小松树和大松树

1、第（8 ）课第（1 ）课时课 题8.小松树和大松树教 材 简 析本课是一则寓言故事，全文一共四个自然段，讲的是山上的一棵小松树觉得自己 长得很高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，终于认识到自己的错 误。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。课文采用拟人的手法， 让树、风如人一样能思会讲，富有儿童情趣。故事用对话形式，把一个深刻的道理蕴 涵在故事之中，能启发孩子的感悟。教师要通过创设情景让学生朗读，从自己的角度 来体会小松树开始时的自满，后来受到的教育，最后感到惭愧的转化过程。教 学 目 标 及 重 难 占 八、1、能正确、流利地朗读课文和有感情地朗读第一自然段。2、

2、学会“松” “多” “呢” “回” “答”这5个生字，认识6个二类字，认识1个偏 旁。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。教学重点、难点： 理解由生字组成的词语，理解风伯伯对小松树说的话。学 习 小 组 活 动小组内合作探究认读词语、通读课文，用喜欢的方式展示。教学过程二次备课一、揭示课题1 小朋友喜欢猜谜语吗？（松树）今天我们要学一篇十分有趣的故事。2 板书课题。3 .老师范读课文。二、新课展开活动一：初读课文，整体感知（一）自主学习1、大声朗读课文，借助拼音读准子音，读通句子。2、对照生字表，在课文中圈画出生字及二类字，并读读黑板上 的词语。3、思考：课文讲了个什么故事？（二）合作

3、探究1、组长指名读黑板上的词语。松树回答孩子爷爷托起来摸着惭愧低下多么伯伯喂一棵2、组内按小节读一读课文。3、组内说一说故事的主要内容。（三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2、交流不懂的词语。3、抽号读课文。活动二：学习第一自然段。1、观察文中的插图，说说小松树和大松树分别长在哪儿？2、大声朗读课文的第一小节。找出两对反义词。 大一小 上一下3、在组内练习有感情地朗读好！4、全班朗读展示。活动三：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“松、多、呢、回、答”五个字的结构，想一想用什么 好办法记住字形。2、对照课本第48页笔顺表书空这五个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）

4、展示交流1. 扩词。2. 记字形。（认识部首：口）3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师氾与。（2 ）描红。4展示、点评【检测反馈】1 .在拼音本上练字、组词。2 展小、点评。教学过程 二次备课媒 体 使 用PPT板 书 设 计简笔画大山、松树和风伯伯作 业 布 置 与 设 计观祭生子在田子格里的位置。描红。教学 反 思学情反馈：存在冋题：解决办法：主备人吴健教案来源审阅人第（8）课第（2）课时课 题8.小松树和大松树教 材 简 析本课是一则寓言故事，全文一共四个自然段，讲的是山上的一棵小松树觉得自己 长得很高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，终于认识到自己的错 误。课文

5、批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。课文采用拟人的手法， 让树、风如人一样能思会讲，富有儿童情趣。故事用对话形式，把一个深刻的道理蕴 涵在故事之中，能启发孩子的感悟。教师要通过创设情景让学生朗读，从自己的角度 来体会小松树开始时的自满，后来受到的教育，最后感到惭愧的转化过程。教 学 目 标 及 重 难 占 八、1 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。2 借助多媒体，创设情境，指导有感情地朗读课文，懂得做人要谦虚谨慎，不可 盲目自满，看不起别人。3 .继续学习本课生子，能端正、匀称地在田子格中书与。教学重点、难点： 理解由生字组成的词语，理解风伯伯对小松树说的话。学 习

6、 小 组 活 动在朗读的基础上在小组内讨论感受人物的特点，领悟故事告诉我们的道理。教学过程二次备课一：复习导入1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大 松树在山下。2、指图复习朗读第一自然段。3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我 们好好地来学习第 8棵。4、指读、齐读课题。（读出松树的大小之分） 活动一：读对话，知人物1、自主学习： 大声朗读课文第2-3段2-3遍，认读词语。 分别读三个角色说的话，口头填一填：的小松树 的大松树 的风伯伯2、小组交流： 分角色朗读对话，组内点评。 组内交流填空题，并说说你从哪些词语感受到的？如：我从这个词（句话），感觉到

7、小松树。补充词语练习：很（）很（）小松树和大松树到底谁咼呢？站在一起比一比吧！ 我觉得大松树，因为。我觉得风伯伯，因为。3、班级交流展示。朗读展示（教师相机指导）（展示在朗读的基础上进行，提示学生朗读出小松树和风伯伯的不冋 语气，）活动二：补留白，悟道理1、读读下面两句话： 大松树没有回答。 小松树听了，惭愧地低下了头。2、想象：大松树没有回答，心想小松树听了，惭愧地低下了头，心想。3、思考：读了这个故事，你明白了什么道理？4、组内交流以上问题。活动三：学生字，练书写（一）自主学习1、看清“伯 孩爷托”四个字的结构，想一想用什么好办法记 住字形。2、对照课本第48页笔顺表书空这四个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1、扩词。2、记字形。3、学写字。（