五年级语文上册16课《珍珠鸟》教学设计

1、1人教版五年级语文上册16课珍珠鸟教学设计复备人：一、教学内容：一课时，学习课文第16课珍珠鸟。二、教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情 感。2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写。4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。三、教学重难点：1、人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。2、培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。四、教学准备1、教学方法：搜集相关资料。通过自读、思考、交流，感悟课文内容。2、教具：录音机、多媒体、教学挂图、课文插图投影。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1

2、、我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是 诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与 动物交往也需要如此。下面我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家 冯骥才写的散文珍珠鸟。2、欣赏珍珠鸟的图画。3、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？4、学习课文中的生字：（用幻灯显示生字和注音）ch do mdn bochcuchunimau xi a jiOn巢 蔓 驳 瞅雏 腻 眸 呷 睑5、指导学生来读。（二）分析课文。（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）2（3）

3、课文哪些自然段写大鸟？ （25）哪些自然段写小珍珠鸟（614）（4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才 能有小鸟。（5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）（6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。（7）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部 分，齐读课文（25）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答）教师归纳：（用幻灯显示）设置环境挂鸟笼 盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们（8）归纳“我”为鸟儿做了哪些事？重新为它们加工鸟笼；按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰（9）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，

4、起先如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示）先怕人-熟悉（10） 体现这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示）躲伸出小嘴伸出小脑袋瞅（11） 由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的 小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？课文中句子：1红嘴红脚,蓬松的球儿2这些句子运用了什么修辞？（比喻）蓬松的球儿写出了小鸟什么样 的身子特点？（写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点）3这些句子是什么描写？（12） 小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关 系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？胆小一渐渐胆大一开始亲近我一完全信赖我（三）小结。“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？ 信赖往往创造出美好的境界。3（四）课堂练习。（1）给下面字注音。似（）的 逢（）松（）（2）组词。藤（）漫（）复（）迪（）腾（）蔓（）覆（）笛（）（3）仿写一个小动物（用几句话）（五）布置作业。1、摘抄精彩的含鸟的成语和句。2、试着