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文档简介

1、第三单元 生活中的大数第2节 认识“万”【第六课时】有多少个字（估计） 一、教学目标1.经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。2.结合具体情景开展估计活动，体会估计在生活中的作用。二、教学重点体会估计的策略。三、教学难点体会估计的策略。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情景引入请你静静地读一读这个小故事，从中你了解到了什么？（二）探究新知1.估一估，这个故事有多少个字？每个同学在看完故事后，凭感觉估计一下故事的字数。小结：每个同学根据自己的经验估计出来的数会有很大差别，那么，这些估计的结果哪个更合适呢？我们可以想一想办法。2.小组合作，估一估，说一说。

2、小组内每个同学先尝试估计一下字数，然后与同学说一说自己估计的方法。交流方法：方法一：每行有大约有10个字，大约有16行，所以估计整个故事有160个字。（用部分估整体）方法二：右边大约50个字，左边的差不多是它的2倍，大约有100字，所以整个故事大约有150个字。（以少估多）说说你还有什么方法？反思：我们凭直觉估计结果和依靠策略的估计结果有什么不同？小结：这么多文字，我们很难一下子估计出一共有多少字，这时我们可以通 “以少估多”或“用部分估整体”的方法来估计整个故事的字数。3.试一试。请你看图填出后面两个杯子中豆子的数量，并说明理由。第二个杯子大约有200粒，因为其中豆子的高度大约是第一个杯子的2倍。第三个杯子大约有300粒，因为其中豆子的高度大约是第一个杯子的3倍。小结：在估计的时候，为了让我们的估计更合理，可以采取一些估计的策略，比如“以少估多”、“用部分估整体”等方法，我们在生活中还会有更多好的方法，请同学们认真观察。（三）巩固练习1.教材P71 1题。2. 教材P71 2题。（四）小结今天我们

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