的听课评课活动，学习他人优点，弥补自己不足，不断提高自己的业务能力。通过学习，我觉得这种教学模式既不失细细揣摩的语文味，又能提高课堂教学效率，培养学生自主学习、合作探究、勇于创新的精神，充分显示了它独具的优势。二、 勇于实践，走出教改新路。“三维五环”教学模式对于我们来说，是个新生事物，很多教师感到迷茫。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。因此，我下决心要在课堂教学中勇于实践运用，并且要把“三维五环”教学模式和语文教学有机结合起来，而不是机械地照着规定的五个环节进行教学。我主要从以下3个方面来做：1、扎

3、实备课，利用好导学案。以课标为宗旨，以教材为依托，以学生为基础，在集体备课的基础上，进行二次备课，科学设计教学目标和教学流程，设计并印好具体详实的导学案，使自己心中有一条明晰的教学思路，真正地发挥教师的主导作用。2、敢于放手，实施“三维五环”教学模式。曾担心学生不会自学，曾担心学生不会讨论、浪费时间，曾担心教学任务完不成、成绩下滑这一次，我横下决心，每一节课我都鼓励自己要放手、要相信学生，每一节课我都按照“三维五环”教学模式进行教学。不求每节课每个环节都做得很好，但求每节课在某一点上有大的进步。就是这样，我坚持了下来，实验的结果令人欣喜万分！3、培训学生，规范学生课堂言行。原先上课，很多学生不

4、能积极发言，回答问题扭扭捏捏，声音很小，更别说针对他人的错误进行纠正、讲解。本学期以来，我给学生做思想工作，并教他们怎样进行合作交流，怎样展示、讲评、对抗质疑，对于评展姿态、语言（破冰语、陈述语、讨论语、结束语）、行为等做了具体可行的要求、示范、培训。另外，我和学生共同商量制定了计分细则，设立优秀小组奖、优秀个人奖，包括最佳展示奖、最佳点评奖、最佳朗读奖等，以激发学生的学习积极性。通过多次培训和演练，现在上课的情形和原来真是天壤之别，学生自主学习有序，回答问题声音响亮，讨论热烈，讲解比较清晰透彻，敢于质疑，课堂气氛活跃，实现了课堂教学的快节奏，大容量，高效率。在学校层层选拔之后，9月16日，我代表学校参加了全县语文优质课赛讲，获得一等奖。9月30日，在我校进行了全县“三维五环”课堂教学模式展示会，我有幸和本校其他8位教师一起做了示范课，我教授的枣核一课，受到领导和同仁的一致好评。在月考和期中考试中，所教班级语文成绩优异，名列小组第一。总之，“三维五环” 教学模式作用于学生，使学生在开放的环境中，通过自主、合作、探究的学习过程，丰富情感体验，提高探究和创新能力。我相信，只要我们能够按照新的